Сергей Петрович Евсеев: «Теория и организация адаптивной физической культуры»
123
участию в играх, в проведении досуга и отдыха и в спортивных мероприятиях в рамках школьной системы;
– для обеспечения того, чтобы инвалиды имели доступ к услугам тех, кто занимается организацией досуга, туризма, отдыха и спортивных мероприятий».
В Стандартных правилах обеспечения равных возможностей для инвалидов от
24.12.1993 г. отдыху и спорту посвящено правило 11, в котором отмечается, что: «Государства примут меры для обеспечения инвалидам равных возможностей для отдыха и занятий спортом». Далее в пяти пунктах этого правила меры конкретизируются. Причем очень важно, что в них идет речь не только об обеспечении доступности спортивных объектов для инвалидов, но и необходимости обеспечить для них «…такие возможности обучения и тренировки, как и другим спортсменам».
Совершенно очевидно, что и в Конвенции, и в Стандартных правилах однозначно подчеркивается, что именно государства, ратифицировавшие эти документы, «принимают» или
«примут» надлежащие меры для обеспечения инвалидам равных возможностей для занятий спортом, а в соответствии с Федеральным законом № 329-ФЗ – будут содействовать развитию физической культуры инвалидов.
Разумеется, применительно к спорту роль государства должно выполнять Министерство спорта Российской Федерации.
Особенно много сделано в этом направлении в Российской Федерации в области адаптивного спорта, представленного в нормативно-правовых документах как спорт слепых, глухих, лиц с ПОДА и ЛИН.
Все перечисленные виды адаптивного спорта включены в основополагающие нормативно-правовые документы в области спорта:
– ВРВС;
– ЕВСК;
– Единый календарный план межрегиональных, всероссийских и международных физкультурных мероприятий и спортивных мероприятий и др.
Спортивные сборные команды Российской Федерации по паралимпийским и сурдлимпийским видам спорта, так же как и по олимпийским, обеспечены медицинским, медико-биологическим, научно-методическим, антидопинговым сопровождением.
Они обеспечены такими же, как и олимпийцы, материально-техническими составляющими соревновательного и тренировочного процесса – экипировкой, спортивным инвентарем, спортивными сооружениями и т. п.
Паралимпийцы и сурдлимпийцы уравнены с олимпийцами по размеру материального вознаграждения за спортивные достижения на крупнейших международных соревнованиях.
Аналогичные, но менее выраженные процессы реализовывались и в других видах адаптивной физической культуры.
В настоящее время все более активно внедряется инклюзивный подход во всех видах адаптивной физической культуры. Однако этот процесс отстает не только от потребностей, но и от возможностей сегодняшнего дня.
Работа по созданию перечисленных условий, обеспечивающих равные права и возможности инвалидов и других групп лиц с отклонениями в состоянии здоровья в области адаптивного спорта, наглядно демонстрирует реализацию личностно-ориентированной гуманистической концепции отношения общества и данной категории граждан нашей страны и содержит в себе большой воспитательный и социализирующий потенциал, приносящий положительные результаты зачастую более очевидные, чем при традиционных методах воспитания.
Например, введение в строй спортивных сооружений, полностью адаптированных к проблемам маломобильных групп граждан, оказывает более выраженное воспитательное воздействие, чем многочисленные лозунги и декларации о равенстве прав и возможностей.
Внедрение личностно-ориентированной гуманистической концепции отношения общества к лицам с отклонениями в состоянии здоровья, признание их равными здоровым людям базируются на преодолении представлений об их исключительности во всех ее проявлениях.
Для этого необходимо обеспечить для них условия, создающие не только равные права и
1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 41
Сергей Петрович Евсеев: «Теория и организация адаптивной физической культуры»
124
возможности, но и равные обязанности по сравнению со здоровыми гражданами.
Наше общество еще в большом долгу перед лицами с отклонениями в состоянии здоровья и, особенно, инвалидами с точки зрения обеспечения для них равных возможностей в различных сферах социальной жизни, в том числе в сфере адаптивного спорта, – обеспечения доступной спортивной инфраструктуры, транспорта, подготовленного надлежащим образом педагогического и медицинского персонала.
В то же время, когда удается достичь равных возможностей, очень часто возникает опасность, которая наблюдается в разных регионах нашей страны, – сохранения исключительности спортсменов-инвалидов, своеобразного противопоставления их здоровым спортсменам и даже некоторого притеснения последних.
Отказ от выполнения своих обязанностей, перекладывание их на здоровых участников тренировочного и соревновательного процессов (спортсменов, тренеров, врачей, других специалистов, задействованных в этих процессах) представляют собой не что иное, как
«консервирование» исключительности, а, следовательно, в определенном смысле неполноценности спортсменов-инвалидов и, как это не покажется на первый взгляд странным, – притеснение здоровых участников тренировок и соревнований. А это, в свою очередь, негативно сказывается на процессах социализации и интеграции данной категории лиц, формировании у них необходимых социальных умений и навыков.
