38.Охарактеризуйте пути развития русской классической музыки в пореформенную эпоху.
39.Выделите новые черты, проявившиеся в развитии музыкальной культуры второй половины XIX в.
40.Дайте характеристику развитию архитектуры пореформенной эпохи. Укажите, какие архитектурные стили и «жанры» преобладали в это время и выделите специфические особенности градостроительства данного периода.
41.В каком учебном заведении в середине XIX в. давали такие наставления: «Историческая картина не может быть заключена в раму, имеющую более высоты, чем ширины»; «Располагайте группы только пирамидально»; «Главную фигуру не ставьте профилем, не ставьте фигуры задом». Объясните, какую двойственную роль сыграло это учреждение в развитии отечественной живописи.
42.Укажите, какие социальные проблемы воплотила отечественная живопись данного периода. Как повлияли на их тематику процессы урбанизации и социального расслоения общества? Подтвердите сказанное примерами.
43.Объясните, как отразились народнические идеалы в изобразительном искусстве России второй половины XIX в.
44.Объясните, почему картины передвижников были не только художественным, но и общественным явлением?
45.Выделите характерные черты портретного жанра в творчестве художников-передвижников и укажите имена наиболее выдающихся мастеров в нем.
46.Расскажите о развитии жанровой живописи во второй половине XIX в. и охарактеризуйте изменения, которые произошли в этом жанре по сравнению с предшествующим временем.
47.Дайте характеристику творческому пути и эволюции взглядов В.И. Сурикова. Объясните, какие новшества можно проследить в отечественной исторической живописи рассматриваемого периода.
48.Назовите выдающихся отечественных пейзажистов второй половины XIX в. и охарактеризуйте их творчество. Как вы думаете, почему именно в этот период можно говорить о расцвете русского пейзажа?
73
49.Выделите те общие идеи, которые прослеживаются у авторов произведений различных видов отечественного искусства.
50.Объясните, какие изменения произошли в пореформенный период с такой социальной группой в составе российского населения как интеллигенция. Дайте характеристику основным идеям и взглядам русской интеллигенции в рассматриваемый период.
51.Какие культурные изменения произошли в российских городах во второй половине XIX в.? Объясните, с чем были связаны эти изменения?
52.Укажите, что нового появилось в жизни и быте горожан? Какие старинные черты жизни и быта сохранились?
53.Раскройте изменения, которые произошли в жизни и быте крестьян в пореформенную эпоху? Почему крестьянская жизнь менялась несравненно медленнее, нежели городская?
54.Как вы считаете, почему в российской культуре во второй половине XIX в. происходит возрождение народных промыслов?
55.Расскажите, какими способами происходило приобщение провинциального населения страны к достижениям культуры во второй половине XIX в.
Задания
Задание 1
Укажите, что объединяет нижеперечисленных представителей отечественной культуры:
а) Н.М. Пржевальский, П.П. Семенов-Тян-Шанский, Н.Н. Мик- лухо-Маклай, Ч.Ч. Валиханов;
б) И.М. Сеченов, И.П. Павлов, И.И. Мечников, К.А. Тимирязев; в) П.Н. Яблочков, Н.А. Лодыгин, А.С. Попов, А.Г. Столетов; г) И.П. Крамской, И.И. Шишкин, И.Е. Репин, В.И. Суриков; д) М. П. Мусоргский, А.П. Бородин, Н.А. Римский-Корсаков,
Ц.А. Кюи.
Задание 2
Кто из названных пар деятелей российской культуры были современниками. Ответ аргументируйте:
74
а) С.М. Соловьев и В.О. Ключевский; б) Н.В. Гоголь и А.П. Чехов; в) Н.Е. Жуковский и К.Э. Циолковский;
г) М.А. Балакирев и В.В. Стасов; д) М.С. Щепкин и К.С. Станиславский.
