Материал: Допущена к защите Зав кафедрой дошкольного и начального общего образования Л. М. Захарова 2021г. Выпускная квалификационная работа

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
и принадлежности для письма (ручка, тетради)?

(Да. Не очень. Нет.)

Обработка результатов:

Каждый первый ответ оценивается в три балла, промежуточный в один балл. Последний – в 0 баллов. Максимальная оценка – 18 баллов. Чем выше сумма баллов, тем выше мотивация письменной речи первоклассников из обеих групп.

а) 15 – 18 баллов – очень высокий уровень активности письменной речи;

б) 12 – 14 баллов – высокий уровень мотивированности письменной речи как деятельности;

в) 9 – 11 баллов – средний уровень мотивации;

г) 6 – 8 баллов – низкий уровень мотивации письменной речи как необходимой деятельности;

е) менее 6 - очень низкий уровень мотивации письменной речи.

На
иболее типичный показатель неготовности по состоянию данного компонента соответствует очень низкому уровню мотивации письменной речи (меньше 5 баллов или равен 5 баллам).

Итоговая оценка мотивации письменноречевой деятельности:

- высокий уровень мотивации – 2 балла;

- средний и низкий уровень мотивации – 1 балл;

- очень низкий уровень мотивации – 0

5. Выявление продуктивности проверочного чтения.

Написав с детьми текст, осуществляется последующий контроль за письменноречевой деятельностью, позволяющий выявить ошибки, не замечаемые в процессе письма. Оценить уровень эффе
ктивности данного операционального компонента письменной речи можно по показателю продуктивности проверочного чтения. С этой целью после написания диктанта детям дают следующее задание: «Проверьте свою работу, если найдете в ней ошибки, исправьте их карандашом».

Расчет продуктивности проверочного чтения производится по формуле:

ch /CH * 100%/ , где

CH - число допущенных ошибок;

ch - число самостоятельно исправленных ошибок в результате проверочного чтения.

Оценка продуктивности проверочного чтения:

Рпч ≥ 70% - 2 балла;

50%≤ Рпч <70% - 1 балл;

Рпч < 50% - 0 баллов.

Типичным показателем неготовности к овладению навыками самостоя
тельной письменной речи является показатель менее 50% (0 баллов).

Итоговый показатель готовности операциональных компонентов рассчитывается, исходя из среднего арифметического: баллы – оценки каждого задания суммируются, и полученная сумма делится на количество заданий.

2 балла – оптимальный уровень готовности операциональных предпосылок овладения навыками самостоятельной письменной речи;

1 балл – допустимый уровень готовности операциональных предпосылок;

0 баллов – критический уровень операциональных предпосылок.

Диагностика функциональных предпосылок письменной речи

1. Методика «оперативная память» позволяет выявить уровень развития кратковременной памяти.

Каждому ребенку вручается бланк.

Инструкция: «Я буду зачитывать числа – 10 рядов, по 5 чисел в каждом. Ваша задача запомнить эти числа в том порядке, в котором они прочитаны. А затем в уме сложить первое число со вторым, второе – с третьим, третье – с четвертым. А четвертое - с пятым, полученные четыре суммы записать в строке бланка. Например: 6, 2,1, 4, 2 складываем 6 и 2 – получается 8 (записывается), 2 и 1 - получается 3 (записывается), 1 и 4 - получается 5 (записывается), 4 и 2 – по
Источник: https://tut-files.ru/previewfile/29915