Работа практического психолога заключается в сочетании основных видов деятельности - диагностика, развитие и коррекция, профилактика, консультирование, психологическое просвещение. Проведенный в ходе написания данной курсовой работы анализ литературы показал, что создание единой системы психологической службы образования может гарантировать высокий уровень деятельности всех подразделений службы, научно-методическое оснащение и материальное обеспечение, профессиональную подготовку практических психологов, и квалифицированную оценку их деятельности.
Психологическая служба в системе образования - это лишь один из элементов системы. Ее деятельность осуществляется в смысловом контексте решения проблем обучения и воспитания молодого поколения страны.
Для развития качественной работы психологической службы необходимо развивать научно - прикладные исследования, разрабатывать диагностические методы, конкретной психологической проблемы, коррекционные и развивающие программы соответствующие возрастным особенностям детей, серьезно готовить специалиста - практического детского психолога.
Педагог-психолог - это специалист, получивший высшее психологическое образование и умеющий практически применять эти знания. Он работает в одном из учреждений образования и тем самым участвует в обслуживании всей системы образования в целом.
Рассмотрев основные понятия, связанные с психологической службой можно сделать вывод, что данная служба является важной составляющей образовательного процесса, обеспечивающим развитие психологически здоровой личности.
Список используемых источников
1. https://www.evkova.org/kursovye-raboty/shkolnaya-psihologicheskaya-sluzhba-tseli-i-printsipyi-deyatelnosti
2.https://infourok.ru/razvitie-psihologicheskoj-sluzhby-obrazovaniya-na-sovremennom-etape-v-rossii-5731663.html
3.https://fictionbook.ru/author/irina_dubrovina/psihologicheskaya_slujba_v_sovremennom_o/read_online.html
4.https://iknigi.net/avtor-kollektiv-avtorov/96062-psihologicheskaya-sluzhba-v-sovremennom-obrazovanii-rabochaya-kniga-kollektiv-avtorov/read/page-html
5.https://studopedia.ru/7_65880_psihologicheskaya-sluzhba-v-sisteme-obrazovaniya.html
6.https://vk.com/wall136725867_481
8.https://cyberpedia.su/16x3b4e.html
10.https://dodiplom.ru/ready/112430
11.https://forpsy.ru/works/kontrolnaya/opredelenie-psihologicheskoy-slujbyi-v-sisteme-obrazovaniya-ee-tseli-i-zadachi-a-takje-aktualnyie-i-perspektivnyie-napravleniya-razvitiya/
12.https://studfile.net/preview/9405927/page:17/
13.https://sc1sar.schoolrm.ru/parents/medservice/17003/267384/
14.https://student-servis.ru/spravochnik/zadachi-psihologicheskoj-sluzhby-obrazovaniya/
Приложения
Приложение 1
Положение о психологической службе системы образования
Служба практической психологии образования является структурным подразделением системы образования России предназначенным для обеспечения прогрессивного психического развития детей и подростков, их способностей. склонностей, профилактики возможных отклонений. структурные звенья службы имеются в каждом образовательном учреждении РФ (детских садах, школах разного типа, детских домах, интернатах) основными учреждениями службы являются центры психологической службы разного уровня. в органах управления образованием действуют отделы службы практической психологии. центры психологической службы всех уровней включаются в перечень учреждений образования РФ. 3. работа службы основывается на строгом соблюдении международных и России ких актов законов об обеспечении защиты и развитии детей. в своей деятельности служба руководствуется законодательством РФ в области образования. Нормативными документами и актами, приказами, инструкциями департамента образования, настоящим положением. положениями и уставами соответствующих звеньев службы.
деятельность службы и отдельных ее подразделений финансируется за счет бюджета образования регионов, а также за счет целевых выплат на создание и деятельность службы.
задачами психологической службы являются: содействие полноценному личностному и интеллектуальному развитию детей на каждом возрастном этапе, формирование у них способности к самовоспитанию и саморазвитию; обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку на основе психолого-педагогического изучения детей; профилактика и преодоление отклонений в интеллектуальном и личностном развитии ребенка.
