Материал: Изучаем язык специальности (на материале текстов по архитектуре). Новикова О.В., Григоренко О.В

1. Самым известным римским сооружением является Колизей. В нём арка становится основой композиции и главным выразительным элементом.

2. Вместо сцены появляется арена. От неё радиусами наверх поднимаются сектора зрительских рядов.

3. В театре одновременно могли находиться 60 тысяч зрителей. Они свободно проходили через 80 входов на свои места.

4. Нижнюю часть купола построили из бетона. В него добавили кирпич.

Читаем текст

Задание 15. Прочитайте предложения. Обратите внимание на выделенные слова и словосочетания. Как можно сказать по-другому?

1) Римляне, вопреки́ идее обязательной «полезности» архитектуры, создали абсолютно бесполезный, с точки зрения практики, тип монументального сооружения. 2) Поми́мо своей декоративной функции элемент имеет также конструктивное назначение. 3) Арка дава́ла эконо́мию материала. 4) Триумфальная арка выража́ла иде́ю силы и величия страны. 5) Колизей поража́ет своими размерами. 6) Одна́ко внутри сооружения стен как бу́дто нет.

Задание 16. Познакомьтесь с комментарием к тексту.

Импера́тор – монарх, глава государства.

Анти́чность – Древняя Греция и Древний Рим.

Кессо́н – элемент членения потолка.

Задание 17. Слушайте текст, определите его тему (о чём текст?).

Обы́чно счита́ется, что ри́мляне сде́лали три гениа́льных откры́тия в архитекту́ре: бето́н, а́рка и ку́пол.

На са́мом де́ле, лишь бето́н явля́ется бесспо́рно ри́мским изобрете́нием. Ри́мляне смеша́ли и́звесть с вулкани́ческим пе́плом, ка́мнем и песко́м и получи́ли о́чень про́чный и дешёвый строи́тельный материа́л. Коне́чно, он не был эстети́чески вырази́тельным, краси́вым, но его́ мо́жно бы́ло облицева́ть мра́мором или расписа́ть карти́нами.

Ф о́рма а́рки испо́льзовалась и до ри́млян в други́х стра́нах, но и́менно ри́мляне сде́лали её универса́льным сре́дством двойно́го назначе́ния. Во-пе́рвых, а́рка дава́ла эконо́мию материа́ла, а во-вторы́х, выполня́ла эстети́ческую фу́нкцию.

Ри́мляне, вопреки́ иде́е обяза́тельной «поле́зности» архитекту́ры, вы́сказанной Витру́вием, со́здали абсолю́тно бесполе́зный, с то́чки зре́ния пра́ктики, тип монумента́льного сооруже́ния – триумфа́льную а́рку. Триумфа́льная а́рка – это отде́льно стоя́щие воро́та из никуда́ в никуда́. Еди́нственным назначе́нием таки́х сооруже́ний был торже́ственный прое́зд через неё импера́тора и его солда́т по́сле побе́ды над враго́м. Таки́м о́бразом, триумфа́льная а́рка выража́ла иде́ю си́лы и вели́чия страны́.

С а́мым изве́стным ри́мским сооруже́нием, в кото́ром а́рка стано́вится осно́вой компози́ции и гла́вным вырази́тельным элеме́нтом, явля́ется Колизе́й, постро́енный в 75 – 80 года́х н. э. Колизе́й поража́ет свои́ми разме́рами. Ова́л его́ аре́ны – 56х96 м, высота́ нару́жной стены́ – 48,5 м. Как изве́стно, гре́ки изобрели́ фо́рму амфитеа́тра (полукру́га). Ри́мские архите́кторы замыка́ют полукру́г амфитеа́тра в кольцо́. Вме́сто сце́ны появля́ется аре́на, от кото́рой ра́диусами наве́рх поднима́ются сектора́ зри́тельских рядо́в. По э́тому при́нципу до сих пор стро́ят ци́рки и стадио́ны во всём ми́ре.

В теа́тре одновреме́нно могли́ находи́ться 60 ты́сяч зри́телей, кото́рые свобо́дно проходи́ли че́рез 80 вхо́дов на свои́ места́. Ри́мские архите́кторы и инжене́ры гениа́льно расположи́ли под зри́тельскими места́ми и аре́ной служе́бные помеще́ния, звери́нец, ко́мнаты для гладиа́торов. На аре́не Колизе́я проходи́ли бои́ гладиа́торов, бои́ с ди́кими живо́тными и да́же морски́е сраже́ния.

Впечатле́ние огро́мных разме́ров Колизе́я создаётся бесконе́чным ри́тмом арка́д, коло́нн и ста́туй, повторя́ющихся в трёх я́русах. Коло́нна игра́ет о́чень ва́жную роль в пропорциона́льной и ритми́ческой организа́ции зда́ния, де́лает его́ соразме́рным пропо́рциям челове́ческого те́ла.

