Дипломная работа: Адаптация при переводе англоязычной детской литературы
Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
55
художественной литературы, которая благодаря своим художественным
средствам помогает воспитать подрастающее поколение. Книги для детей -
равноправные граждане «огромной державы», как назвал детскую
литературу А. М. Горький. А. М. Горький говорил, что писать всю
литературу для детей надлежит по принципу «абсолютно новому и
открывающему огромные перспективы для образного научно-
художественного мышления; данный принцип формируется так: в
обществе людей происходит борьба «за власть над силами природы, за
здоровье и долголетие человечества, за его всемирное единство и за
свободное, разнообразное, безграничное развитие его способностей и
талантов. И на данный принцип должна опираться вся детская литература
и каждая книга, начиная с книг для малышей»
48
. Это и относится к детской
зарубежной литературе для детей, в частности, к фольклору, и,
соответственно, к переводам его на русский язык.
Таким образом, стоит отметить, что в процессе перевода
художественного текста переводчик должен учитывать все особенности
художественного произведения, и не концентрироваться только на одной
задаче, а объединить всевозможные приемы для достижения
высококачественного перевода.
2.3 Стилистическая адаптация при переводе
На переводчике художественного произведения лежит задача
воссоздания эмоционального воздействия и намерения автора оригинала.
Одной из основных задач переводчика является эквивалентность перевода,
но в случае перевода детской литературы пословная передача текста
невозможна. От художественного перевода требуется наиболее точная
передача сюжетной схемы, литературной манеры, личности и стиля автора.
48
Тураева, З.Я. Лингвистика текста. М.: URSS: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2012. С.
64.
56
К.И. Чуковский в своей книге «Высокое искусство» пишет:
«Отражение личности писателя в языке его произведений и называется его
индивидуальным стилем, присущим ему одному. Если при помощи
перевода автору навязывается собственный стиль переводчика,
автопортрет автора превращается в автопортрет переводчика. Поэтому
напрасно рецензенты, критикуя тот или иной перевод, отмечают в нём
только словарные ошибки. Гораздо важнее уловить такие злостные
отклонения от подлинника, которые органически связаны с личностью
переводчика и в своей массе отражают её, заслоняя переводимого автора.
Гораздо важнее найти ту доминанту отклонений от подлинника, при
помощи которой переводчик навязывает читателю своё литературное я».
С.Я. Маршак высказался по этой проблеме: «Преодоление своей
личной эстетики − обязанность всех переводчиков. Нужно возлюбить
переводимого автора больше себя самого и беззаветно, самозабвенно
служить воплощению его мыслей и образов, проявляя своё эго только в
этом служении, а отнюдь не в навязывании подлиннику своих собственных
вкусов и чувств
49
.
Прежде чем взяться за перевод какого-нибудь иностранного автора,
переводчик должен точно установить для себя стиль этого автора, систему
его образов, ритмику. Многие прозаики в качестве средств
художественного воздействия прибегают к тем же методам, что и поэты.
Хороший переводчик, хотя и смотрит в иностранный текст, думает всё
время по-русски и только по-русски, ни на миг не поддаваясь влиянию
иностранных оборотов речи, чуждых законам родного языка»
50
.
Детская художественная литература известна множеством имен
переводчиков. Современный поэт и переводчик Григорий Кружков в 2016
году был удостоен премии Александра Солженицына «за энергию
поэтического слова, способность постичь вселенную Шекспира и сделать
49
Чикина, Е.Е. Мир - язык - человек. Владимир: Изд-во ВлГУ, 2014. С. 147.
50
Виссон, Л. Синхронный перевод с русского на английский: приемы, навыки, пособия.
М.: Р. Валент, 2012. С. 163.
57
мир англоязычной лирики достоянием русской стихотворной стихии; за
филологическое мышление, прозревающее духовные смыслы
межъязыковых и межкультурных знаний». Он известен своими
переводами англоязычной литературы с ее специфическим юмором,
необычными персонажами и характерной игрой слов. По признанию
самого переводчика, детские стихи он переводил для своего удовольствия,
что и придает им необходимую экспрессивность и художественность.
«Читать такие стихи одно удовольствие, − отзывается о творчестве коллеги
М.Д. Яснов. − В них «аукаются» талант, остроумие и тонкое умение в
нескольких словах сказать о многом»
51
.
Выводы по главе 2.
Художественный перевод − вид перевода, функционирующий в
сфере художественной литературы. Он является инструментом
культурного освоения мира и расширения коллективной памяти
человечества, фактором самой культуры. Его теоретической базой стали
лингвистическая и литературоведческая теории перевода.
Перед переводчиком детской литературы встает очень важная
задача: сохранение авторского художественно-эстетического воздействия
при порождении текста-перевода. Выделяют три цели перевода
художественных текстов:
- познакомить читателя с творчеством автора, преодолевая
языковый барьер;
- познакомить читателей с своеобразием и особенностями культуры
другого народа, нации;
- познакомить читателя непосредственно с содержанием книги.
Для достижения этих целей авторы пользуются абсолютно разными
приемами. Чтобы достичь первую цель, переводчику необходимо заменить
реалии текста-оригинала на реалии родного языка, которые будут понятны
51
Илюшкина, М.Ю. Теория перевода: основные понятия и проблемы. М.: Флинта;
Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, 2016. С. 52-53.
58
русским читателям. В таком случае читатель сможет увидеть стиль
писателя, ознакомиться с его творчеством, но не получит представления о
культуре, которую изначально описывает автор. Для достижения второй
цели переводчик будет стараться как можно более точно передать реалии
текста-оригинала, сохранить его культурную составляющую, но не сможет
сохранить оригинальный стиль автора. Последнюю цель можно достигнуть
только путем полного сосредоточения на содержании текста. В таком
случае читатель получит представление об идее исходного произведения,
но в рамках собственной культуры.
59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проведя данное исследование следует сделать следующие выводы.
Художественный перевод − вид перевода, функционирующий в
сфере художественной литературы. Он является инструментом
культурного освоения мира и расширения коллективной памяти
человечества, фактором самой культуры. Его теоретической базой стали
лингвистическая и литературоведческая теории перевода.
Для переводных произведений зарубежной литературы важными
качествами должны быть простота речи, правильная передача
особенностей детской речи (например, звукоподражания), повтор слов,
рифмы, использование неологизмов в детской речи.
Писатель-переводчик детской литературы несет большую
ответственность, так как при переводе детских произведений ему
необходимо передать текст так, как может воспринять это ребёнок
определенного возраста. Поэтому специфике формирования и языковой
компетенции маленького читателя отдается большое значение. Все эти
качества присущи блестящим образцам перевода детской литературы на
русский язык мастерами слова – российскими переводчиками.
Элементами, подлежащими гармонизации в переводе, являются:
- структурные характеристики, экспрессивный потенциал и
ограничения, которые на процесс перевода налагают две языковые
системы;
- характеристики внелингвистической действительности, которые
поразному сформатированы исходным и переводящим языками;
- лингво-стилистические и эстетические характеристики исходного
текста в их соотнесенности с нормами, релевантными для
лингвокультурного сообщества страны ИЯ;
- лингво-стилистические и эстетические нормы, характерные для
принимающего лингвокультурного сообщества;
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/2552