Материал: Биология

—
153 —
ООПТ
Определение
Примеры
Заповедник
Заказник
Национальный парк
Питомник
Памятник природы
Задание 2. Красные страницы книги посвящены исчезающим и очень
редким видам. Но есть в этой книге страницы и других цветов. Поду- май и соедини стрелкой цвета книги и списки видов, которые они содер- жат.
Задание 3. Как вы думаете, какие правила устанавливаются изобра- женными на рисунках знаками? Где можно встретить такие знаки?
Красная книга – это особый документ, список редких, находящихся под угрозой исчезновения или исчезнувших видов живых организмов.
Черные
Желтые
Зеленые
Белые
Серые
Перечень очень быстро исчезающих видов.
Здесь собраны виды, которые мало изучены и оби- тают в труднодоступных местах.
Содержат списки вымерших видов.
На этих страницах содержится информация о ви- дах, численность которых восстановлена и на дан- ный момент находится вне опасности исчезнове- ния.
Содержат список видов, численность которых и так всегда была небольшой.

—
154 —
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Задание 4. Придумайте и нарисуйте свои правила поведения в при- роде.
Задание 5. Разгадайте кроссворд.
1
З
2
А
3
П
4
О
5
В
6
Е
7
Д
8
Н
9
И
10
К
1. Животное, охраняемое в заповеднике Беловежская пуща.
2. Растение Красной книги Костромской области – венерин …

—
155 —
3. Явление, ежегодно уничтожающее большие площади лесов.
4. Процесс разрушения почвы водой или ветром.
5. Наука о лесе, методах его выращивания.
6. Белый журавль.
7. Вымерший вид крупных нелетающих птиц.
8. Первый отечественный заповедник.
9. Метод определения чистоты воздуха с помощью лишайников.
10. Специальный центр для размножения редких видов живых организ- мов.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
•
Ознакомься с историей создания заповедника
Кологривский лес на территории Костромской области.
•
Прочитай несколько номеров детской экологической газеты
Творческое задание на лето: создай свою газету о природе той мест- ности, где будешь проводить каникулы.
Электронный образовательный материал:
•
Международная Красная книга
– основная информация и значение.
•
Решу ВПР
•
План-конспект урока по биологии для 5 класса:
Важность охраны жи- вого мира планеты
•
Важность охраны живой природы
Урок 4.
Повторение по курсу «БИОЛОГИЯ. 5 класс»
(См. Кодификатор и спецификация. Приложение 2.)
ИТОГОВОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ
Выберите один вариант ответа.
1. К объектам живой природы не относят: а) бактерии; б) растения; в) кристаллы; г) грибы.
2. Способность живых организмов реагировать на изменения в окружа- ющей среде: а) обмен веществ; б) раздражимость; в) размножение; г) выделение.

—
156 —
3. Строение растений изучает наука: а) анатомия; б) бактериология; в) ботаника; г) микология.
4. Использование секундомера для определения скорости движения животных является методом: а) наблюдения; б) эксперимента; в) описания; г) измерения.
5. Объектив микроскопа – это: а) тубус; б) верхняя линза; в) нижняя линза; г) штатив.
6. Полужидкое вещество, заполняющее клетку: а) цитоплазма; б) мембрана; в) вакуоль; г) ядро.
7. Основной единицей классификации живых организмов является: а) царство; б) клетка; в) организм; г) вид.
8. Споры бактерий служат для: а) питания; б) дыхания; в) размножения; г) перенесения неблагоприятных условий.
9. Вирусным заболеванием не является: а) грипп; б) холера; в) бешенство; г) оспа.
10. Значительные перепады температуры характерны для: а) почвенной среды; б) водной среды; в) подземных пещер; г) наземно-воздушной среды.
11. Приспособлением для защиты от хищников у зайца-беляка является: а) густой зимний мех; б) широкие ступни; в) длинные уши; г) белый цвет шерсти.
12. По вине человека навсегда исчезли: а) дикие лошади тарпаны; б) дрофы; в) сайгаки; г) кувшинки.
13. Установите соответствие между особенностью строения клетки и её видом. Для этого к каждому элементу из первого столбца подберите элемент второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных отве- тов.

—

—
158 —
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Задания для сезонных наблюдений в природе
Уважаемые натуралисты-пятиклассники!
В течение года вам предстоит в ходе самостоятельных наблю-
дений проследить, как меняется жизнь растений и животных по се-
зонам года. Наблюдения можно проводить в городе (на территории
гимназии, в парке Победы, в вашем дворе), в саду или в лесу (если вы
там бываете с родителями).
ОСЕННИЕ НАБЛЮДЕНИЯ
1.
Как изменяются осенью погода и длина светового дня?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2.
Какие изменения происходят у деревьев и кустарников осенью?
Назовите не менее трех изменений.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3.
Пронаблюдайте за изменением окраски листьев. Где раньше изме- няется окраска листьев: в центре кроны или по краям? Вверху или внизу? Когда быстрее желтеют листья: в ясную или в пасмурную по- году?
Результаты этих наблюдений можно обвести или подчеркнуть
прямо в задании.
По итогам наблюдений предположите, какой фактор неживой при- роды ускоряет изменение окраски листьев.
____________________________________________________________
4.
Какие лиственные деревья и кустарники не меняют окраску листьев осенью, остаются зелеными до заморозков?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

