Основные направления обучения: регионоведение, энергетика, нанотехнологии, IT-технологии, экология, педагогика, экономика. 31 октября 2016 г. № 2309-р Распоряжением Правительства Российской Федерации было одобрено Соглашение об учреждении и функционировании Университета Шанхайской организации сотрудничества [Яценко, 2017].
Основной задачей УШОС является осуществление совместной подготовки высококвалифицированных кадров на основе согласованных инновационных образовательных программ по специальностям, представляющим приоритетный интерес для экономического и социального развития государств-членов ШОС.
УШОС служит хорошей площадкой для популяризации русского языка и демонстрации потенциала российского образования. Университет функционирует как сеть уже существующих университетов в государствах-членах ШОС, а также в странах-наблюдателях и партнерах по диалогу. По состоянию на 2017 г. в проекте УШОС с программами магистратуры по вышеназванным направлениям подготовки участвуют 79 вузов из 5 стран-участниц (Казахстан, Киргизия, Таджикистан, Китай и Россия) и Белоруссии как страны-наблюдателя. При этом от КНР в проекте участвуют 23 ведущих университета, от России - 22. В период с 2010 по 2016 гг. в рамках УШОС в российских вузах прошли обучение 1066 обучающихся по программам магистратуры и аспирантуры за счет средств федерального бюджета в рамках квоты, установленной постановлением Правительства Российской Федерации от 8 октября 2013 г. № 891 [Яценко, 2017].
Кроме радужной перспективы развития, существует ряд проблем. Например, методики и условия системы обучения отличаются среди стран участниц. Немало важно отметить еще и то, что недостаточно полно проработана нормативно правовая база, необходимо принять ряд нормативных документов, которые четко прописывают весь процесс обучения. В связи с отсутствием нормативных документов, в процессе обучения возникают проблемы по перезачету дисциплины, ее содержания и качества преподавания.
Для решения этих проблем необходимо детально проработать нормативно - правовую базу, обновить модель и методику обучения, непрерывно увеличивать изучаемые дисциплины по линии УШОС.
Другим российско-китайским многосторонним проектом в рамках международных организация является БРИКС.
БРИКС это собрание пяти развитых государств, связанных между собой состоянием непрерывного экономического роста.
В условиях глобализации и стремительном развитии новых технологий реализация в рамках объединения амбициозных инфраструктурных проектов обретает новое актуальное значение. В первую очередь она должна быть сконцентрирована на взаимодействии партнеров по объединению усилий в сфере образования и науки. Это обусловлено тем, что в условиях развития контактов между государствами объединения, а также запуске амбициозных многосторонних проектов (Новый банк развития БРИКС, Пул условных валютных резервов, активизации инвестиционного сотрудничества) возникла потребность в специалистах, обладающих, кроме специальных знаний и умений, представлениями о специфике каждого из государств-участников объединения. Эта потребность стимулирует страны БРИКС к развитию сотрудничества в образовательной и научной сферах. И главными проводниками указанных интересов должны стать высшие учебные заведения стран объединения [Алексеева, 2017, с. 39].
Безусловно, государства БРИКС обладают целым рядом благоприятных факторов для интеграции, к которым эксперты относят взаимодополняемость экономик, наличие общих внутренних и внешних приоритетов развития [Медяник, 2016б].
Сетевой университет БРИКС (далее - СУ БРИКС), - это объединение лучших вузов стран - участниц БРИКС. Договоренность о создании СУ БРИКС была достигнута в марте 2015 г. Это свидетельствует о взаимном и целенаправленном движении стран-участниц объединения к созданию единого образовательного пространства БРИКС [Медяник, 2016б].
Согласно Меморандуму о взаимопонимании, подписанному 18 ноября 2015 г. в Москве, в СУ БРИКС входит по 12 университетов из каждой из страны-участниц, в которых будут формироваться кадры для экономик стран - партнеров по 6 направлениям подготовки: энергетика, информатика и информационная безопасность, исследования стран БРИКС, экология и изменение климата, водные ресурсы и нейтрализация загрязнений, экономика. При этом ограничений на дальнейшее расширение направлений в СУ БРИКС нет. В настоящее время университет проходит стадию становления, определяются партнеры, формируются совместные программы [Яценко, 2017].
Главной особенностью сетевого университета, является то, что все занятия будут проводиться через интернет. Сама идея уже не нова, в России уже есть такие университеты. Особенность заключается в уникальной аудитории, насчитывающая миллионы студентов по всему миру, а также неповторимым научным потенциалом наших стран. Тем не менее, выстраивание архитектуры единого образовательного пространства -- достаточно непростая задача.
