Областное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
«Костромской областной институт развития образования»
Факультет содержания и методики обучения
Отдел сопровождение естественно-математических дисциплин
Б И О Л О Г И Я
5 класс
Обновлённые ФГОС ООО
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
Кострома, 2022
—
2 —
ББК 74.262.8
УДК 372.857
Б 634
Рассмотрено на заседании Учебно-методического объединения
в системе общего образования Костромской области
Печатается по решению учёного совета
Костромского областного института развития образования
Составители:
АНТОНОВА Анна Александровна,
заведующий отделом сопровождения есте- ственно-математических дисциплин ОГБОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования»;
БОБРОВ Кирилл Андреевич,
учитель биологии и химии МБОУ «Вочуровская сред- няя общеобразовательная школа» городского округа город Мантурово Костромской области;
БОГДАНОВА Юлия Владимировна,
учитель биологии МБОУ города Костромы
«Средняя общеобразовательная школа № 1»;
ГВОЗДЕВА Татьяна Юрьевна,
учитель географии, биологии МБОУ «Вочуровская средняя общеобразовательная школа» городского округа город Мантурово Костром- ской области;
КАТОРЕВА Ольга Станиславовна,
учитель биологии МБОУ города Костромы
«
Средняя общеобразовательная школа № 35»;
ПОЛЯКОВА Мария Владимировна,
учитель биологии МБОУ города Костромы «Гим- назия № 15»;
РАЗУМОВА Анастасия Олеговна,
учитель биологии МБОУ города Костромы «Гим- назия № 33 имени выдающегося земляка Маршала Советского Союза, дважды Героя
Советского Союза Александра Михайловича Василевского»;
СМИРНОВА Елена Николаевна,
учитель биологии МБОУ города Костромы «Сред- няя общеобразовательная школа № 6 имени выдающегося земляка Героя Совет- ского Союза Алексея Константиновича Голубкова»;
ЧУХРИЙ Вера Васильевна,
учитель биологии МОУ средняя общеобразовательная школа № 9 городского округа город Буй Костромской области
Ответственный редактор:
АНТОНОВА Анна Александровна,
заведующий отделом сопровождения есте- ственно-математических дисциплин ОГБОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования»
Рецензент:
НИКОЛАЕВА Татьяна Викторовна,
проректор ОГБОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования», кандидат педагогических наук, доцент
Б 634 Биология. 5 класс. Обновлённые ФГОС ООО: Методическое пособие / Сост.
А. А. Антонова, К. А. Бобров, Ю. В. Богданова и др.; отв. ред. А. А. Антонова. — Ко- строма: КОИРО, 2022. — Ок. 6,42 МБ. (176 с.).
Методическое пособие разработано в соответствии с требованиями федерального государ- ственного образовательного стандарта основного общего образования и предназначено для учите- лей, начинающих работать по обновленным ФГОС с 1 сентября 2022 года.
Пособие содержит учебные материалы, задания, информационные ресурсы и методические рекомендации для каждого урока, направленные на достижение эффективных личностных, мета- предметных и предметных результатов в соответствии с требованиями федерального государ- ственного образовательного стандарта основного общего образования.
© ОГБОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования», 2022
©
Антонова А. А., Бобров К. А., Богданова Ю. В., Гвоздева Т. Ю., Каторева О. С.,
Полякова М. В., Разумова А. О., Смирнова Е. Н., Чухрий В. В., составление, 2022
—
3 —
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка
5
ВВЕДЕНИЕ
6
РАЗДЕЛ I. БИОЛОГИЯ – НАУКА О ЖИВОЙ ПРИРОДЕ
7
Урок 1. Понятие о жизни. Признаки живого
7
Урок 2. Биология – система наук о живой природе
11
Урок 3. Кабинет биологии. Правила поведения и работы в кабинете биологии
15
Урок 4. Биологические термины, понятия, символы. Источники биологических знаний: наблюдение, эксперимент и теория
18
РАЗДЕЛ II. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ
23
Урок 1. Научные методы изучения живой природы
23
Урок 2. Устройство увеличительных приборов: лупы и микроскопа.