Обязанности спортсменов-инвалидов в процессе занятий адаптивным спортом можно разделить на две группы:
– индивидуальные обязанности спортсмена;
– общественные обязанности спортсмена как участника различных социальных общностей.
Индивидуальные обязанности спортсмена и в том числе спортсмена-инвалида систематизированы в так называемом профессиональном стандарте «Спортсмен».
Необходимо подчеркнуть, что для спортсмена, находящегося на ставке в соответствии с трудовым договором (контрактом), обязанности по выполнению трудовых функций, перечисленных в профессиональном стандарте
«Спортсмен», обеспечиваются соответствующим финансированием, и невыполнение этих функций сопряжено с материальными штрафами, вплоть до расторжения трудового договора и освобождения его от этой должности.
Для всех остальных лиц, занимающихся адаптивным спортом на добровольной основе, т. е. без оплаты трудозатрат, профессиональный стандарт «Спортсмен» является ориентиром для реализации индивидуальных обязанностей спортсмена-инвалида, проведения с ним воспитательных мероприятий.
Прежде всего выделим обобщенные трудовые функции, которые обязан знать и выполнять спортсмен:
1) деятельность по подготовке к соревнованиям и участие в соревнованиях под руководством тренера(-ов);
2) самостоятельная подготовка к соревнованиям и участие в соревнованиях;
3) содействие тренеру(-ам) в проведении тренировочного процесса.
Рассмотрим более подробно вторую функцию, которая включает в себя:
– самоконтроль уровня спортивной подготовленности;
– эксплуатацию и сохранность средств материально-технического обеспечения тренировочного и соревновательного процесса;
– выполнение индивидуального плана спортивной подготовки;
– выступление на спортивных соревнованиях;
– проведение восстановительных мероприятий после интенсивных физических нагрузок, заболеваний, травм.
Причем каждая из перечисленных трудовых функций включает в себя перечень трудовых действий, необходимых умений, необходимых знаний, другие характеристики, которые обязаны освоить спортсмены с инвалидностью и (или) с ограниченными возможностями здоровья.
В частности, последняя трудовая функция включает в себя следующие:
Сергей Петрович Евсеев: «Теория и организация адаптивной физической культуры»
125
– трудовые действия: а) составление индивидуальной программы восстановительных мероприятий после интенсивных физических нагрузок с участием врача команды и других специалистов; б) ознакомление с индивидуальной программой восстановительных мероприятий после интенсивных физических нагрузок, составленной тренером со специалистами-врачами; в) выполнение восстановительных мероприятий индивидуальной программы для поддержания и повышения функционального состояния и спортивной формы в соответствии с циклом тренировочного процесса и на соревнованиях различного уровня согласно календарному плану их проведения; г) самостоятельный учет прохождения восстановительных мероприятий для периодического контроля результатов индивидуальной программы восстановительных мероприятий;
– необходимые умения: а) контролировать собственное физическое состояние; б) выполнять тренировочные задания по индивидуальному плану; в) проводить корректировку индивидуального плана тренировочных заданий; г) выполнять рекомендации и мероприятия, указанные в индивидуальной программе восстановительных мероприятий; д) соблюдать правила проведения тренировочного процесса; е) соблюдать антидопинговые правила; ж) обладать навыками учета и контроля показателей выполнения индивидуальной программы восстановительных мероприятий;
– необходимые знания: а) теоретические основы физкультурно-спортивной деятельности; б) правила спортивных соревнований, в том числе специализированных по виду спорта; в) способы оказания доврачебной медицинской помощи; г) санаторно-гигиенические правила; д) нормативы минимального объема тренировочной нагрузки; е) приемы и методы восстановления после физических нагрузок; ж) порядок проведения допинг-контроля и антидопинговые правила; з) правила охраны труда и пожарной безопасности;
– другие характеристики: необходимые нормы спортивной подготовки – выполнение спортивных разрядов и званий согласно требованиям ЕВСК.
Безусловно, перечисленные обязанности спортсмена в полной мере относятся к тем из них, кто тренируется на этапе высшего спортивного мастерства и является спортсменом-профессионалом.
Для других спортсменов – это ориентир тех обязанностей, которые они должны выполнять, продвигаясь к вершинам своего спортивного мастерства.
Выполнение индивидуальных обязанностей спортсмена является базой (основой) для последующего приобщения его к выполнению общественных обязанностей в процессе занятий адаптивным спортом.
К ним могут быть отнесены компоненты предполагаемой его будущей профессиональной деятельности в области физической культуры и спорта. Предпосылками для этого являются факты участия спортсмена в выполнении тех или иных функций, ролей в различных социальных группах, обрамляющих процесс тренировочных занятий и соревнований. Здесь речь идет о спортивных федерациях федерального, регионального и муниципального уровней.
