Материал: 2411
╞CC 0, логическое следствие верно.
Библиографический список
1. Аляев Ю.А. Дискретная математика и математическая логика: учебник / Ю.Я. Аляев, С.Ф. Тюрин. – М.: Финансы и статистика, 2006. – 368 с.
2.Лекции по дискретной математике / Ю.В. Капитонова, С.Л. Кривой, А.А.
Летичевский, Г.М. Луцкий. – СПб.: БХВ-Петербург, 2004. – 624 с.
3.Карпов Ю.Г. Теория автоматов / Ю.Г. Карпов. – СПб.: Питер, 2003. – 208 с.
4.Новиков Ф.А. Дискретная математика для программистов / Ф.А. Новиков.–
СПб.: Питер, 2002.– 304 с.
УДК [004.06](075.8)
ОПЫТ РАЗРАБОТКИ ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКСОВ НА ОСНОВЕ
УНИВЕРСАЛЬНОЙ ОБОЛОЧКИ
В.Г.Осипов, канд. техн. наук, проф.
Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия
В условиях постоянно нарастающей информатизации общества сфера образования не может не изменяться. Изменения в современном образовании не отменяют традиционные технологии обучения, наработанные человечеством, а лишь дополняют их. Основным элементом современных технологий образования, несомненно, является внедрение новых информационных и компьютерных технологий.
Новые компьютерные технологии, такие как интерактивные диски CD-ROM или DVD, электронные доски объявлений, мультимедийный гипертекст, доступные через глобальную сеть Интернет, могут не только обеспечить активное вовлечение учащихся в учебный процесс, но и позволяют существенно повысить качество освоения учебных дисциплин.
На сегодняшний день создание учебно-методических комплексов является актуальной проблемой информатизации российского образования.
Основными целями создания электронных учебно-методических комплексов являются:
облегчение труда преподавателя;
уменьшение количества бумажной работы;
обучение сделать более интересным для обучаемых лиц;
ускорение освоения учебного материала;
увеличение разнообразия учебного процесса.
Электронный учебно-методический комплекс должен обеспечивать:
наглядное представление информации по курсу;
работу с различными форматами представления информации (текстовой, графической, видео, программами и т. д.);
высокую скорость обработки информации;
легко осваиваемый интерфейс, рассчитанный на слабо подготовленного обучаемого.
Основа разработки электронного учебно-методического комплекса – это пошаговое выполнение операций по изучению предмета. Такими операциями являются:
вывод на экран монитора текстов любым шрифтом, цветом и размером, которые подготовлены специально для этой страницы;
создание специальных зон в рамках экрана монитора для управления процессом изучения с помощью мыши выход из курса, выбор раздела из оглавления, возврат на один шаг назад, проведение тестирования и т. д.;
передача управления операционной системе для выполнения других операций, не связанных с изучаемым курсом.
Состав электронного учебно-методического комплекса должен соответствовать требованиям рабочей программы курса, разработанной с учетом требований образовательного стандарта на данную дисциплину. Желательно включать рабочую программу дисциплины в состав электронного учебно-методического комплекса для ознакомления слушателя с содержанием дисциплины и требованиями по выполнению лабораторных или практических работ и самостояельной работы , а также контрольные вопросы для проверки усвоения разделов курса или подготовки к экзаменам, в том числе и тестирование на основе общероссийского тестирования. Если рабочей программой предусмотрено выполнение курсовой работы или проекта, должны быть включены методические указания по выполнению этих работ и примеры их выполнения.
Основным разделом электронного учебно-методического комплекса должен быть лекционный курс в виде текстовой части с включением дополнительных иллюстраций в виде статических рисунков или динамических видеоклипов.
Ниже представлены основные требования, которым должен отвечать электронный учебно-методический комплекс:
первая страница начинается с рекомендаций по его использованию;
должна быть приведена рабочая программа дисциплины;
должно быть введение, в котором дается общая ориентировка для обучаемых лиц;
должна быть лекционная часть, в которой излагается теория рассматриваемой дисциплины;
должны быть лабораторные или практические работы и методика их выполнения;
должен быть контроль знаний обучаемых и, в случае обнаружения пробелов в знаниях, возврат к лекционной части (лабораторным или практическим работам).
Существует два основных способа создания учебно-методического комплекса: использовать специализированные средства разработки или заняться программированием напрямую. Большинство преподавательского состава прекрасно владеют материалами дисциплины, но недостаточно хорошо компьютерными технологиями, тем более программированием.
а)
б)
Рис.1. Варианты основного окна: а) и б)
Поэтому необходим инструментарий разработки электронного учебно-методического комплекса, который позволял бы этой категории преподавателей создавать в своей предметной области оригинальные разработки, отвечающие самым высоким требованиям. Таким инструментарием может быть универсальная оболочка электронного учебно-методического комплекса, разработанная под руководством и непосредственным участием автора [1].
Рис.2. Основное окно комплекса «Проектирование АСОИУ»
Рис.3. Основное окно комплекса «Мировые информационные ресурсы»
Универсальная оболочка для создания электронных учебников и учебных курсов обеспечивает:
ввод текста любой структуры, созданного любыми текстовыми редакторами;
включение материала на основе гипертекстовых структур;
включение графической иллюстрированной части, подготовленной любым графическим редактором;
включение динамических иллюстраций учебного курса любого исполняемого файла типа *.ехе, *.bat, *.соm , видеоклипов формата *.avi, *.gif и любых звуковых форматов;
просмотр и включение материалов с использованием возможностей Интернета.
Программная часть оболочки написана на языке Visual С версии 6.0 и занимает после трансляции около 500 Кб.
На базе разработанной универсальной оболочки был создан учебнометодический комплекс для изучения курса «Организация баз данных» для специальности 090104 «Комплексная защита объектов информатизации».
Данный комплекс включает рабочую программу курса, полный лекционный материал, набор предусмотренных программой лабораторных работ, контрольные вопросы для экзаменов и тезисы ответов по ним, систему электронного тестирования по моделям хранения данных, выполнение курсового проекта. Также разработан в ОмГТУ комплекс для дисциплины «Методы программирования и прикладные алгоритмы».
Основное окно данных комплексов приведено на рис. 1.