Фразеологическая работа в системе
формирования языковых и читательских компетенций младших школьников
Одна из важнейших задач педагога начального образования - сформировать языковые и читательские компетенции школьников. Фразеологическая работа на уроках русского языка, литературного чтения и английского языка очень интересна и познавательна для детей младшего школьного возраста. Она, в частности, погружает их в исторические события, традиции, быт разных народов и знакомит с особенностями перевода устойчивых выражений. Поэтому, она имеет непосредственное отношение к формированию этих компетенций.
Фразеология - раздел лингвистики, отражающий богатство и уникальность языка. Уместное употребление фразеологических оборотов в речи делает её выразительнее, красивее и разнообразнее. Понимание смысла фразеологизмов и их уместное применение говорит о высоком уровне владения языком и языковой культуре в целом.
В этом и состоит актуальность выбранной темы: изучение фразеологии способствует обогащению словаря учащихся, формированию образности речи, расширению их кругозора, так как понимание фразеологизмов, уместное употребление их в устной и письменной речи является показателем уровня владения родным языком.
Проблема: поиск наиболее продуктивных путей работы с фразеологизмами на уроках русского языка, литературного чтения и английского языка в начальной школе.
Новизна: разработать систему упражнений, способствующих усвоению и уместному употреблению школьниками фразеологических оборотов.
Объект исследования: методика лексической работы на уроках русского языка, литературного чтения и английского языка в начальной школе.
Предмет: методические условия работы над фразеологизмами на уроках русского языка, литературного чтения и английского языка в начальной школе.
Нами была выдвинута следующая гипотеза: работа над фразеологизмами с целью речевого развития учащихся и расширения их представлений об устойчивых сочетаниях будет носить системный характер, если будет обеспечена связь между уроками русского и английского языка, литературного чтения при рассмотрении соответствующих языковых единиц, реализовано активное включение фразеологизмов в речевую практику младшего школьника.
Целью исследования является анализ особенностей работы с фразеологизмами на уроках русского языка, литературного чтения и английского языка в начальных классах, а также выявление уровня знаний по теме «Фразеологизмы».
В процессе написания выпускной квалификационной работы решались следующие задачи:
- изучить научную литературу по выбранной теме;
- составить описание фразеологизмов как единицы языка;
- проанализировать учебники по русскому языку для начальной школы на предмет содержания и работы с фразеологизмами;
- проанализировать учебники по литературному чтению на предмет содержания фразеологических единиц;
- проанализировать учебники по английскому языку на предмет содержания и работы с английскими фразеологизмами;
- отобрать приемы работы с фразеологизмами на уроках русского языка, литературного чтения и английского языка в начальной школе;
- провести и описать констатирующий, обучающий и контрольный эксперименты.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы научного исследования:
- анализ научной литературы;
- анализ учебников русского языка, литературного чтения и английского языка для работы в начальной школе;
- наблюдение за проведением учителями уроков русского языка, литературного чтения и английского языка;
- анализ продуктов деятельности учащихся;
- анализ проведенных уроков и упражнений.
Выпускная квалификационная работа состоит из Введения, трех глав (теоретической, методической и практической), Заключения, Списка литературы.
школа
русский английский фразеология
1.1 Понятие фразеологической единицы, её признаки и структура
Фразеологическая единица (фразеологизм) - это свойственное только данному языку устойчивое по составу и структуре неделимое и целостное по лексическому значению словосочетание или предложение, образующее отдельную словарную единицу. «Фразеология - это сокровищница языка. Во фразеологизмах находит отражение история народа, своеобразие его культуры и быта. Фразеологизмы часто носят ярко национальный характер» [11, с. 15]. «Фразеологизмы - одна из языковых универсалий, так как нет языков без фразеологизмов» [9, с. 40]. Например: сломя голову - «быстро», рукой подать - «близко», a sore subject (букв.: больной вопрос; русский аналог - больной вопрос) - «вопрос, который беспокоит», rolling in money (букв.: кататься в деньгах; русский аналог - денег куры не клюют) - «очень богатый».
Лексическое значение слов-компонентов фразеологизма не совпадает со значением самого фразеологизма. Его значение обобщенное и не прямое, а переносное. А. В. Кунин определяет фразеологические единицы как «устойчивые сочетания лексем с полностью или частично переосмысленным значением» [30, с. 160]. А.О. Иванов подчеркивает семантическую монолитность фразеологической единицы и определяет её как словосочетание, «обладающее особым фразеологическим значением, являющимся результатом переосмысления (частичного или полного) входящих в него единиц» [7, с. 167]. Таким образом, оба ученых подчёркивают обязательное наличие переосмысления значения входящих в устойчивое словосочетание единиц.
Во фразеологическом единстве значение целого никогда не равняется сумме значений элементов. «Это - качественно новое значение, возникшее в результате своеобразного химического соединения слов»[11, с. 140-161].
Именно это и отличает фразеологический оборот от обычного свободного словосочетания.
