Магистерская работа: История французской языковой политики

На материале таблицы 1 (словари за 2000 и 2005 гг.) мы видим, что французский и английский языки (français и anglais) опережают все другие полнозначные слова (за исключением France, что не нарушает общей тенденции, так как речь, скорее всего, идёт об их употреблении на территории Франции). Это легко объяснимо для слова français, так как мы описываем доклад об употреблении французского языка. Что касается слова anglais, которое не заявлено в названии документа, на этом этапе исследования пока нельзя говорить о том, в каком тоне, с какими ассоциациями в тексте доклада ведётся речь об английском языке, но не подлежит никакому сомнению, что ему уделено исключительное внимание. Раз доклад тем или иным образом регулярно отсылает к слову anglais, значит, использование французского языка так или иначе сопоставляется с английским.

Таблица 4. Словари наиболее употребительных слов в докладах за 2010 и 2015 гг.

Между 2005 и 2010 гг. существенной разницы не наблюдаем, слово français сохраняет высокие позиции. То же самое можно сказать и про anglais, чья частота хоть и ближе к показателям 2000 г., нежели 2005 г., но по-прежнему выше, чем у других лексем (за исключением France, но это можно объяснить теми же причинами, что и в 2000-м). Однако к 2015 г. anglais резко теряет свои позиции, и доля употребления этого понятия в тексте доклада снижается почти в два раза (0,18% против 0,35%). Подробный анализ позиции лексемы anglais в докладах за каждый год между 2010 и 2015гг. показывает, что это снижение было плавным (табл. 5):

Таблица 5. Изменение позиции слова "anglais" в частотных словарях докладов за 2010-2015 гг.

С чем связано это снижение? Пока что мы воздержимся от гипотез, но уменьшение удельного веса упоминания английского языка, возможно, свидетельствует о сокращении внимания, которое ему уделяется.

Отметим, что другие понятия, такие как enseignement, travail, formation, emploi на протяжении этих лет также входили в почти все списки наиболее частотных слов каждого из докладов, однако их позиции от доклада к докладу отличаются нестабильностью, а изучение их ассоциативного поля существенно увеличило бы объём работы, и поэтому мы решили сосредоточиться в данной выпускной квалификационной работе на таких ключевых понятиях французской языковой политики, как французский и английский языки.

3.2 Анализ ассоциаций лексем français и anglais

На втором этапе исследования мы произвели анализ ассоциаций отобранных ключевых понятий français и anglais. Вычисленные программой T-Lab результаты можно представить в виде карты ассоциаций, в которой слова, чей индекс ассоциации выше, изображены ближе к понятию-ядру и слова отдаляются пропорционально уменьшению их индекса ассоциации по отношению к лемме-ядру. Другой вариант представления - в виде графика с цифровым значением индекса ассоциации.

Данный этап позволяет, во-первых, увидеть, с какими словами наши ключевые понятия чаще всего появляются в одном элементарном контексте, с какими словами они связываются, и, как следствие, сделать предварительные выводы о том, в каком ключе языковая политика в отношении французского и английского языков отражается в данном докладе. Далее, сравнительный анализ ассоциативных карт даёт возможность проследить тенденции изменения отношения к ключевым понятиям.

В докладе за 2000 год ассоциативная карта лексемы «французский язык» выглядит следующим образом (рис.4):

Рисунок 4. Карта ассоциаций лексемы "français" в докладе за 2000 г.

График представляет те же самые результаты следующим образом (рис.5):

Рисунок 5. Ассоциации лексемы "français" в докладе за 2000 г. в виде графика

Из этого видим, что наиболее ассоциируемым с лексемой français словом является langue, что представляется вполне естественным. Далее следуют étranger, вероятно французский сопоставляется с иностранными языками; emploi (уже выше мы указали, что это одно из ключевых понятий в докладах, в том числе, надо полагать, потому, что закон Тубона защищает право французов на использование их языка в их трудовой деятельности); anglais, что подтверждает, что внимание английскому уделяется, прежде всего, в сопоставлении с французским.

В свою очередь, ассоциации лексемы «английский язык» предстают следующим образом (рис.6 и 7):

Рисунок 6. Карта ассоциаций лексемы"anglais" в докладе за 2000 г.

Рисунок 7. Ассоциации лексемы "anglais" в докладе за 2000 г. в виде графика

Видно, что наиболее релевантные ассоциации - это такие языки, как немецкий (allemand), испанский (espagnol) и французский, остающийся лишь на третьем месте с определённым «отрывом» от двух первых. Глагол rédiger, расположившийся на пятом месте сразу перед ещё одним языком, итальянским, вероятно, указывает на то, что речь идет о языках, на которых составляются документы. Отметим, что 9 из 20 первых ассоциаций лексемы «английский язык» - это другие языки, а замыкает эту таблицу слово étranger, иностранный.

Для того, чтобы не перегружать текст работы изображениями и для облегчения восприятия и анализа мы вывели данные индексов ассоциации из отчётов за 2005, 2010 и 2015 гг. в две отдельных сводных таблицы (табл. 6 - для французского, и табл. 7 - для английского).

Таблица 6. Коэффициенты ассоциаций лексемы "français" в докладах за 2005, 2010 и 2015 гг.

Видно, что anglais стабильно остаётся на втором месте, при том, что первое занимает слово langue, чья ассоциация с французским предстает семантически естественной. Однако коэффициент ассоциации слова anglaisплавно убывает. Стабильно высоки позиции слов étranger, francophone, наименования иностранных языков (прежде всего, немецкий и испанский - языки стран-соседей).

Таблица 7. Коэффициенты ассоциаций лексемы "anglais" в докладах за 2005, 2010 и 2015 гг.

Слова с наибольшей релевантностью ассоциирования - это по-прежнему наименования языков (французский, немецкий, испанский, итальянский - каждый год в разной последовательности). Во всех случаях идёт речь о документах (document) и работе (travail), остальные слова трижды не повторяются.

Данный метод анализа, несомненно, позволяет извлечь большое количество информации, даже не читая тексты самих докладов. Однако сравнение наборов слов и коэффициентов, отличающихся в каждом отдельно взятом случае, не очень удобно для формулировки выводов или гипотез. Посему мы обратились к использованию рангов вместо абсолютных значений каждого отдельного коэффициента ассоциации.

3.3 Вычисление коэффициентов ранговой корреляции Спирмена

Для работы с коэффициентами ранговой корреляции в каждом из восьми (по четыре - 2000, 2005, 2010, 2015 - списка для français и anglais) списков ассоциированных с ключевым понятием слов первому слову, обладающим наивысшим коэффициентом ассоциации, был присвоен ранг 1, второму по величине коэффициента - ранг 2, и так далее до ранга 20 (в качестве примера - табл. 8).

Ранговые списки были подвергнуты анализу при помощи коэффициента ранговой корреляции Спирмена, который отражает связь между рядами ранжированных переменных.

Таблица 8. Ранги коэффициентов ассоциации понятия "français" в докладах за 2000 и 2005 гг.