В апреле 2016 г. Уральский федеральный университет имени первого президента России Б.Н. Ельцина провел учредительную конференцию Сетевого университета БРИКС.
На ней были обсуждены общие принципы формирования, обозначены примерные программы подготовки, сформулированы предложения по дорожной карте развития. Таким образом, Сетевой университет БРИКС был презентован в качестве совместного проекта, направленного на разработку многосторонних совместных образовательных программ обучения и научно-исследовательских проектов. Его основными задачами являются: повышение качества образования; продвижение к единому образовательному пространству; развитие академической мобильности; проведение совместных исследований.
Основу же собственно Сетевого университета БРИКС составляют международные тематические группы (далее - МТГ). МТГ ответственны за содержательные аспекты учебного процесса и образовательных программ, содержание учебных программ, вопросов по квотам, академическим обменам и мобильности, согласование процедур признания университетами - участниками Сетевого университета БРИКС результатов обучения и др. [Алексеенко, 2017].
Существуют и проблемы сетевого университета. Также как и в ШОС, существует сложность в выработке общих подходов образования, ведь у каждой станы участницы есть свои образовательные стандарты и традиции. Одной из главных проблем является финансовое обеспечение проекта, некоторые вузы которые входят в состав представителей Сетевого университета, имеют образовательную автономию и реализуют программы на основе собственных стандартов образования. Еще один вопрос, который требует внимания - это недостаточная узнаваемость и мировой рейтинг учебных заведений.
В отличие от ШОС, страны БРИКС прошли разный исторический путь становления национальной системы образования. Ввиду культурно-цивилизационных, географических и исторических различий образовательные системы стран БРИКС имеют больше отличий, нежели общих точек соприкосновения и для решения возникших проблем может уйти чуть больше времени [Медяник, 2016б]. Уже сегодня ведутся совместные работы по повышению мирового рейтинга, проводятся совместные конференции, реализуются научно - исследовательские проекты и другое.
Подводя итог, можно сказать, что совместный университет - это новый механизм коллективного сотрудничества между Россией и Китаем. Выше обозначенные сетевые проекты предназначены для реализации общих планов на международной арене в сфере образования, для развития академической мобильности студентов и преподавателей, для совместной подготовки высококвалифицированных кадров, в гуманитарном взаимодействии, в дальнейшем развитии по изучению традиций, языка, культуры страны - партнера.
3.3 Побратимые связи: г. Пермь и г. Циндао
История возникновения городов - побратимов началась еще в далеком 1941 году. Во время Второй мировой войны пострадали многие города, не только в советской России и по всей Европе. Первыми городами - побратимами стали английский г. Ковентри и советский Сталинград. Два города, два промышленных центра и оба практически стерты с лица земли после немецких авиаударов… Совершенно разные, но одновременно такие похожие судьбы двух этих небольших городов положили начало дружбе и сотрудничеству между городами различных государств и их населением.
В 1957 г. в городе Экс - ле - Бен (Франия), несмотря на все трудности послевоенного времени, была организована Всемирная федерация породненных городов (далее - ВПФГ). Одним из основных направлений деятельности ВФПГ стало оказание помощи городам развивающихся стран. ВФПГ выступала в поддержку принципов сохранения и укрепления мира, братской взаимопомощи и мирного сосуществования.
Города-побратимы - это города различных стран, установившие непосредственные дружеские связи для укрепления взаимопонимания между народами, для культурного сотрудничества, обмена опытом в разрешении аналогичных проблем, стоящих перед городскими властями и организациями. Породнение городов способствует развитию добрых отношений между населением. Дружеские связи городов, имеющих схожие исторические судьбы, играют большую роль в борьбе за мир во всём мире [Большая советская энциклопедия, 1970].
На сегодняшний день, организация объединяет более трех тысяч городов в 160 странах мира.
В нашей работе мы рассмотрим сотрудничество городов - побратимов, таких как Пермь и Циндао.
Первая делегация города Циндао посетила город Пермь по приглашению Пермского отделения Фонда мира в июне 1998 года. В 2000 году 10 бизнесменов и представители Пермской Торгово-промышленной палаты и Управления международных и внешнеэкономических связей администрации области приняли участие в международной торгово-экономической выставке «Циндао-2000».
Официальный протокол о намерениях сотрудничества подписан Главой города Перми Каменевым А.Л. и вице-мэром города Циндао господином Юй Чуном в Перми 1 октября 2003 года.
