Тем не менее, эти фотографии не только изображают детей и детство, но иногда являются способом самовыражения детей, преследующим и коммерческие цели. Например, 5-летнюю девочку Мэйем, являющуюся дизайнером платьев из бумаги и пластиковых пакетов и имеющую почти полмиллиона фолловеров в Instagram, попросили сотрудничать с популярной маркой J.Crew для создания оригинальной линии детской одежды. Кроме того, существует множество популярных Instagram-акканутов (например, Fashion Kids), которые дают возможность маленьким детям стать моделями.
Но стоит отметить, что самостоятельно, без родителей, маленькие дети не могут заводить учетные записи ни в Facebook, ни в Instagram. Чтобы зарегистрироваться в этих социальных сетях, пользователь должен достичь возраста 13 лет. Это ограничение говорит о том, что именно родители ведут аккаунты за детей, не достигших этого возраста.
И хотя в некоторых случаях шерентинг может иметь положительные эффекты не только для родителей, но и для детей (возможность показать свое творчество и таланты, свобода самовыражения), это не отменяет других рисков и негативных последствий.
Например, многие матери (их называют Insta-Moms), ведущие аккаунты за своих детей, часто специально публикуют фотографии, на которых их дети выглядят неестественно взрослыми. За такими действиями часто стоит скрытый мотив: «с помощью» ребенка они пытаются заработать деньги (Ninan, Brown, & Efron, 2016).
Эти фотографии также могут напрямую влиять на детей, поскольку многие из них имеют и используют гаджеты, подключенные к Интернету. Компания Common Sense Media (2013) сообщила, что 75% детей в возрасте до 8 лет имеют доступ к мобильным устройствам.
Эти статистические данные подразумевают, что у многих детей есть доступ в том числе и к Instagram, а репрезентируемые в нем фотографии (например, сексуализированные образы других детей) могут негативно повлиять на их психологическое состояние и формирование собственной идентичности.
Известно, что дети начинают формировать свою идентичность в очень раннем возрасте. Они делают это, в первую очередь наблюдая за другими людьми, в том числе в СМИ (Berryman-Fink, Ballard-Reisch, & Newman, 1993). Несмотря на то, что социальных медиа именно родители, а не медийные специалисты, принимают решения о том, как репрезентировать своих детей, этот контент также может иметь большое влияние на развитие личности детей.
Таким образом, феномен шерентинга и овершерентинга однозначно имеет ряд как позитивных, так и негативных последствий для детей и их родителей. В первую очередь, под угрозой оказывается безопасность детей - их фотографии из Instagram и Facebоok могут перейти на сторонние, незаконные сайты, где этими снимками может воспользоваться злоумышленник. Другой проблемой является неспособность родителей оценить уровень уместности публикуемых в цифровом поле детских фото. Менее очевидным, но не менее важным риском остается проблема формирования собственной идентичности у детей, на которую напрямую влияют транслируемые в соцсетях образы (как их собственные, так и других детей). К тому же шерентинг затрагивает важный этический вопрос - можно ли зарабатывать, «эксплуатируя» в социальных сетях образ своего ребенка. В любом случае, шерентинг, несмотря на существующие риски и активных противников, является распространенной практикой среди родителей.
Глава 2. Детский контент в социальных медиа: репрезентация и восприятие
2.1 Детские образы в социальных сетях
Родители публикуют в Интернете огромное количество фотографий своих детей - от рождения и первых шагов до конца подросткового возраста. Исследование, проведенное в 2010 году компанией AVG Technologies, показало, что в среднем дети приобретают «цифровую идентичность» в возрасте шести месяцев. Но во многих случаях эти онлайн-практики начинаются еще до рождения ребенка, когда будущие матери публикуют фото своих УЗИ. Так, социальные сети (Facebook и Instagram в первую очередь) стали «современной детской книгой». При этом, детский контент не отличается оригинальностью, в нем можно увидеть однообразие и повторение репрезентируемых образов.
Для того, чтобы типологизировать все образы и провести контент- и семиотический анализ, я выбрала 60 открытых Instagram-аккаунтов и 20 Facebook-акканутов родителей, занимающихся шерентингом. Количество подписчиков у этих аккаунтов было не ниже 50. Всего было проанализировано 320 фотографий. В выборку попали 4 последние загруженные фотографии с каждого аккаунта.
Для поиска подходящих аккаунтов были использованы такие хэштеги как #children (самый большой хэштег, включающий в себя фотографии детей всех возрастов), #toddler (чтобы выделить определенную возрастную категорию), #preschooler, #schooler (для того же), #babymodel (чтобы выделить определенный тип детских фотографий), а также хэштеги #babygirl и #babyboy, которые обращают внимание на гендерную принадлежность детей, важную для моего исследования.
