Дипломная работа: Детская агрессия: причины, пути предупреждения и преодоления
Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
55
Рисунок 6. Распределение причин агрессивного поведения
согласно рисунку «Несуществующее животное»
Как видно из рисунка 6, личностные причины (раздражение, никто не
понимает, чувство отвержения и так далее) продемонстрировало 6 детей
(20%). Семейные причины (злые родители, папа не обращает внимания)
показало 5 детей (16,7%), ситуации, связанные со сверстниками или
ситуацией в группе ДОУ (отбирают игрушку, не принимают в игру,
обижают) отметило 5 детей (16,7%), конфликты с сиблингами отметило 2
ребенка (6,7%).
На рисунке 7 показан пример рисунка ребенка с благоприятным
эмоциональным состоянием, на рисунке 8 – с признаками агрессивности и
тревожности.
46,70%
20%
16,70%
16,70%
6,70%
0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
30,00%
35,00%
40,00%
45,00%
50,00%
Причин нет,
эмоциональное
состояние
благоприятное
Личностные
Семейные
Сверстники
/ситуация в саду
Конфликты с
сиблингом
Причины агрессивного поведения
Причины агрессивного поведения
56
Рис. 7
Рис.8
Далее была исследована семейная ситуация развития среди
дошкольников. Результаты по рисункам детей представлены в Приложении
5. В таблице 5 отображены средние баллы по рисункам, в зависимости от
уровня агрессии.
Таблица 5. Распределение средних значений
семейного благополучия
Среднее значение
благополучия
Высокий
уровень
агрессии
Средний
уровень
Низкий уровень
Семейное
благополучие
47.4
30.3
24.1
Полученный результат отражен на рисунке 9.
57
Рисунок 9. Средние значения семейного благополучия ребенка
зависимости от уровня агрессивного поведения
Как видно из рисунка 9 существуют достоверные отличия в
показателях семейного благополучия среди детей, которые проявляют
разный уровень агрессии.
Дети с высоким уровнем агрессии (47,4) показывают низкий уровень
семейной благоприятности. Для таких семей характерны конфликты,
возможная агрессивная обстановка дома, у детей наблюдается нарушение
эмоционального фона, развиваются страхи и тревожность. На рисунках детей
данной группы преобладают темные тона, присутствуют острые предметы,
изображение ребенка, как правило маленькое либо вообще отсутствует,
иногда встречаются рисунки с отсутствующим ртом у ребенка, либо злобным
выражением лица родителей. На рисунках присутствуют такие детали, как
дождь, темное время суток. Иногда дети, которые попали в данную группу
рисовали барьеры между родителями и ними.
У детей с низким уровнем агрессии (24,1) наблюдается высокий
уровень благоприятности семейной ситуации. В таких семьях отношения
между членами семьи дружелюбные, у детей нет тревожности, не развиты
47,4
30,3
24,1
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
Высокий
Средний
Низкий
Семейное благополучие
58
страхи. Эмоциональный фон положительный. На рисунках детей данной
группы преобладают красочные тона, много эмоционально окрашенных
деталей. Хорошо прорисованы части тела, присутствуют улыбки на лицах.
Вся семья, как правило, изображена вместе.
У детей со средним уровнем агрессии (30,3) наблюдается средний
уровень благополучия в семье. Возможны некие нарушения стиля семейного
воспитания, такие как попустительство либо отсутствие заинтересованности
в делах ребенка. Возможны конфликты с сиблингом, местами встречаются
вспышки агрессии. Однако у детей нет высокого уровня тревожности и
страхов. На рисунках данной группы детей, порой личность ребенка
изображена отстраненно, но по-прежнему ребенок является частью семьи.
Дети данной группы рисовали мам либо пап с компьютерами или
телефонами в руках, либо отводили главные роли братьям или сестрам.
Преобладают яркие и положительные цвета.
На рисунке 10 показан пример благоприятной семейной ситуации, на
рисунке 11 – среднего уровня благоприятности.
Рис. 10
Рис. 11
В рамках данного исследования важно провести корреляционный анализ с
целью подтверждения гипотезы исследования. Для статистического анализа
применялся корреляционный анализ при помощи х2-критерия Пирсона.
59
Результаты расчетов представлены в Приложении 6. Значимые связи
представлены в таблице 6.
Таблица 6. Корреляционные связи между
показатель агрессивности, эмоционального
благополучия, семейного благополучия
Детерминанты
Агрессивность ребенка
Эмоциональное состояние
0, 939, р ≤ 0,01
Семейное благополучие
0, 944, р ≤ 0,01
Как видно из таблицы 6, существуют достоверные положительные
корреляционные связи между показателями агрессивности ребенка и
эмоциональным состоянием(Rx=0,939) и семейным благополучием
(Rx=0,944).
Таким образом чем выше показатели агрессивности ребенка, тем хуже
эмоциональное состояние и семейное благополучие детей.
2.3. Рекомендации по психологической профилактике агрессии детей-
дошкольников
Агрессию и проблемы поведения в целом трудно предотвратить,
поскольку они определяются множеством факторов и поддерживаются в
рамках различных экологических систем (семья, группа сверстников, школа).
Факторы риска, связанные с этими поведенческими проблемами, как
правило, группируются вместе, и факторы риска на данном этапе развития
имеют тенденцию увеличивать риск на последующих этапах.
Профилактическая работа по проблеме агрессивного поведения должна
быть направлена на ликвидацию причин агрессивного поведения, а не
ограничиваться одним лишь снятием явных внешних проявлений. При
моделировании превентивных и коррекционных программ следует учитывать
не только симптоматику, но и собственную точку зрения ребёнка в
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/7845