Нижний-верхний класс по уровню материального благополучия не уступал верхнему-верхнему классу, но не включал старые родовые семьи.
Верхний-средний класс состоял из собственников и профессионалов, которые обладали меньшим материальным достатком в сравнении с двумя предыдущими классами, но зато они активно участвовали в общественной жизни города и проживали в благоустроенных районах.
Нижний-средний класс составляли низшие служащие и квалифицированные рабочие.
Верхний-нижний класс включал малоквалифицированных рабочих, занятых на местных фабриках и живущих в относительном достатке.
Нижний-нижний класс составляли те, кого принято называть «социальным дном». Они жили в состоянии беспросветной бедности.
Предлагались и другие схемы социальной стратификации, но важно уяснить, что основных классов только три: богатые, зажиточные, бедные; неосновные классы возникают за счет дробления страт.
Между двумя полюсами классовой стратификации американского общества сформировался средний класс. Средний класс появился в ХХ в. В индустриальных странах средний класс составляет 60–80 %. Он стабилизирует общество. Именно средний класс заинтересован в сохранении собственного положения. Он является самым широким потребительским рынком мелкого и среднего бизнеса. В средний класс входят те, кто обладает экономической независимостью, т. е. владеет предприятием, фирмой, офисом, своим делом, в него входят ученые, священники, врачи, адвокаты, средние менеджеры. Именно они составляют основу общества.
2.5.Стратификация России в 90-е гг. ХХ в.
В1991г. Т.Заславская обнаружила, что в социальной системе сложились три группы: высший класс, низший класс и разделяющая их прослойка. Основу высшего класса на тот период составила номенклатура, которая объединяла высшие слои партийной, военной, государственной и хозяйственной бюрократии. Низший класс образовали наемные работники государства: рабочие, крестьяне, интеллигенция. Социальную прослойкуобразовалитесоциальныегруппы,которыеобслуживалиноменклатуру.
В90-егг.сформировалсявысшийкласссобственников,составляющийоколо3% населения. Социальные низы общества составляли около 70% населения. Середина социальной пирамиды — минимальна. Разные аналитики относят к среднему классу от 4% (в среднем по России) до 20% (в мегаполисах) всего населения. Определить точно границы среднего класса достаточно трудно. Можно считать, что существует нижняяграницасреднегокласса,среднийуровеньиверхняяграницасреднегокласса.
Нижняя граница среднего класса — ежемесячный совокупный доход в семье из 3 человек: в Москве — $800–1500, провинция — $300–500. Работа: секретарь, водитель, охранник.
Средний-средний класс — ежемесячный совокупный доход в семье из 3 человек: в Москве — $1500–3500, провинция — $550–1500. Работа: программист, младший менеджер, бухгалтер.
101
Верхняя граница среднего класса — ежемесячный совокупный доход в семье из 3 человек: в Москве — $3500–7000, провинция — $1500–3500. Работа — главный менеджер, мелкий предприниматель, служащий банка.
Отдельные социологи считают, что в российских условиях нельзя определить средний класс по каким-то материальным признакам. В России все сместилось. Образование не гарантирует получения перспективной работы. Работа не гарантирует дохода (представители одной профессии могут получать различную заработную плату). Доход не гарантирует статуса (доходы часто не слишком законны). Ключевым признаком среднего класса может считаться умение приспособиться к новым условиям жизни, т. е. это «группа успешной адаптации», к которой можно отнести 25 % россиян.
Краткое содержание
1.Стратификация представляет собой социальную дифференциацию и неравенство на основе таких критериев, как престиж, самоидентификация, профессия, доход, образование, участие во властных отношениях, это также постоянное ранжирование статусов и ролей в социальной системе.
2.Многомерный подход к стратификации предполагает выделение соци- ально-дифференцирующих признаков, к ним относят: доход, образование, власть, престиж и др. Основным свойством стратификации является неравенство расстояний между статусами.
