Дипломная работа: Адаптация при переводе англоязычной детской литературы

Скачать

Заказать новую работу

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
5
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .......................................................................................................... 6
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕРЕВОДА ДЕТСКОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ .................................................................................................... 9
1.1. Особенности перевода художественной литературы ............................... 9
1.2 Проблемы перевода детской литературы ................................................. 20
ГЛАВА 2. ПРИЕМЫ АДАПТАЦИИ ПРИ ПЕРЕВОДЕ АНГЛОЯЗЫЧНОЙ
ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ НА ПРИМЕРЕ КНИГ А. ДЬЮДНИ О
КРОШКЕ ЛАМЕ В РУССКОМ ПЕРЕВОДЕ ................................................. 28
2.1 Прагматическая адаптация при переводе ................................................. 28
2.2 Лингвокультурная адаптация текста при переводе ................................. 50
2.3 Стилистическая адаптация при переводе ................................................. 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ................................................................................................. 59
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ....................................... 64
6
ВВЕДЕНИЕ
Современный читатель не всегда задумывается над тем, что
произведения великих зарубежных мастеров художественной литературы
становятся доступными и понятными благодаря труду талантливых
писателей-переводчиков. Именно эти люди помогают понять мысли,
заключенные в строках произведений иностранных авторов,
познакомиться со стилевыми особенностями их творчества. Работа
переводчиков дает возможность наслаждаться чтением книг, созданных
писателями и поэтами-представителями разных стран и культур.
Произведения мастеров английской художественной прозы и поэзии,
переведенные на многие языки, завоевали признание далеко за пределами
Англии. Переводная литература является важнейшим средством обмена
культурными ценностями, способствующим сближению и взаимодействию
народов. Она является базисом для изучения социальных условий,
культуры народов англоязычных стран, так как без социокультурных
знаний настоящее общение и понимание состояться не может.
Произведения Великобритании и США, вошедшие в круг детского чтения,
в основном переведены на русский язык, и мастерство переводчиков дало
нам возможность узнать и полюбить их.
Переводы текстов в нашей стране явление не новое. Начиная с 18
века, русские писатели, критики, поэты, литературоведы активно
занимались переводами на русский язык великих книг мира. Назовем лишь
некоторых из них, тех, которые на слуху у любого: К.И. Чуковский, Б.В.
Заходер, Н.А. Заблоцкий, И.А. Бунин, Д.С. Мережковский, В.А.
Жуковский, С.Я. Маршак.
В 1 пол. ХХ века английские народные песенки на русский язык
переводили Корней Чуковский и – особенно много – Самуил Яковлевич
Маршак.
Помимо английских народных песенок, К. Чуковский пересказал для
7
детей «Робинзона Крузо» Д. Дефо, «Доктора Айболита» Х. Лофтинга,
сказки Р. Киплинга. Будучи известным всему миру как детский писатель,
Корней Чуковский познакомил читателей с замечательным американским
детским писателем: Марком Твеном. Перевел на русский язык такие
произведения как «Том Сойер», «Принц и нищий», «Янки при дворе
короля Артура» и другие.
Переводчик – в значительной степени и автор переведенного текста.
Основная функция художественного текста заключается в художественно-
эстетическом или поэтическом воздействии на читателя. Кроме того,
огромное значение детской литературы заключается именно в ее влиянии
на детей, в формировании морально-нравственных устоев и ценностей, что
обеспечивается тонким подбором художественной формы, построенной на
лексикологическом и стилистическом фундаменте. Следовательно,
особенностью таких текстов является их художественная ценность. По
сравнению с другими коммуникативными функциями перевода, на первый
план здесь выходит функция создания художественного образа с
сохранением культурологических аспектов, семантического наполнения,
соответствующего авторскому. Поэтому на переводчике художественного
произведения лежит особая задача – воссоздать при переводе то
эмоциональное воздействие на читателя, которое намеревался передать
своему читателю или слушателю автор оригинала.
Целью исследования является определение особенностей адаптации
при переводе англоязычной детской литературы.
Исходя из поставленной цели, в исследовании были
сформулированы следующие задачи:
1) проанализировать особенности перевода художественной
литературы;
2) выявить проблемы перевода детской литературы;
3) исследовать особенности прагматической адаптации при переводе;
4) выявить специфику лингвокультурной адаптации текста при
8
переводе;
5) рассмотреть стилистическая адаптация при переводе.
Объектом исследования является адаптация при переводе
англоязычной детской литературы на примере книг А. Дьюдни о крошке
Ламе в русском переводе.
Предметом исследования является специфика перевода
англоязычной детской литературы на примере книг А. Дьюдни о крошке
Ламе в русском переводе.
Информационная база исследования. Теория и практика проблем
перевода англоязычной детской литературы сформировались под
воздействием научных работ таких авторов, как Г.А. Александрова,
В.В. Алимов, И.В. Арнольд, М.П. Брандес, И.Е. Высотова, Д.И.
Ермолович, Л.А. Иванова, Ю.А. Левицкий, Н.Н. Носов, А.А.
Реформатский, В.П. Руднев, К.А. Филиппов, Р.Р. Чайковский, Е.Е. Чикина
и др.
Структура исследования. Выпускная квалификационная работа
состоит из введения, двух глав, включающих в себя пять параграфов,
заключения, библиографии и приложений. В первой главе
проанализированы теоретические основы перевода детской литературы.
Во второй главе – приемы адаптации при переводе англоязычной детской
литературы на примере книг А. Дьюдни о крошке ламе в русском
переводе.
9
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕРЕВОДА ДЕТСКОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
1.1. Особенности перевода художественной литературы
Самые интересные работы в науке, как известно, появляются «на
стыке» дисциплин. Наверное, можно было бы поразмышлять о том,
насколько размеры междисциплинарного «зазора» соотносятся с мерой
этого интереса, и будут ли работы, сделанные на полях содружества,
допустим, искусствоведения и физики интереснее, чем исследования,
проведенные в рамках более родственных дисциплин; но совершенно
очевидно, что реализуемый в интегративных исследованиях «взгляд со
стороны» в значительной степени способствует качеству и продуктивности
научной работы.
История и теория литературы периодически обращаются к помощи
лингвистики как, в целом, родственной себе дисциплине (между ними,
если использовать термин Л. Витгенштейна, существует «фамильное
сходство»). Специалистов по теории перевода, которая в последние
десятилетия в нашей стране развивается преимущественно в рамках
лингвистики (и лингвокультурологии, если исходить из факта
происходящего в переводоведении «культурологического поворота»), не
может не воодушевлять тот факт, что к поддержке их науки обращаются и
литературоведы – историки и теоретики литературы. Как правило, это
обращение дает интересные и перспективные результаты.
Так, А.С. Шолохова в своем исследовании поэтики и проблематики
произведений Н.В. Гоголя совершенно права, говоря, что перевод текстов
писателя выявляет существенные особенности оригинала, что анализ
переводческой практики может быть инструментом истории и теории
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/2552

Смотрите также:

517
PZ
Глобальная система бронирования Galile
Действие нормативно-правовых актов во времени, пространстве и по кругу лиц
Курсовая работа современные подходы к классному руководству пм. 04. Классное руководство
ПРОЕКТ Глаговяк, Кузнец, ТЛ-311, 2018, менеджмент
Сущность прибыли как одной из обобщающих оценочных показателей деятельности организации