Основные виды деятельности службы - психопрофилактика, психодиагностика, развитие, коррекция и консультирование.
- Психопрофилактическая работа. Задача данного направления определяется необходимостью формировать у педагогов потребность в психологических знаниях, желание использовать их в работе с ребенком или в интересах собственного развития; создавать условия для полноценного психического развития ребенка на каждом возрастном этапе; своевременно предупреждать возможные нарушения в становлении личности и интеллекта.
- Психодиагностическая работа. Задачей данного направления является углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка на протяжении всего периода дошкольного и школьного детства, выявление индивидуальных особенностей, определение причин нарушений в учении и развитии.
- Развивающая и коррекционная работа. Задачей этой работы является активное воздействие психолога на развитие личности и индивидуальности ребенка. Это определяется необходимостью обеспечения соответствия развития ребенка возрастным нормативам, оказания помощи педагогическим коллективам в индивидуализации воспитания и обучения детей, развитии их способностей и склонностей.
- Консультативная работа. Задачей данного направления является консультирование взрослых и детей по вопросам развития, обучения, воспитания.
Структура службы
Структура службы в сфере образования предусматривает двойное подчинение: по административной и по профессиональной линиям. Административное управление осуществляется отделами психологической службы республиканских, региональных, городских и районных управлений и департаментов образования, руководителями учебно-воспитательных учреждений. Профессиональное управление осуществляется через сеть специальных психологических учреждений разного уровня - районных, областных городских и региональных центров.
Административная линия.
Центральным органом управления психологической службы является отдел службы практической психологии образования Министерства образования Российской Федерации. Аналогичные отделы соответствующих государственных учреждений руководят работой службы на региональном (субъектов Федерации), краевом, областном, городском уровнях.
Деятельность этих отделов направлена на выработку стратегии развития и функционирования психологической службы на соответствующем уровне, создание необходимых для этого условий, координацию работы низовых звеньев министерств, ведомств, учреждений.
Отдел службы практической психологии образования Министерства образования Российской Федерации:
· формирует и осуществляет федеральную политику в области развития и функционирования психологической службы системы образования;
· формирует федеральный бюджет и определяет порядок финансирования психологической службы системы образования;
· выступает с инициативами по совершенствованию законодательного регулирования работы службы;
· разрабатывает и утверждает типовые положения об учреждениях психологической службы, работниках службы, другие нормативные документы;
определяет порядок аттестации кадров в системе психологической службы образования, устанавливает нормы труда и его оплаты;
· разрабатывает и утверждает порядок лицензирования и аттестации в системе психологической службы образования;
· разрабатывает информационное и научно-методическое обеспечение подготовки кадров для психологической службы;
· разрабатывает и утверждает квалификационные требования для детских практических психологов разных категорий;
· организует и контролирует систему подготовки и повышения квалификации кадров для психологической службы системы образования;
· организует подготовку учебников.
Центры службы.
Региональный центр психологической службы - головная организация, руководящая по профессиональной линии всей деятельностью психологической службы на территории определенного субъекта Федерации (региона). Центр несет ответственность за научное и методическое обеспечение деятельности всех звеньев службы, профессиональный уровень их деятельности, разрабатывает квалификационные требования к кадрам и отдельным подразделениям службы, организует и проводит работу по повышению квалификации; готовит для соответствующего отдела управления образованием материалы для аттестации и лицензирования как отдельных специалистов, так и вновь создающихся подразделений службы.
Центр действует преимущественно на бюджетной основе. При центре создаются психолого-педагогические стационары и полустационары различного профиля: психодиагностические, для детей с трудностями в обучении, для детей, переживших психическую травму, для трудных подростков и т.п. в соответствии с потребностями республики (региона). Стационары и полустационары могут финансироваться на бюджетной, смешанной, коммерческой основе, использовать деньги фондов, спонсоров и др.