Фразеологическая единица обладает следующими признаками:
- сверхсловность: состоит как минимум из двух слов; может разделяться на компоненты, которые в составе фразеологизма не реализуют своего лексического значения (трещит по швам, бить баклуши, to tread on air (букв.: ходить по воздуху; русский аналог - на седьмом небе), to hang by a threat (букв.: висеть на нитке; русский аналог - висеть на волоске)).
- воспроизводимость: фразеологизмы не создаются в процессе разговора, а воспроизводятся в памяти человека (съесть обед - словосочетание, созданное говорящим во время беседы; съесть пуд соли - устойчивое словосочетание, извлеченное из памяти говорящего - фразеологизм со значением «хорошо узнать друг друга», to sin on a chair (сидеть на стуле) - словосочетание, созданное в процессе разговора; to sit on the phone (букв.: сидеть на телефоне: русский аналог - висеть на телефоне) - извлекается из языковой памяти человека, фразеологизм со значением «очень долго разговаривать». В некоторых работах воспроизводимость рассматривается как свойство, которым обладают не только фразеологизмы, но и все элементы языковой системы. «В этом аспекте воспроизводимостью обладают и слова, и фразеологизмы, и словосочетания, и предложения разного типа» [8, с. 33]. Именно поэтому воспроизводимость не может являться основным категориальным признаком фразеологической единицы.
- семантическая целостность: общее значение фразеологической единицы не складывается из значений слов, её составляющих (скатертью дорога - «уходи», thin as a rake (букв.: худой как грабли; русский аналог - худой как спичка) - «слишком худой».
- устойчивый лексический состав и семантическая структура: слова в составе фразеологического оборота располагаются в определённом порядке, его нарушение ведет к изменению лексического значения и разрушению самого фразеологизма как словарной единицы. «Любая модификация в составе фразеологизма, любое - пусть самое небольшое изменение порядка следования компонентов осознаётся говорящими как новообразование, лежащее за пределами системы языка точно так же, как и неологизмы лексические» [42, с. 24]. Например: Твой муж тебя на руках носит. - В этом предложении легко определяется фразеологизм «на руках носить» со значением «оберегать, баловать, ценить». Она постоянно носит ребенка на руках. - Изменён порядок слов в том же фразеологическом обороте, поэтому он теряет своё переносное значение.
- ударность: фразеологизм имеет 2 и больше словесных ударения:
держа́ ть в рука́ х, наду́ ть гу́ бы, a
аналог - валять дурака).
ct a ́fool (букв.: играть дурака; русский
- метафоричность: фразеологизмы появляются в языке не для названия и описания, а для эмоционального выражения предмета иди действия. Они образуются с помощью метафорического восприятия значений свободных словосочетаний.
- экспрессивность: фразеологические обороты способны выражать опредёленные чувства человека, который использует их в речи или на письме. «Фразеологические обороты придают речи эмоциональность и экспрессию живого народного слова с дополнительными оттенками шутки, иронии, насмешки, презрения, упрёка, брани и т. д.» [7, с. 18-19].
Данные признаки являются главным отличием фразеологических оборотов от свободных словосочетаний. «Известно, что фразеологизмы по своей структуре не отличаются от обычного словосочетания. Они сконструированы по образцу тех или иных свободных синтаксических конструкций, существующих в языке в настоящее время или существовавших в прошлом». [33, с. 143]. Они существуют как готовая языковая единица, т. к. воспроизводимы, имеют неизменяемую структуру, всегда состоят из одних и тех же компонентов и имеют собственное переносное значение.
Вышеперечисленные признаки фразеологических единиц относятся и к словам. Для различия этих двух языковых единиц обратимся к структурным особенностям фразеологизмов. Большинство фразеологизмов состоят из целых слов, а слова делятся на морфемы, которые невозможно употребить самостоятельно, они существуют лишь в слове. «Таким образом, слова относятся к большинству фразеологических оборотов, как воспроизводимые языковые единицы низшего порядка к воспроизводимым языковым единицам высшего порядка: слова состоят из элементарных значимых единиц языка, морфем, а фразеологизмы - из компонентов словного характера».
По структурно-грамматическому составу можно выделить две основные большие группы фразеологизмов:
1) фразеологизмы, имеющие форму словосочетаний: рот разинуть, сломя голову, bare as a bone (букв.: голо как кость; русский аналог - хоть шаром покати), on bended knee (букв.: на согнутых коленях; русский аналог - на полусогнутых).
2) Часто фразеологические обороты имеют синтаксически законченную форму или
разнообразные речевые обороты. Они составляют вторую группу - фразеологизмы,
имеющие форму самостоятельного предложения (не видеть дальше собственного носа,
сидеть у моря и ждать погоды, it is a small world (букв.: мир мал; русский
аналог - мир тесен), to buy a pig in a poke (букв.: купить свинью в мешке;
русский аналог - купить кота в мешке).