—
159 —
5.
Сравните устойчивость травянистых растений к действию холода.
Какие растения страдают от заморозков первыми? Какие – долго оста- ются зелёными? Запишите по 3 растения каждой группы.
Страдают от первых заморозков:
1.
2.
3.
Долго остаются зелеными:
1.
2.
3.
6.
Каких животных вам удалось увидеть? Как изменилось их поведение с наступлением осени?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
7.
*
Сфотографируйте красивый осенний пейзаж и разместите фотогра- фию в электронном фотоальбоме «Осень в живой природе глазами пя- тиклассников-натуралистов».
ЗИМНИЕ НАБЛЮДЕНИЯ
1.
Как изменяются зимой погода и длина светового дня?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2.
По каким отличительным признакам можно зимой узнать деревья и кустарники, у которых нет листьев? Этими признаками могут быть:
необычная форма кроны, окраска коры, наличие плодов, особый запах,
особая форма почек и их свойства (например, клейкость) и т. п.
Внесите информацию о трех растениях в таблицу.
Название дерева
или кустарника
Признаки, по которым их можно распознать зимой
0. Берёза
Белая кора, гибкие ветви, есть серёжки (зачатки со-
цветий)

—
160 —
1.
2.
3.
3.
Какие деревья зимуют в нашей области с зелёными листьями? *Ка- кие приспособления помогают им выжить зимой в условиях недостатка влаги (холодная вода из почвы не всасывается)?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4.
На каких растениях в зимнее время вам удалось обнаружить плоды?
*Сделайте фотографии.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5.
Каких птиц вам удалось обнаружить зимой в нашем городе? Подчерк- ните названия тех, которых не было летом.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6.
Какие птичьи звуки вам удалось услышать зимой?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
7.
Какие следы можно обнаружить зимой в лесу или в парке? Зарисуйте или сфотографируйте их. *По справочникам попробуйте определить, каким животным принадлежат следы.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
8.
*
Сфотографируйте красивый зимний пейзаж и разместите фотогра- фию в электронном фотоальбоме «Зима в живой природе глазами пя- тиклассников-натуралистов».

—
161 —
ВЕСЕННИЕ НАБЛЮДЕНИЯ
1.
Как изменяются весной погода и длина светового дня?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2.
Выясните, какое явление считают первым признаком весны у расте- ний.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3.
Пронаблюдайте за распусканием листьев и цветением растений на территории учебного заведения.
Укажите даты наступления следующих весенних явлений:
Начало распускания листьев у березы – ___________________.
Начало распускания листьев у тополя – ___________________.
Начало распускания листьев у сирени – ___________________.
Зацветание тополя – ______________.
Зацветание клена ясенелистного – _________.
Зацветание мать-и-мачехи – _________.
Зацветание одуванчиков – _________.
Зацветание черемухи – ________.
4.
Какие изменения происходят весной в жизни зверей?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5.
Какие птицы прилетают в нашу область первыми? *Почему разные птицы прилетают к нам в разные сроки (одни в марте, другие в мае)?
От чего зависит время прилета разных птиц?
____________________________________________________________
____________________________________________________________

—
162 —
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6.
Найдите аудиозапись весенней песни зяблика, послушайте и запом- ните её. Постарайтесь услышать эту песню «живьём». Если вам это удалось, укажите дату и место, где вы слышали зяблика.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
7.
Каких насекомых вам удалось увидеть рано весной? Узнайте, чем они питаются? Где зимовали?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
8.
*
Сфотографируйте красивый весенний пейзаж и разместите фото- графию в электронном фотоальбоме «Весна в живой природе глазами пятиклассников-натуралистов».

—
163 —
Приложение 2
Кодификатор элементов содержания и требований
к уровню подготовки обучающихся для проведения
контрольных работ по биологии в 5 классе
Кодификатор составлен на основе Обязательного минимума содер-
жания основных образовательных программ и Требований к уровню
подготовки учащихся, предлагаемых ФГОС.
1. Кодификатор элементов содержания
Элементы содержания, согласно рабочей программе
Код
Биология – наука о живой природе.
Понятие о жизни. Признаки живого. Сравнение объектов жи- вой и неживой природы. Биология – система наук о живой природе. Основные разделы биологии. Профессии, связан- ные с биологией. Связь биологии с другими науками. Каби- нет биологии.
1.1 1.1.1 1.1.2 1.1.3
Методы изучения живой природы.
Научные методы изучения живой природы: наблюдение, эксперимент, описание, измерение, классификация.
Увеличительные приборы – устройство и правила работы.
Классификация живых организмов.
1.2 1.2.1 1.2.2 1.2.3
Организмы – тела живой природы.
Строение клетки.
Одноклеточные и многоклеточные организмы.
Жизнедеятельность организмов. Разнообразие организмов и их классификация.
1.3 1.3.1 1.3.2 1.3.3 1.3.4
Организм и среда обитания.
Экологические факторы. Среды обитания и их особенности.
Приспособленность организмов к среде обитания.
1.4 1.4.1 1.4.2
Природные сообщества.
Пищевые связи в сообществах.
Естественные и искусственные сообщества.
Природные зоны, ландшафты.
1.5 1.5.1 1.5.2 1.5.3
Живая природа и человек.
Влияние человека на живую природу. Экологические про- блемы.
Пути сохранения биологического разнообразия.
1.6 1.6.1 1.6.2