В первую очередь, стоит отметить, что родители публикуют фотографии своих детей в основном в счастливые моменты своей жизни. Анализ опубликованных фотографий детей позволил распределить их на категории, главные из которых - повседневная жизнь (35%), фото вне дома (28,4%) и особенные мероприятия (17,5%).
Изображения повседневной жизни - это спонтанные и при этом обыденные моменты жизни ребенка. К этой группе относятся фотографии, изображающие игру ребенка с игрушками, просмотр телевизора, сон, принятие пищи или повседневную сцену с другими членами семьи. Многие фотографии из этой категории фокусируются на мимике и движениях тела ребенка.
Вторая категория включает в себя фотографии, которые были сделаны вне дома (на прогулке, в парке, на улице, в парке развлечений и т.д.) или во время отпуска. Как правило, эти фотографии имеют более праздничный характер.
Примерами особенных мероприятий являются такие события крупные события в жизни семьи как крещение ребенка, первый день в детском саду/школе, день рождения и другие торжества и семейные праздники (Пасха, Рождество, Новый год и пр.). Относительно небольшая группа включает фотографии, сделанные профессиональными фотографами - всего 5,31%.
Следует также уделить внимание так называемым «неуместным», «стыдным» фотографиям детей (13,75%). Исследование показало, что 55% родителей поделились хотя бы одной такой фотографией своего ребенка. Поэтому среди этих «неловких» фотографий мною были идентифицированы четыре подкатегории.
Самый популярный тип неуместных фотографий - снимки, изображающие детей обнаженными (15,9%) или полуобнаженными (38,6%) (см. Рис. 1).
Рисунок 1
Обычно такие фотографии делались во время купания или на пляже. В основном, на них были изображены дети в возрасте до 3-4 лет. Кроме будущего возможного возмущения и смущения детей по поводу этих снимков, есть и другие риски, например, использование этих фотографий в нелегальной индустрии детской порнографии.
Другие фотографии из категории «неловких» можно охарактеризовать как забавные, смешные фотографии - они составили 29,55% от общего числа фото (см. Рис.2). Каждый второй родитель делился в соцсетях «забавными» фотографиями своего ребенка. Парадоксально, но по задумке родителей «смешными» эти фотографии делали тревожные или интимные моменты из жизни ребенка. Например, такие ситуации, в которыхребенок сидит на горшке, плачет, спит в странном положении или корчит гримасу, расценивались как смешные и часто сопровождались соответствующими комментариями или эмодзи. Последний тип неуместных фото - это фотографии «грязных», часто испачкавшихся едой детей (15,9%).
Рисунок 2
Далее, чтобы понять, какие дети и как именно они репрезентируются на фотографиях, был проведен контент-анализ выбранных в начале фото. В ходе него были установлены и проанализированы пол (гендерная принадлежность) детей, возраст (как вспомогающая категория),внешний вид (одежда/отсутствие одежды, наличие/отсутствие макияжа, позы), вид активности и эмоции.
Категория «пол» включала в себя переменные «женщина», «мужчина» и «не определено». Опция «не определено» была добавлена, потому что у некоторых младенцев не было четких указаний на их пол. В категорию «возраст», который можно предположить, посмотрев на физические черты детей, входили такие переменные как «младенцы», «тоддлеры», «дети дошкольного возраста и старше».
Не менее важна категория «внешний вид». Внешний вид любого человека часто оценивается по одежде, которую он носит. Дети в данном случае не являются исключением, так как уже с рождения их одевают в одежду, «соответствующую» их полу и таким образом конструирующую их гендерную идентичность. Основной переменной этой категории стал цвет одежды - красная, оранжевая, розовая, голубая, желтая, зеленая, фиолетовая, черная, белая, разноцветная.
Переменная «поза» (спокойная, динамичная) поможет определить то, как выглядит и какой образ создает ребенок - расслабленный, напряженный, радостный, веселый, «взрослый» и т.д. Данная переменная применялась только к группе тоддлеров и детей старше. Последняя переменная в данной категории - это отсутствие или наличие макияжа. Анализ внешнего вида детей на фотографиях помог определить наличие гендерных стереотипов репрезентируемых образов.
Однако стоит отметить, что гендерные стереотипы могут быть также идентифицированы в виде активности, «деятельности» детей. Например, как уже отмечалось ранее, в рекламных роликах девочки в основном занимаются «типично женскими» делами (уход за собой, игры, имитирующие работу по домашнему хозяйству и т.д.), тогда как мальчики больше участвуют в спортивных соревнованиях, интеллектуальных играх и пр. Эти гендерно-ориентированные действия могут быть частично или полностью отражены и на детских фотографиях в социальных сетях.
