Материал: Математические методы системного анализа и управления информационно-вычислительными, управляющими и сетевыми системами. Проскурин Д.К., Сысоев Д.В

WebCT, Moodle и Blackboard. Они большие и

лого ряда угроз безопасности:

динамичные с различными пользователь-

• аутентификация – нарушенная аутен-

скими надстройками и ресурсами. Обмен

тификация и управление сеансами;

информацией, сотрудничество и взаимодей-

• доступность – отказ в обслуживании;

ствие являются основными элементами лю-

• конфиденциальность

–

небезопасное

бой системы электронного обучения [2]. Из

криптографическое хранилище; небезопас-

этого следует, что все данные должны быть

ная прямая ссылка на объект; утечка инфор-

защищены для обеспечения конфиденциаль-

мации;

ности, целостности и доступности. Защита

• целостность - переполнение буфера;

от манипулирования данными, мошенниче-

подделка межсайтовых запросов; межсайто-

ской аутентификации пользователей и ком-

вый скриптинг; невозможность ограничить

промиссов в конфиденциальности является

доступ к URL.

важным вопросом безопасности в электрон-

Угроза

определяется

как

категория

ном обучении. В то же время тенденции в

объекта, человека или других объектов,

области электронного обучения требуют по-

представляющих опасность, таких как тро-

вышения уровня совместимости приложе-

яны или фишинг. Схемы, включающие

ний, учебных сред и гетерогенных систем.

аутентификацию пользователей

на основе

Системы электронного обучения име-

паролей, очень чувствительны к фишинго-

ют те же характеристики и проблемы, что и

вым атакам, которые становятся все более

другие электронные услуги, требующие об-

изощренными и требуют решительных про-

мена и распространения информации. Более

филактических и контрмер.

конкретно, они связаны с доступностью

Высшие

учебные заведения должны

услуг через Интернет, потреблением услуг

применять корпоративные подходы к управ-

человеком через Интернет и оплатой услуг

лению рисками информационной безопасно-

клиентом. Организации должны уделять

сти в рамках существующих структур управ-

больше внимания управлению рисками без-

ления [3]. Учреждения должны идентифици-

опасности, принимая во внимание тип и се-

ровать «контроли» данных, чтобы устано-

рьезность различных угроз и уязвимостей, а

вить четкие линии информации в учрежде-

также признавая разнообразное взаимодей-

нии, которое безопасно распространяет ин-

ствие и интеграцию между клиентами, сер-

формацию в распределенной среде. Реализа-

верами, базами данных и другими компонен-

ция управления кибербезопасностью требует

тами.

соответствующего уровня понимания угроз,

Электронные системы уязвимы перед

стоящих перед университетом, и мер, кото-

рядом угроз: серьезные угрозы безопасности

рые были приняты. Это потребует повсе-

включают программные атаки (вирусы, чер-

дневной ответственности

за

надлежащую

ви, макросы, отказ в обслуживании), шпио-

оценку, управление и отчетность по рискам.

наж, акты кражи (незаконное оборудование

Руководители учреждений, весь академиче-

или информация) и интеллектуальную соб-

ский персонал и ИТ-группа в высшем учеб-

ственность (пиратство, нарушение авторских

ном заведении должны быть в курсе инфор-

прав). Системы электронного обучения име-

мации об их обязанностях и предупреждать о

ют некоторые особенности, имея множество

возникающих угрозах и рисках для пользо-

пользователей, множество приложений и

вателей данных.

информации для загрузки и выгрузки.

Все высшие учебные заведения долж-

Электронные системы уязвимы для це-

ны осознавать свои обязанности в отноше-

ВЫПУСК № 3-4 (17-18), 2019

ISSN 2618-7167

нии защиты институциональных и исследо-

пользуются, хранятся и совместно исполь-

вательских данных и иметь соответствую-

зуются внутри и за пределами стен универ-

щие меры для обеспечения их соответствия

ситета. Понимание потребностей пользова-

Федеральному закону «О персональных дан-

телей и внедрение новых услуг требует со-

ных» (2006). Большинство высших учебных

здания безопасных, стандартизированных,

заведений будут иметь различные структуры

высокодоступных сред электронного обуче-

для управления данными и исследованиями,

ния, а также централизованного управления

а также соответствующие уровни контроля.