3.Люди, занимающие одинаковые позиции по измерениям стратификации, образуют одну страту.
4.Социология выделяет четыре главных типа стратификации — рабство, касты, сословия, классы. Первые три характеризуют закрытые общества, а последний тип — открытые.
5.В современной России социальная структура остается нестабильной. В Западном обществе основу социальной системы составляет средний класс, в России он только складывается, его границы отличаются подвижностью.
Основные понятия: стратификация, измерения стратификации, страта, каста, сословие, класс.
Контрольные вопросы
1.Что такое социальная стратификация? Каковы измерения стратификации?
2.Каковы главные исторические типы стратификации?
3.Что представляли собой классы и сословия в России до 1917 г.?
4.Как выглядела классовая структура в СССР в 30–50 гг.?
5.В чем особенность социальной системы России в 90-е гг.?
102
Тема 13. Ролевое поведение личности
1.Характеристика понятия роль.
2.Морфология роли. Классификация ролей.
3.Социальные роли и поведение личности.
4.Ролевое напряжение и ролевой конфликт.
Литература
Кон И.С. Люди и роли // Социологическая психология. – М.; Воронеж, 1999. – 560 с.
Кравченко А.И. Социология : учебник для академического бакалавриата. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2014. – 529 с.
Общая социология : учеб. пособие / Под ред. проф. А.Г. Эфендиева. – М.:
ИНФРА-М, 2000. – 654 с.
Смелзер Н. Социология. – М., 1994. – 688 с.
Современная западная социология : словарь. – М., 1990. – 432 с.
Фролов С.С. Социология. – М., 1994. – 256 с.
Шибутани Т. Социальная психология. – Ростов н/Д, 1998. – 539 с.
1. Характеристика понятия роль
Человек постоянно находится в той или иной социальной роли, через которую происходит развитие и функционирование личности. Социальные роли являются механизмом взаимодействия личности и общества.
Впервые понятие социальная роль было введено в научный оборот Дж. Мидом. В рамках символического интеракционизма взаимодействие между людьми рассматривается как бесконечный процесс проникновения в роли друг друга. Человек постоянно занимается построением роли. Классическое определение социальной роли было дано Р. Мертоном. Понятие роли применимо к таким ситуациям социального взаимодействия, когда регулярно воспроизводятся определенные модели поведения.
Р. Линтон рассматривал соотношение роли и статуса индивида: где статус выступает в качестве позиции в структуре общественных отношений, а социальная роль представляет собой динамический аспект статуса. Каждому определенному статусу в социальной системе предписано определенное поведение.
Социальный статус — это показатель положения, занимаемого группой, индивидом в обществе. Каждая из этих позиций предполагает определенные права и обязанности. Индивид может иметь несколько статусов. Но чаще всего только один определяет его положение в обществе. Этот статус принято называть главным или интегральным.
Социологи различают приписываемые и достигаемые статусы. Впервые эти понятия употребил американский социолог Р. Линтон. Приписываемый статус является прирожденным, в дальнейшем он признается группой или обществом. В качестве такого статуса могут выступать пол, национальность, раса, принад-
103
лежность к знатному роду. Достигаемый статус приобретается индивидом в результате личной активности.
Основные статусы не всегда можно выделить однозначно, статус может быть смешанным. Следует отметить, что существуют разновидности основных статусов, эпизодические и неосновные статусы. Для взрослого человека чаще всего основой интегрального статуса является профессионально-должностной.
Социальный статус может быть определен как совокупность прав и обязанностей индивида или социальной группы, которая связана с реализацией определенной социальной роли. Статус содержит определенные нормы культуры, которые усваиваются через обучение ролям. Ролевое обучение имеет две стороны, необходимо: а) научиться выполнять обязанности и осуществлять права в соответствии с определенной ролью; б) приобрести установки, соответствующие данной роли. Второй аспект ролевого обучения является наиболее важным. В ряде случаев причиной неэффективности ролевого действия является отсутствие внутренней установки, чувства соответствия роли внутреннему миру.