Задание 3
О каких деятелях отечественной культуры второй половины XIX в. идет речь:
а) художник, который всю жизнь ненавидел войну, писал войну и погиб на войне – это …;
б) величайший русский композитор второй половины XIX в., оставивший обширное творческое наследие в области балетного, оперного, симфонического и камерного музыкального искусства, которого называют великим лириком, певцом русской природы и непревзойденным мастером раскрытия душевного мира человека – это …;
в) живописец, добивавшийся удивительного эффекта освещения на своих полотнах – это …;
г) крупнейший русский скульптор второй половины XIX в., близкий по своим эстетическим воззрениям к передвижникам – это
…;
д) человек, собравший самую большую коллекцию работ передвижников – это …
Задание 4
Системе образования в России во второй половине XIX в. были присуще следующие черты:
а) классическая гимназия является основой среднего образования;
б) церковно-приходская школа является основой среднего образования;
в) реальное училище является основой среднего образования; г) допуск в гимназии только для детей дворян; д) ограничение допуска в гимназию выходцам из простого
народа;
75
е) реальные училища ориентируются на выходцев из купеческих и предпринимательских слоев;
ж) значительное увеличение числа университетов; з) появление высших учебных заведений для женщин;
и) полная невозможность для женщин получить высшее образование;
к) развитие высшего образования опережало развитее среднего и начального образования;
л) развитие начального образования опережало развитее высшего образования.
Задание 5
Соотнесите важнейшие научные открытия и достижения второй половины XIX в. с именами их авторов:
|
|
Имя ученого |
|
Научное открытие или достижение |
|
||
1) |
Д.И. Менделеев |
А) дуговая лампа, трансформация переменного тока |
|
||||
2) |
А.М. Бутлеров |
Б) труды по истории русской крестьянской общины |
|
||||
3) |
П.Н. Яблочков |
В) теория химического строения |
|
|
|||
4)А.Ф. Можайский |
Г) выводы о том, что своеобразие исторического |
||||||
|
|
|
пути России состоит в ее промежуточном положении |
||||
|
|
|
между Европой и Азией |
|
|
|
|
5) |
И.И. Мечников |
Д) изучение процесса складывания крепостнических |
|||||
|
|
|
отношений на Руси |
|
|
|
|
6) |
В.В. Докучаев |
Е) радиосвязь |
|
|
|
||
7) |
А.Н. Лодыгин |
Ж) изучение быта народов Новой Гвинеи, Филлипин, |
|||||
|
|
|
Индонезии, Малазии |
|
|
|
|
8) |
А.С. Попов |
З) периодический закон химических элементов |
|
||||
9) |
С.М. Соловьев |
И) исследование гор Средней Азии, инициатива в |
|||||
|
|
|
подготовке издания |
Полного географического |
|||
|
|
|
описания Российской империи |
|
|
||
10) |
М.М. Ковалевский |
К) |
исследование |
Уссурийского |
края |
и |
|
|
|
|
труднодоступных районов Центральной Азии |
|
|||
11) |
В.О. Ключевский |
Л) лампа накаливания |
|
|
|
||
12) |
Н.Н. Миклухо- |
М) основы теории иммунитета |
|
|
|||
Маклай |
|
|
|
|
|
||
13) |
.М.Пржевальский |
Н) основы современного почвоведения |
|
|
|||
14) |
П.П. Семенов-Тян- |
О) попытка построения самолета с двумя паровыми |
|||||
Шанский |
двигателями |
|
|
|
|||
Задание 6
76
6.1. Отметьте |
художников, являвшихся членами |
|
«Товарищества передвижных художественных выставок»: |
||
а) И.Е. Репин; |
д) Н.Н. Ге; |
и) А.К. Саврасов; |
б) К.П. Брюллов; |
е) О.А. Кипренский; к) В.И. Суриков; |
|
в) В.А. Серов; |
ж) И.Н. Крамской; |
л) И.И. Шишкин; |
г) В.Г. Перов; |
з) К.Моне; |
н) В.М. Третьяков. |
6.2. Основными чертами творчества и эстетического кредо передвижников были:
а) неприятие академизма; б) строгое следование основным канонам классической
живописи; в) стремление возродить «неиспорченный» академизмом
классицизм начала XIX в.; г) романтизм;
д) критика отрицательных общественных явлений российской действительности;
е) ведущее место в творчестве художников занимала портретная живопись;
ж) ведущее место в творчестве художников занимали городские пейзажи и натюрморты;
з) ведущее место в творчестве художников занимали бытовые сцены;
и) идейная сторона в искусстве ценилась выше, чем эстетическая;
к) особое внимание к эстетике в живописи.
Задание 7
Все о картинах:
а) О какой картине критик В.В. Стасов писал: «Никогда еще горькая судьба вьючного скота не представала перед зрителем на холсте в такой страшной массе»?
б) В основу сюжета данной картины легло свидетельство английского дипломата XVIII в. Корба: «На небольших телегах были посажены сто виновных, ожидавших своей очереди казни… Каждый держал в руках зажженную свечу… Горький плач жен усиливал для всех страх предстоящей смерти…».
77