Кроме того, совместно с соответствующими подразделениями органон здравоохранения, опеки и попечительства, внутренних дел при центре могут быть организованы смешанные стационары соответствующего профиля: для детей с невротическими расстройствами, для несовершеннолетних правонарушителей, стационары психодиагностического типа, которые могут заменить современные детские приемники-распределители.
Центр имеет полиграфическую базу для выпуска нормативных и методических материалов, периодических изданий для работников службы и др.
В центре работают детские практические психологи высшей квалификации, а также специалисты, имеющие квалификацию «психолог - организатор психологической службы образования», «психолог-методист». Для работников стационаров требуется специальная подготовка с присвоением необходимой квалификации. Центр и стационары должны быть укомплектованы также специалистами из смежных областей (социальными работниками, медицинскими психологами, дефектологами, медицинскими работниками различной квалификации, юристами и т.п.).
Городской (областной) центр психологической службы несет ответственность за методическое и организационное обеспечение деятельности низовых звеньев службы. Осуществляет психодиагностику и психокоррекцию особо трудных случаев. Проводит различные виды психологической и социально-психологической групповой работы для педагогов, родителей, детей. По разрешению регионального центра психологической службы может проводить профессиональную оценку работников низовых звеньев службы, подготавливая для соответствующего отдела материалы по их аттестации и лицензированию, повышению квалификационного разряда и др.
При центре может действовать Ассоциация детских практических психологов.
Центр может оказывать дополнительные услуги организациям и частным лицам на хозрасчетной основе.
Центр имеет полиграфическую и производственную базу, обеспечивающую низовые звенья службы необходимыми диагностическими, методическими и другими видами рабочих материалов, бюллетенями по обмену опытом и др.
Центр комплектуется из высококвалифицированных детских практических психологов, а также специалистов, имеющих-квалификацию «психолог-организатор психологической службы образования», «психолог-методист».
Районный центр психологической службы ведет методическую работу с психологами образовательных учреждений, контролирует и организует их деятельность по профессиональной линии, обеспечивает оснащение рабочих мест психологов образовательных учреждений необходимыми материалами для проведения диагностической, коррекционной и других видов работ, организует и проводит постоянно действующий семинар практических психологов..Консультирует по различным психолого-педагогическим вопросам администрацию учебно-воспитательных учреждений, обеспечивает проведение различных форм психологической работы с педагогами. Ведет работу по пропаганде психолого-педагогических знаний.
Районные центры психологической службы комплектуются преимущественно из специалистов, имеющих квалификацию «детский практический психолог-методист.
Первичные звенья службы работают в каждом образовательном учреждении: детском саду, школе, ПТУ, детском доме, школе-интернате и др., осуществляя психологическое изучение детей для организации индивидуального подхода к ним, оказывая детям, родителям, учителям и воспитателям, администрации учебно-воспитательного учреждения психологическую и социально-психологическую помощь. Проводят психопрофилактическую работу и работу по первичной психологической коррекции и реабилитации, при необходимости направляя детей и родителей в высшие звенья службы и другие организации.
На должность практического психолога зачисляют специалиста, имеющего квалификацию, подтвержденную дипломом или свидетельством, а также аттестованного соответствующим отделом управления образованием. Перед началом самостоятельной работы в качестве психолога образовательного учреждения желательны прохождение стажировки в городских и районных центрах психологической службы или работа в течение определенного срока под руководством опытного практического психолога.
Количество сотрудников первичных звеньев службы определяется потребностями и возможностями образовательного учреждения, но не менее одной ставки «психолога на каждое образовательное учреждение. В учреждениях, имеющих более 500 воспитанников (учащихся), - не менее двух (трех ставок) на учреждение.
Центры психологической службы всех уровней являются сетевыми учреждениями образования Российской Федерации и находятся в ведении соответствующего территориального органа управления образованием, который обеспечивает финансовую и материально-техническую деятельность центра и оказывает ему необходимую организационно-методическую помощь.