Каждый фразеологизм несёт в себе неповторимое значение. Часто, чтобы понять истинное значение фразеологизма и раскрыть всю его суть, мы должны попытаться узнать время, место и ситуацию, при которой родилось данное высказывание. Многие фразеологические единицы имеют весьма интересную историю возникновения. Конечно, установить место и время зарождения фразеологизмов трудно, поэтому существуют предположения о том, где и на какой основе они возникли.
По происхождению фразеологические единицы русского и английского языков можно разделить на три группы: собственные, заимствованные из церковных книг, заимствованные из других языков. [15, с. 160].
Собственно русский фразеологический оборот - «это такое устойчивое сочетание слов, которое в качестве воспроизводимой языковой единицы или возникло в русском языке, или унаследовано из более древнего языка - источника» [11, с. 221]. Такие фразеологизмы отражают быт, фольклор, обычаи и традиции, верования народ». Почти каждое ремесло со времен Древней Руси оставило свой след в русской фразеологии. Например, топорная работа - «наспех сделанная, небрежно, некрасиво», берет свое начало от плотников, небо с овчинку - «утрата способности что-нибудь видеть при сильном страхе или боли» - от скорняков. Новые профессии дали новые фразеологизмы. Из речи механиков русская фразеология взяла выражение закручивать гайки - «повышать требования», а зелёная улица - «беспрепятственная возможность реализации своих задумок» появилась благодаря профессии железнодорожника.
Один из обычаев древних славян - подвергать испытанию огнём и водой людей, подозреваемых в совершении преступления. Этот обычай внес в русскую фразеологию такие выражения, как вывести на чистую воду - «разоблачить, раскрыть преступление», прошёл сквозь огонь и воду - «опытный человек».
Основное блюдо русской национальной кухни - каша. Слово «каша» встречается в целом ряде фразеологических оборотов. Например, с ним каши не сваришь - «трудно договориться», заварить кашу - «затевать сложное, хлопотливое или неприятное».
Большинство фразеологизмов английского языка исконно английские: Be born within the sound of Bow bells (букв.: родиться в пределах звука колокола Боу) - «родиться в Лондоне». Этот фразеологизм связан с английскими реалиями, так как «в центре Лондона находится известная своим колокольным звоном церковь St. Mary-le-Bow» [29, c. 213] Многие английские фразеологические обороты появились в профессиональной речи.
Спорт всегда был неотъемлемой частью жизни жителей Великобритании. Англичане гордятся тем, что многие виды спорта возникли в их стране, а потом распространились по всему миру. Футбол, крикет, скачки, бильярд принято считать национальными британскими играми. Многие английские фразеологизмы связаны со скачками, петушиными боями, с боксом. Английским фразеологическим оборотам свойственны юмор, житейская мудрость, их содержанием является наш мир, окружающая среда, а атмосферой - проницательный, твердый, лишенный романтики здравый смысл.
Таким образом, английские фразеологизмы могут дать нам ключ к национальному характеру народа Великобритании, к его культуре, истории и политической жизни.
К исконно русским фразеологизмам можно отнести выражения, возникшие под влиянием реального события или связанные с теми или иными правителями, историческими деятелями. В их значениях часто выражалось народное отношение к ним. Например, филькина грамота - «невежественный, безграмотно составленный или не имеющий юридической силы документ <https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82>». Первоначально так Иван Грозный <https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD_%D0%93%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D1%8B%D0%B9> называл разоблачительные и увещевательные письма митрополита Московского и всея Руси Филиппа. Затем филькиными грамотами именовались документы <https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82>, не имеющие юридической силы <https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AE%D1%80%D0%B8%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0>, и так это выражение стало фразеологизмом. Как Мамай прошел - «полнейший беспорядок, опустошение, разгром». Выражение связано с именем татарского хана Мамая, правившего Золотой ордой с 60-х гг. XIV века и совершавшего опустошительные набеги на Русь вплоть до 1380 года, когда его войска были разгромлены дружиной Дмитрия Донского во время Куликовской битвы.
Английский язык также богат фразеологизмами, содержащими историческую подоплеку. Ярким примером может служить словосочетание blacklist или blackbook (букв.: черный список, черная книга) - «чёрный список». Во время правления Карла II в «чёрный список» были занесены имена людей, связанных с убийством его отца. Несколько теорий существуют относительно возникновения выражения paint the town red (букв.: раскрасить город в красный цвет) - «кутить». Согласно самому распространенному мнению, приблизительно в 1837 году нарушитель спокойствия Маркиз де Уотерфорд и его сообщники провели вечер, разрушая английский город Мелтон-Моубри и раскрашивая фасады городских зданий, включая тюрьму, в оттенки красного цвета. Peeping Tom - (букв.: заглядывающий Том) - «чересчур любопытный человек». В легенде рассказывается, что жена графа Мерсийского, леди Годива, заступилась за жителей города Ковентри, когда ее муж наложил на них непосильный налог. Граф сказал, что отменит налог, если леди Годива осмелится проехать обнаженной в полдень через весь город. Чтобы не смущать ее, все жители закрыли ставни своих домов. «Единственный, кто стал подсматривать в щелку, был портной Том, которого тут же поразила слепота» [27, c. 36].