Т ре́тье изобрете́ние ри́млян – ку́пол. Во всей красе́ его́ мо́жно уви́деть в вели́ком ри́мском сооруже́нии – Пантео́не, постро́енном в 117-138 года́х и посвящённом всем гла́вным ри́мским бога́м.

Снару́жи Пантео́н вы́глядит мра́чно и суро́во. Внутри́ он похо́ж на шар из све́та и во́здуха. Шар, потому́ что высота́ хра́ма и его́ диа́метр одина́ковы – 43,2 м, а огро́мный ку́пол представля́ет собо́й полуша́рие. Свет в храм идёт из кру́глого окна́ диа́метром 9 м, располо́женного в верши́не ку́пола.

Ни́жнюю часть ку́пола постро́или из бето́на, в кото́рый доба́вили кирпи́ч, а ве́рхнюю часть – из бето́на с добавле́нием пе́мзы (проо́браз совреме́нного пенобето́на) для облегче́ния ве́са ку́пола. Вес ку́пола всё равно́ был больши́м, поэ́тому сте́ны зда́ния постро́или толщино́й 6 м. Одна́ко внутри́ сооруже́ния э́того не ви́дно, стен как бу́дто нет.

Ку́пол покрыва́ют два́дцать во́семь рядо́в кессо́нов с пятью́ кессо́нами в ка́ждом ряду́. Счита́ют, что это сочета́ние чи́сел име́ло в анти́чности символи́ческое значе́ние. Вероя́тно, ка́ждый кессо́н украша́лся в дре́вности бро́нзовым орна́ментом. Поми́мо свое́й декорати́вной фу́нкции кессо́ны име́ют та́кже конструкти́вное назначе́ние – они́ зри́тельно снижа́ют вес ку́пола.

Таки́м о́бразом, опти́ческими приёмами архите́ктор создаёт вырази́тельность вну́треннего простра́нства, а хитроу́мной констру́кцией – про́чность э́того великоле́пного сооруже́ния.

Задание 18. Прочитайте текст ещё раз. Найдите введение, основную часть и заключение. Составьте план основной части.

Задание 19. Проанализируйте выделенные слова и словосочетания. Определите их функцию.

Задание 20. Прочитайте сокращённый вариант первой части текста, содержащий только основную фактическую информацию. Самостоятельно напишите сокращённый вариант второй части текста («Колизей»).

Римляне сделали три открытия в архитектуре: бетон, арка и купол. Только бетон является бесспорно римским изобретением. Римляне смешали известь с вулканическим пеплом, камнем и песком и получили очень прочный и дешёвый строительный материал.

Форма арки использовалась и до римлян в других странах, но римляне сделали её универсальным средством двойного назначения: 1) она давала экономию материала и 2) выполняла эстетическую функцию.

Римляне создали триумфальную арку, которая выражала идею силы и величия страны, потому что единственным назначением её был торжественный проезд императора и его солдат после победы над врагом.

Задание 21. Впишите в текст пропущенную информацию из третьей части.

Пантеон

Третье изобретение римлян – … . Самый большой купол – … Пантеон построен … и посвящённом … .

Снаружи Пантеон … . Внутри он похож на шар из света и воздуха, потому что … . Огромный купол представляет собой … . Свет в храм идёт из … .

Нижнюю часть купола построили …, а верхнюю часть … . Из-за большого веса купола толщина стен – … .

Купол покрывают … . Помимо своей декоративной функции кессоны зрительно … .

Архитектор смог с помощью … создать …, а хитроумной конструкцией – … .

Пишем лекцию

Задание 22. Вспомните слова и словосочетания. Пишите диктант, сокращая слова. Прочитайте свою запись.

Старейший город мира, древняя столица, Римская империя, вечный город, располагаться, земная женщина, укреплённое поселение, сочетание древнего и современного, вдохновение, прародитель, современная европейская архитектура, строительство, зодчие Древнего Рима, мировая архитектура, реконструкция города, разрушать, сохранять исторические памятники, цемент, раствор, известь, вулканический песок, добавлять, римский бетон, арочная конструкция, использоваться, строительство трёхъярусного амфитеатра, огромный купол, городской водопровод, родоначальник, гражданские здания, внутренний дворик, замыкаться, оказать большое влияние, мировое зодчество, цельность архитектурных комплексов, простота и законченность композиции, грандиозность планировки, важнейшие черты, характеризовать, величайшая архитектурная эпоха.

Задание 23. Составьте словосочетания. Где необходимо, употребите предлоги.