А по истечению нескольких лет, во время визита делегации города Перми (И.Н. Шубин, Глава города, и А.Б. Кац, глава администрации города) 10 ноября 2006 года состоялось подписание Соглашения «О развитии дружественных связей между городами Пермь (Российская Федерация) и Циндао (Китайская Народная Республика)» (далее - Соглашение).
Побратимские отношения Перми стали основой для долгосрочного взаимовыгодного сотрудничества, которое на практике проявляется в постоянном обмене опытом в таких сферах, как управление городом, молодежная политика, защита окружающей среды, реализация культурных, спортивных и академических проектов.
В рамках реализации Соглашения наиболее успешным направлением сотрудничества между двумя городами за последние 10 лет является совместная работа в сфере образования.
Сотрудничество между пермской гимназией №2 и школой №2 г. Циндао является примером плодотворного и взаимовыгодного партнерства. В школах-партнерах ежегодно проходят школьные обмены, он-лайн уроки и различные этнокультурные акции. 26 сентября 2014 года в Перми на базе МАОУ «Гимназия № 2» г. Перми открылся класс Конфуция - международный сертифицированный центр по изучению китайского языка и культуры. Это первое учреждение такого уровня, открытое на базе среднего общеобразовательного учреждения (остальные российские классы и институты Конфуция работают при вузах). Открытие Класса Конфуция стало возможным в результате подписания трехстороннего соглашения между гимназией №2 г. Перми, школой №2 г. Циндао и Штаб-квартирой институтов Конфуция (Ханьбань) в Пекине и позволяет привлекать квалифицированных преподавателей из Китая и проводить в Перми международный экзамен на знание китайского языка HSK.
МАОУ «Гимназия № 2» реализует международное сотрудничество в сфере образования в соответствии с частью 3 статьи 105 Федерального закона от 29.12.2012 № 274-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Основаниями для деятельности класса Конфуция являются:
1. Соглашение от 10.11.2006 «О развитии дружественных связей между городами Пермь (Российская Федерация) и Циндао (Китайская Народная Республика)»;
2. Соглашение от 16.04.2013 № СЭД-08-01-31-10 между департаментом образования администрации города Перми (Российская Федерация) и департаментом образования народного Правительства города Циндао (Китайская Народная Республика) о сотрудничестве в области образования;
3. Соглашение от 21 марта 2014 года между гимназией, Ханьбань (организацией в КНР, координирующей работу классов Конфуция) и школой № 2 города. Циндао.
Образовательными учреждениями городов Перми (гимназия № 2) и Циндао (школа «Тайханшаньлу» и школа № 2) организуются изучение китайского и русского языков, русской и китайской культуры, школьные обмены, проведение спортивных соревнований, музыкальные конкурсы. Ежегодно учащиеся МАОУ «Гимназия № 2», добившиеся наибольших успехов в изучении китайского языка, посещают город Циндао (школу «Тайханшаньлу» и школу № 2 города Циндао) в рамках программы культурного обмена Штаб-квартиры Институтов Конфуция (Ханьбань). Для ребят были организованы экскурсии в Пекине, а также в городе - побратиме Перми - Циндао. Сверстники из Китая провели для российских гостей Welcome party. Учитывая, что Гимназия 2 развивает направление изучения национальностей Китая, для делегации был организован поход в Китайский музей национальностей, где, в частности, ребята познакомились и с культурой русских в Китае. Данная программа реализуется уже 4 год.
Школа начальной ступени «Тайханшаньлу» города Циндао также сотрудничает со СДЮШОР по футболу города Перми в рамках реализации проекта «Летний футбольный лагерь». В 2016 году спортивная команда девочек школы «Тайханшаньлу» участвовала в футбольных матчах в летнем лагере в городе Пермь, а в мае 2018 года команда СДЮШОР по футболу нашего города посетила Циндао с ответным визитом. Во время пребывания учащиеся СДЮШОР провели 6 матчей, в которых одержали уверенные победы. Помимо спортивной составляющей организаторами с китайской стороны была предусмотрена насыщенная культурная и образовательная программа: пермяки познакомились с традициями и обычаями китайской культуры, посетили достопримечательности города Циндао (Золотой пляж (Huang Dao), Восточный Мегаполис-фильм (Oriental Movie Metropolis), «Фарфоровый дом» (China Porcelain House), принимали активное участие в совместных тренировках по футболу, уроках китайского языка, робототехнике, каллиграфии и других мероприятиях. Делегацию также приняли на высоком уровне в Народном правительстве городского района Хуандао. Все участники отметили радушное гостеприимство принимающей стороны и безупречную организацию визита.