Правила работы с увеличительными приборами
28
Урок 3. Метод описания и метод измерения
34
Урок 4. Наблюдение и эксперимент – ведущие методы биологии
43
Урок 5. Метод классификации, применение двойных названий организмов
50
Урок 6. Обобщающий урок. Биология. Методы изучения живой природы
53
РАЗДЕЛ III. ОРГАНИЗМЫ – ТЕЛА ЖИВОЙ ПРИРОДЫ
59
Урок 1. Организм. Доядерные и ядерные организмы. Цитология – наука о клетке
59
Урок 2. Клетка – единица строения и жизнедеятельности организма
63
Урок 3. Одноклеточные и многоклеточные организмы
69
Урок 4. Организм – единое целое. Жизнедеятельность организмов
72
Урок 5. Разнообразие организмов и их классификация
73
Урок 6. Бактерии и вирусы как формы жизни. Значение бактерий и вирусов в природе и в жизни человека
80
Урок 7. Обобщающий урок. Организмы – тела живой природы
86
РАЗДЕЛ IV. ОРГАНИЗМЫ И СРЕДА ОБИТАНИЯ
88
Урок 1. Организм и среда обитания. Типы сред обитания. Особенности сред и организмов
88
Урок 2. Представители сред обитания. Особенности сред обитания организмов
91
Урок 3. Приспособления организмов к среде обитания
94
Урок 4. Сезонные изменения в жизни организмов
96
Урок 5. Растительный и животный мир родного края
101
РАЗДЕЛ V. ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА
105
Урок 1. Природное сообщество. Взаимосвязи организмов в природных сообществах
105
Дополнение к уроку «Природное сообщество. Взаимосвязи организмов в природных сообществах»
109
Урок 2. Пищевые связи в сообществах. Пищевые звенья, цепи и сети питания
116
—
4 —
Урок 3. Примеры природных сообществ
122
Урок 4. Искусственные сообщества, их отличительные признаки. Роль искусственных сообществ в жизни человека
133
Урок 5. Природные зоны Земли, их обитатели
137
Урок 6. Ландшафты: природные и культурные
139
Урок 7. Обобщающий урок. Среда обитания. Природные сообщества
141
РАЗДЕЛ VI. ЖИВАЯ ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК
144
Урок 1. Влияние человека на живую природу. Глобальные экологические проблемы
144
Урок 2. Загрязнение воздушной и водной оболочек Земли, потери почв, их предотвращение
148
Урок 3. Пути сохранения биологического разнообразия. Охраняемые территории. Красная книга РФ
152
Урок 4. Повторение по курсу «Биология. 5 класс»
155
ПРИЛОЖЕНИЯ
158
Приложение 1. Задания для сезонных наблюдений в природе
158
Приложение 2.
–
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения контрольных работ по биологии в 5 классе
–
Спецификация КИМ для проведения итоговой работы по курсу
5 класса
163
163
165
Приложение 3. Учебные проекты: 5 класс
173
Приложение 4. Примеры учебных проектов
174
—
5 —
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Методическое пособие разработано в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного об- щего образования и предназначено для учителей, начинающих работать по обновленным ФГОС с 1 сентября 2022 года.
В пособии содержатся методические рекомендации, пример рабочей программы 5 класса по биологии и поурочное тематическое планирование составленные на основе примерной рабочей программы основного общего образования
(одобрена решением федерального-методического объедине- ния по общему образованию протокол 3/21 от 27.09.2021 г.) и универсаль- ного кодификатора распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного об- щего образования и элементов содержания по биологии
(одобрен решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию протокол от 12.04.2021 г. № 1/21).
К каждому уроку разработаны учебные материалы и задания, направ- ленные на достижение эффективных личностных, метапредетных и пред- метных результатов в соответствии с требованиями федерального государ- ственного образовательного стандарта основного общего образования, по- добраны информационные ресурсы в интерактивном формате (видеоуроки, задания на формирование естественно-научной грамотности с использова- нием Федеральных банков заданий, презентации и т.д.) соответственно При- казу Минпросвещения России от 2 августа 2022 г. № 653
«
Об утверждении федерального перечня электронных образовательных ресурсов, допущен- ных к использованию при реализации имеющих государственную аккредита- цию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования
»).
Пособие может быть использовано как цифровой опорный конспект, а также как отдельная рабочая тетрадь для учащихся 5 классов.
Надеемся, что данное пособие поможет учителям и учащимся дости- жении поставленных задач.
—
6 —
ВВЕДЕНИЕ
Уважаемые пятиклассники!
В этом учебном году вы приступаете к изучению биологии – удивитель- ной науки о живых существах. На уроках окружающего мира в начальной школе вы уже познакомились с некоторыми обитателями нашей планеты. На уроках биологии мы будем расширять и углублять ваши знания о живой при- роде.
В пятом классе мы раскроем понятие «жизнь», познакомимся с призна- ками живого, методами изучения живой природы, с основными разделами биологии и профессиями, связанные с биологией. Научимся правилам пове- дения и работы в кабинете биологии и биологическими приборами, и инстру- ментами. Освоим технологию проведения лабораторных и практических ра- бот с соблюдением правила техники безопасности!
Мы узнаем особенности строения и жизнедеятельности различных ор- ганизмов: растений, животных, бактерий и грибов. Изучим распространение живых организмов по планете, познакомимся с их удивительными приспо- соблениями к условиям обитания. И обязательно выясним как человек вли- яет на живую природу.
И пусть обязательно вам будет интересно!
Я думаю, что биология – это самый _____________________ предмет, потому что _______________________________________________________
_______________________________________________________________ .
Изучая биологию в 5 классе, я хочу ______________________________
_______________________________________________________________ .
Определяем свои цели на 2022/23 учебный год
I четверть
II четверть III четверть IV четверть
Год
Планирую
Имею
—
7 —
РАЗДЕЛ I. БИОЛОГИЯ – НАУКА О ЖИВОЙ ПРИРОДЕ
Урок 1.