Столица (Италия), три (миллион, жители), город (мир), берега (река Тибр), недалеко (Средиземное море), история (основание Рима), спор (место строительства), называют («Вечный Город»), рассказывать (история) основание (Рим), стать (первый царь Рима), ехать (все страны мира), прародитель (современная европейская архитектура и строительство), зодчие (Древний Рим), внесли вклад (развитие мировой архитектуры), раствор (известь и вулканический песок), создать (помощь бетона), создать (новая конструкция), оставаться (самый большой в мире), считаться (родоначальник архитектуры), трёхэтажные здания (квадратные внутренние дворики), окружить (колонны), архитектура (эпоха Возрождения), грандиозность (планировка).

Задание 24. Запомните устойчивые выражения.

Зодчие Древнего Рима внесли́ большо́й вклад в развитие мировой архитектуры. Римская архитектура эпохи Возрождения оказа́ла большо́е влия́ние на развитие мирового зодчества. Создание бетона сыгра́ло ва́жную роль в развитии строительства. Огромный купол произво́дит незабываемое впечатле́ние.

Задание 25. Обратите внимание на синонимичные конструкции. Трансформируйте предложения.

Что (1) заключается в чём (6) = Что (1) состоит в чём (6)

1. Вечная магия Рима заключается в сочетании древнего и современного.

2. Проблема заключается в том, чтобы сохранить памятники прошлого.

Задание 26. Задайте вопросы к выделенным обстоятельствам. Определите вид обстоятельства.

1) При строи́тельстве Пантеона использовали природный и искусственный камень 2) Братья поспорили из-за места для укреплённого поселения. 3) Писатели, художники и композиторы едут в Рим за вдохнове́нием.

Задание 27. Замените активные конструкции пассивными.

1) Архитекторов раньше называли зодчими. 2) Арочную конструкцию использовали при строительстве трёхъярусного амфитеатра. 3) Родоначальником архитектуры нового времени считают итальянского архитектора и скульптора Филиппо Брунеллески. 4) Цельность и простота архитектурных комплексов характеризуют архитектуру Древнего Рима.

Задание 28. Прочитайте комментарий к тексту.

Холм – небольшая гора.

Ма́гия – англ. magic.

Импе́рия – монархическое государство во главе с императором.

Ансамбль – арх. постройки, образующие целостную композицию.

Галере́я – длинный балкон вдоль здания с колоннами и крышей.

Дворе́ц (ит. палаццо) – большое, богатое, красивое здание.

Канализа́ция – комплекс сооружений для использованной воды.

Волчи́ца – дикое животное (она); англ. she-wolf

Броса́ть – бро́сить (что? куда?) – англ. to throw. Н-р: бросить камень в воду.

Корми́ть – вы́кормить (кого? чем?) – англ. to bring up. Н-р: выкормить детей

молоком

Róma – латинское название Рима.

Тибр – река, на берегах которой стоит город Рим.

Ро́мул и Рем – братья, основатели Рима.

Фили́ппо Брунелле́ски – архитектор и скульптор эпохи Возрождения.

Са́нта Мари́я дель Фьо́ре – итальянский собор.

Микела́нджело Буонаро́тти – великий художник и архитектор Ренессанса.

Пло́щадь Капито́лия – центральная площадь Рима, где находится собо́р Свято́го Петра́.

Задание 29. Слушайте текст. Ответьте на вопрос: Почему Рим – самый посещаемый город мира?

Задание 30. Слушайте текст по частям. Отвечайте на вопросы.

1. Почему Рим называют «Вечным городом»?

2. Где он расположен?

3. Что рассказывает легенда об основателях Рима?

4. В чём заключается магия Рима?

5. Какой вклад внесли зодчих Древнего Рима в мировую архитектуру?

6. Кто считается родоначальником архитектуры эпохи Возрождения?

7. Каковы размеры купола собора Санта Мария дельФьоре?

8. Какие здания, кроме соборов, строили в это время?

9. Какой великий художник, скульптор и архитектор работал в Риме в это время?

10. Какой ансамбль он создал?

11. Какие важнейшие черты архитектуры Ренессанса?

Задание 31. Прочитайте план текста. Слушайте текст, делайте записи к пунктам плана.

План

1. «Вечный город» Рим.

2. Расположение города.

3. Легенда об основателях Рима.

4. Причины магии Рима.

5. Вклад зодчих Древнего Рима в мировую архитектуру:

а) сохранение исторических памятников;

б) строительство дорог;

в) цемент и римский бетон;

г) арочная конструкция;

д) водопровод и канализация.

6) Эпоха Возрождения (Ренессанс):

а) Филиппо Брунеллески – родоначальник архитектуры Ренессанса.

б) Размеры купола собора Санта Мария дельФьоре.