Тем не менее, в Instagram и Facebook гораздо чаще встречаются более реалистичные, нестереотипичные изображения детской активности. Так, в категорию «детской активности» и взаимодействия детей друг с другом вошли такие переменные как «игра», «развлечения», «прием пищи», «спортивная игра», «образовательная/ творческая деятельность», «коммуникация с другими людьми», «мода и уход за собой» и другие (например, «отсутствие ярко выраженной активности на фото»).
В данном случае, проверялось и соответствие/несоответствие этих видов активности возрасту. Кроме этого, в данной категории также оценивался тип взаимодействия или отношения ребенка с другими детьми: дружественные, конкурентные или независимые (в случае если на фото только один ребенок).
Категория «эмоции» состоит из двух переменных - «позитивные эмоции» (улыбка, смех), «негативные эмоции» (плач) и «другие» или «нейтральные» (спокойствие, сосредоточенность). При этом, иногда дети могут быть специально «эмоционально выразительными», когда видят, что их фотографируют взрослые. В любом случае, в исследовании принимались во внимание только визуально считываемые эмоции, без контекста. Они также соотносились с категориями «пол» и «возраст» ребенка.
Так, результаты данного исследования показали, что на анализируемых фотографиях было представлено больше девочек (58,44%, n = 187), чем мальчиков (41,56%, n= 133). Количество малышей (23,13% n = 74) и тоддлеров было практически одинаковым (30,94%, n = 99). Наиболее многочисленной оказалась группа детей школьного возраста (45,94%, n = 147). Большинство детей, как девочек, так и мальчиков, выражали положительные эмоции (73,75%, n = 236) или же нейтральные (20,31%, n=65).
Наиболее часто встречающийся цвет одежды у всех детей был белым (37,81%, n = 121). Тем не менее, девочки чаще были одеты в розовый (+его вариации) (31,56%, n = 101), а мальчики в голубой (+его вариации) (30,63%, n = 98).
Интересно, что в недавнем исследовании Килинка (Kilinc, 2011) были обнаружены предпочитаемые и наиболее часто используемые родителями цвета в одежде у мальчиков и девочек. К типичным «девчачьим» цветам относились различные вариации «розового» (неяркий красный, оранжевый, розовый, желтый и фиолетовый), к типичным «мальчишеским»- вариации «голубого» (зеленый, синий, серый и черный).
Мое исследование подтвердило данную теорию. За редким исключением, типичные цвета двух гендерных групп не пересекались между собой. Макияж (9,09%, n = 17) был чаще заметен на девочках школьного возраста (88,24%, n = 15), чем на тоддлерах (11,76%, n = 2).
Статичная«нейтральная» поза (61,88%, n = 198)оказалась наиболее часто встречающейся в анализируемых фотографиях - детей фотографировали, пока они спят (малыши+тодделеры) или находятся в неподвижном положении специально для кадра (в основном, дети старше 3 лет). Динамичная поза оказалась наиболее типичной для мальчиков, чем для девочек. Важно понимать, что поза, которую ребенок занимает на фотографии напрямую соотносится с тем видом деятельности, которым он занимается в момент съемки.
При этом, в основном, на фотографиях не было обнаружено какого-либо доминирующего вида активности (45,63%, n = 146). Это объясняется тем, что маленькие дети в основном проводят время во сне, принимая пищу или другом статичном положении (именно тогда родители делали их фотографии).
Что же касается конкретных занятий, то репрезентируемые на снимках дети чаще всего показаны во время игры или иных развлечений (19,69%, n = 63). А наиболее частым типом коммуникации (взаимодействия) внутри разных видов активности стал «независимый» (85%, n = 272), то есть один ребенок являлся единственным центром фотографии. Вторым по распространенности стал дружеский (12,5%, n = 40), а не конкурирующий (2,5%, n = 8) тип коммуникации. Эти показатели были одинаковыми как у мальчиков, так и у девочек.
Кроме этого, интересно отметить, что вторая по частоте активность, в которой участвовали девочки - мода и уход за собой (88,89%, n = 24), была наиболее редким видом деятельности у мальчиков (11,11%, n = 3).
Был также проведен анализ, направленный на выяснение вопроса, имеют ли какие-либо из видов деятельности существенную взаимосвязь с полом. В итоге виды активности были разделены на две группы: деятельность девочек (мода и образовательная/творческая активность - рисование, рукоделие, пение, танцы, чтение) и деятельность мальчиков (игра/развлечения - игра в машинки, конструкторы + спортивная игра). Данные разделенные виды деятельности практически не пересекались между гендерными группами.