При этом в период активных занятий паралимпийским, сурдлимпийским или каким-либо другим видом адаптивного спорта выделяемые в этой статье функции, роли, обобщенные или конкретные трудовые функции и действия должны выполняться как общественные обязанности спортсмена.
Такой подход к воспитанию спортсменов с инвалидностью или с отклонениями в состоянии здоровья наполняет процесс их социализации и вхождения в общество конкретным содержанием, реализация которого поддается регламентации и контролю, а также оценке его эффективности.
Приобщение спортсменов с инвалидностью или ограниченными возможностями здоровья к выполнению общественных обязанностей в области адаптивного спорта предлагается осуществлять через их включение в работу какой-либо общественной организации. Такими организациями могут быть: уже упоминавшиеся федеральные, региональные и муниципальные спортивные федерации; физкультурно-спортивные клубы; общества инвалидов федерального уровня – Всероссийское общество инвалидов (ВОИ), слепых (ВОС), глухих (ВОГ), регионального и других уровней; общественные советы по вопросам инвалидов и адаптивного спорта федерального, регионального и других уровней и др., вплоть до международных
Сергей Петрович Евсеев: «Теория и организация адаптивной физической культуры»
126
организаций.
Для ориентации при определении компонентов профессиональной деятельности в области физической культуры и спорта, которые могут рассматриваться в качестве отдельных общественных обязанностей для лиц, занимающихся адаптивным спортом, необходимо обратиться к содержанию профессиональных стандартов.
Для выбора одной или нескольких общественных обязанностей спортсменов с инвалидностью или отклонениями в состоянии здоровья, которые они будут выполнять в процессе занятий адаптивным спортом, рекомендуются следующие профессиональные стандарты: «Тренер», «Тренер-преподаватель по адаптивной физической культуре и спорту»,
«Инструктор-методист по адаптивной физической культуре», «Инструктор-методист».
В качестве примера трудового действия из профессионального стандарта
«Тренер-преподаватель по адаптивной физической культуре и спорту», которое можно рассмотреть как комплекс общественных обязанностей спортсмена с сохранным интеллектом, занимающегося адаптивным спортом на уровне этапов спортивного совершенствования или высшего спортивного мастерства, можно привести следующее действие. Это –
«консультирование поступающих в группы для занятий адаптивной физической культурой лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов всех возрастных и нозологических групп, их родителей (законных представителей) относительно выбора программ адаптивной физической культуры, содержания учебных программ, режима занятий и иных вопросов, связанных с тренировочным процессом».
Разумеется, применительно к общественным обязанностям спортсмена выделенное трудовое действие должно быть разбито на целый комплекс более простых конкретных обязанностей.
Такая дифференциация обязанностей должна быть осуществлена по ряду признаков.
Во-первых, по возрасту тех, для кого будет проведено консультирование (от детей дошкольного возраста до пожилых людей); во-вторых, по половому признаку (мальчики, юноши, мужчины или девочки, девушки, женщины); в-третьих, по нозологическим группам (по видам заболеваний, отклонений или инвалидности); в-четвертых, по целевым группам, для которых будет проведена консультация (для занимающихся, родителей, законных представителей, учителей, воспитателей и других специалистов, работающих с данной категорией лиц); в-пятых, по содержанию и направленности консультаций: по видам адаптивной физической культуры (в частности, по видам адаптивного спорта), содержанию тренировочных программ в том или ином виде адаптивного спорта, режимам занятий в том или ином виде адаптивной физической культуры и иным вопросам, связанным с тренировочным или учебным процессом.
Таким образом, начинать привлечение данных спортсменов к выполнению рассмотренного комплекса общественных обязанностей необходимо с одной очень конкретной обязанности, выбранной из этого комплекса. И очень постепенно, при наличии положительного опыта и желания спортсмена к уже освоенной обязанности, добавляется еще одна, затем вторая и так далее. При этом каждый полученный спортсменом опыт обязательно должен быть обсужден с тренером(-ами) спортсмена, проводящего консультирование.
Соблюдать постепенность необходимо и при вовлечении к выполнению обязанностей на постоянной основе. Вначале спортсмену предлагается выполнить конкретное задание один раз.
После выполнения задания и его обсуждения с тренером предлагается выполнение задания в ограниченный промежуток времени, который после постоянных обсуждений постепенно увеличивается. И только после этого выполнение общественной обязанности переходит в ранг постоянной обязанности.
Преодоление исключительности спортсменов-паралимпийцев и спортсменов-сурдлимпийцев должно предусматривать процедуру всесторонней оценки достигнутых результатов в случаях, когда спортсмен – претендент на материальное вознаграждение.
В частности, при выигрыше той или иной медали с низким результатом (ниже норматива мастера спорта, например) в видах спорта, где результат оценивается объективными мерами
(временем, пространством, массой), что возможно при недостаточной конкуренции,