Обучение большинству ролей начинается в раннем детстве, оно идет одновременно с формированием установок, направленных на определенные статусы и роли. Освоение роли связано с присвоением установок и моделей поведения окружающих людей.
Роль является ожидаемым поведением в связи с определенным статусом в данном обществе. Мы создаем роль как ответ на ожидания. Ожидание других людей вводит в роль. В социальной роли аккумулируются ценности, нормы, мотивы, идеалы конкретного общества. Социальная роль выступает как образец поведения целесообразный для людей данного статуса в данном обществе. Выход за пределы конкретного общества может приводить к изменению внутреннего содержания роли.
Кроме культуры общества процесс реализации роли зависит от следующих факторов:
1)от био- и психогенных компонентов человека;
2)от личностного образца;
3)от определения роли, принятого в социальной группе;
4)от структуры группы, в которой реализуется роль;
5)от степени психологического вживания индивида в группу.
2. Морфология роли. Классификация ролей
По своей структуре роль является сложным образованием. Она включает следующие элементы.
1.Ролевая задача (т. е. чего я хочу добиться через реализацию роли). Здесь содержатся конкретные функции, которые предписываются данной ролью.
2.Ролевая позиция. Это взгляд на партнера, что связано с парными статусами. Есть статусы, которые существуют в парах вследствие того, что каждый из них определяется с точки зрения его отношения к другому (например, студент — преподаватель, врач — пациент и т. п.).
104
3.Ролевые действия. Набор физических средств воздействия на партнера. Операции, при помощи которых решаются задачи.
4.Ролевые нормы. Это правила действий, предписанные для данной роли. Ролевая компетентность будет зависеть от освоения алгоритма действий.
5.Ролевая свобода. Это определенная эмоционально-психологическая пластичность.
6.Ролевые состояния, т. е. эмоционально-психологический настрой.
7.Ролевая пластичность — ригидность.
8.Ролевой диапазон — сфера возможного использования роли.
9.Ролевая защита — это гарантии, необходимые для выполнения роли. Например, для преподавателя — аудитория, технические средства, заработная плата и т. п.
Очень важно, чтобы все перечисленные элементы совпадали между собой
впределах конкретной роли. Их рассогласование неизбежно ведет к искажению ролевого поведения, нарушению целесообразности алгоритма действий.
В ходе социального взаимодействия люди реализуют множество ролей. Возникает необходимость их классификации. Т. Парсонс связал систематизацию социальных ролей с их характеристиками. Он считал, что роль может быть описана с помощью пяти основных характеристик.
1.Эмоциональность. Роли требуют различной эмоциональной вовлеченности. Ряд ролей требуют эмоциональной сдержанности в ситуациях, которые обычно вызывают бурные аффективные реакции. Существуют роли, которые не требуют ограничивать выражение чувств.
2.Способ получения. Данная характеристика связана со статусами. Некоторые роли приписываются индивидам вместе со статусом. Другие роли достигаются через обучение и профессиональную деятельность.
3.Масштаб. Речь идет об аспектах взаимодействия людей. Роли ограничены определенными вопросами взаимодействия людей. Эти границы могут быть достаточно узкими или широкими.
4.Формализация. Одни роли предусматривают взаимодействие партнеров по строго определенным правилам, другие в меньшей степени ограничиваются правилами.
5.Мотивация. Роли обусловлены различными мотивами.
По мнению Т. Парсонса, любая роль включает определенное сочетание этих характеристик. Неповторимость комбинаций является основой многомерной классификации.
Более простая классификация предусматривает деление ролей на социальные и психологические. В социальной роли основной акцент делается на внешнее действие. В психологических ролях основное внимание обращается на внутренние процессы.
Существует 4 разновидности ролей:
1)формальные роли — связаны с формальными ожиданиями;
2)внутригрупповые — это действия эмоционального или интеллектуального порядка. Эти роли санкционируются внутригрупповыми нормами;
105