Понятие о жизни. Признаки живого
Тема: Понятие о жизни. Признаки живого (клеточное строение, питание, ды- хание, выделение, рост и др.). Объекты живой и неживой природы, их срав- нение. Живая и неживая природа – единое целое.
Предметные результаты: Понятие о жизни. Сходство и различия живого и неживого. Живая и неживая природа – единое целое.
Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основ- ных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимо- связи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии.
Метапредметные результаты: Устанавливать причинно-следственные, структурные, функциональные связи объектов, процессов.
Личностные результаты: Ориентация в деятельности на современную си- стему научных представлений об основных закономерностях развития чело- века, природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социаль- ной средой.
Живая природа – это …………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………….
Признаки живого:
• …………………………………….………………………………………….
• …………………………………….………………………………………….
…………………………………….…..
…………………………..…………….
…………………………………………
• ……….………………………………………………………………………
• …………………………………….…………………………………………
……………………………………………………………………………….
• ……………………………………….………………………………………
……………………………………………………………………………….
—
8 —
• …………………………………….…………………………………………
……………………………………………………………………………….
• …………………………………….…………………………………………
……………………………………………………………………………….
• …………………………………….…………………………………………
……………………………………………………………………………….
• …………………………………….…………………………………………
……………………………………………………………………………….
Организм – это ………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Орган – это ………………………………………………………………………
…………….................................…………………………………….…………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………...
Примеры органов растений: …………………………………………………..
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………….…………………………………………………………………………
Примеры органов животных: …………………………………………………..
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Свойства живого:
—
9 —
Задание 1. Рассмотрите рисунок. Назовите изображенные на нём тела живой и неживой природы. Впишите их названия в соответствующие графы таблицы.
Живые
Неживые
Чем отличаются тела живые от неживых тел?
..........................................................……………………………………………
………………………………………………………………………………………
Задание 2. Вставьте пропущенные слова в текст.
Тела живых организмов состоят из _____________. Сходны они по составу образующих веществ. Все живое __________ и __________.
В ходе этих процессов организмы потребляют необходимые вещества и энергию. Ненужные ___________, которые образуются в процессе жизнедеятельности, организмы выделяют в _______________. Таким образом, между организмами и окружающей средой постоянно проис- ходит _______________ и энергии.
Перечень терминов: питается; дышит; окружающую среду; обмен ве- ществ; клеток; вещества.
—
10 —
Задание 3. В опыте экспериментатор прикасается острым предметом к телу животного гидры. Через непродолжительное время тело гидры сжимается в комочек.
Какое общее свойство живых организмов иллюстрирует опыт?
Ответ: ____________________________________________________
Задание 4. В своей жизни окунь проходит следующие этапы: икринка, зародыш, личинка, малёк, взрослая особь. Найдите в приведённом списке название этого процесса и запишите его. Дайте характеристику данному процессу.
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Список слов: размножение, развитие, питание, рост.
Задание 5. Сравните, что такое орган и организм, приведите примеры каждого.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (на выбор)
•
Составьте список известных вам книг о живой природе. Выберите наиболее понравившиеся вам, найдите их в домашней или школьной библиотеке. Начните их читать.
•
Составьте небольшой рассказ на тему: «Почему мне нужна биология».
Гидра – это род
пресноводных,
сидячих живот-
ных, относя-
щихся к Кишеч-
нополостным.
—
11 —
•
Переведите на иностранный язык, который вы изучаете, слова:
природа, наука, растение, животные, человек.
Рефлексия «Пять пальцев»:
Обведи на листе свою руку и возле каждого пальца запиши вопросы, а внутри контура запиши ответы на эти вопросы:
«Мысль» – мизинец (Какие знания я приобрел?)
«Близка ли цель» – безымянный (Что сегодня я сделал для достижения цели?)
«Состояние духа» – средний (Каким было мое настроение, от чего за- висело?)
«Услуга» – указательный (Чем я мог помочь другим?)
«Бодрость тела» – большой (Как я физически себя чувствовал?)
Электронный образовательный материал:
•
РЭШ: видеоурок
Биология – наука о живой природе
•
ЯКласс:
Признаки живого
Урок 2.
Биология – система наук о живой природе
Тема: Биология – система наук о живой природе. Основные разделы биоло- гии (ботаника, зоология, экология, цитология, анатомия, физиология и др.).
Профессии, связанные с биологией: врач, ветеринар, психолог, агроном, жи- вотновод и др. (4–5). Связь биологии с другими науками (математика, геогра- фия и др.). Роль биологии в познании окружающего мира и практической де- ятельности современного человека.
Предметные результаты: Биология – система наук о живой природе. Ос- новные разделы биологии. Значение биологических знаний для современ- ного человека.
Формирование системы научных знаний о живой природе, закономер- ностях её развития, исторически быстром сокращении биологического раз- нообразия в биосфере в результате деятельности человека для развития со- временных естественнонаучных представлений о картине мира.
Метапредметные результаты: Устанавливать причинно-следственные, структурные, функциональные связи объектов, процессов.
Личностные результаты: Ориентация в деятельности на современную си- стему научных представлений об основных закономерностях развития чело- века, природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социаль- ной средой.