приложениями.

У большинства из этих учреждений и иссле-

Библиографический список

дователей будет различная политика и планы

по управлению данными, и при этом очень

1. Зарипова Р.С. Особенности и тен-

мало будет проблем с ошибками. Эти функ-

денции развития современного инженерного

ции представляют

собой

проблему

для

образования / Р.С. Зарипова, О.А. Пырнова /

корпоративного

управления,

чтобы

по-

Современные

исследования

социальных

нять, как проблемы,

так

и

необходимость

проблем. – Красноярск: Научно - Инноваци-

модели процессов угроз кибербезопасности

онный Центр, 2018. – Т.9. – №8-2. – С.43-46.

сотрудников.

2. Кривоногова А.Е. Современные ин-

В конце

концов,

безопасность сети –

формационные технологии и их применение

это ответственность всего учреждения. Сете-

в сфере образования / А.Е. Кривоногова, Р.С.

вые администраторы могут постоянно полу-

Зарипова / Russian Journal of Education and

чать информацию об угрозах и мерах проти-

Psychology. – 2019. –Т. 10. – №5. – С. 44-47.

водействия

путем

обмена

информацией с

3. Ширмамедова З.Н. Роль

открытых

коллегами

и

другими руководствующими

электронных

образовательных

ресурсов

в

структурами. Более важны пользователи, для

современном

информационно

-

образова-

которых они имеют решающее значение для

тельном пространстве / З.Н. Ширмамедова,

безопасности

любой

сети

и

информации.

Р.С. Зарипова

/ Учёные

записки

ИСГЗ. –

Они должны

играть

центральную роль в

2019. – Т.17. – №1. – С.536-539.

оценке риска, с которым сталкиваются ин-

4. Галиуллина

Э.Р.

Образовательные

формация,

приоритеты

безопасности

и,

цифровые игры как способ обучения студен-

наконец, как пользователи, они несут ответ-

тов / Э.Р. Галиуллина, Р.С. Зарипова / Inter-

ственность за реализацию мер контроля.

national Journal of Advanced Studies in Educa-

Потребность в электронном обучении

tion and Sociology. – 2019. – № 1. – С. 9-13.

изменила способ, которым Высшее образо-

5. Шакиров А.А. Технологии больших

вание ведет

повседневную

деятельность,

данных в области информационной безопас-

проявляя все большую активность в созда-

ности / А.А.

Шакиров,

Р.С.

Зарипова

/

нии или поиске новых услуг, которые могут

International Journal

of Advanced

Studies

in

позволить студентам учиться в виртуальной

Computer Engineering. –2018. –№2. –С. 74-77.

среде. Повышенная потребность в мобиль-

6. Пырнова О.А. Интернет

как сред-

ности и расширении

возможностей элек-

ство обучения / О.А. Пырнова, Р.С. Зарипова

тронного обучения представляет собой серь-

/ International Journal of Advanced Studies in

езную проблему

для

ИТ-отделов высшего

Education and Sociology. – 2018. – № 2. – С.

образования, которым все труднее поддер-

41-44.

живать контроль

над

тем,

как данные

ис-

Воронежский государственный технический университет

Voronezh State Technical University

Канд. техн. наук, доцент А.В. Звягинцева

Ph. D. in Engineering, associate professor A.V. Zvyagintseva

E-mail: zvygincevaav@mail.ru,

E-mail: zvygincevaav@mail.ru,

Канд. техн. наук, доцент С.А. Сазонова

Ph. D. in Engineering, associate professor S.A. Sazonova

E-mail: Sazonovappb@vgasu.vrn.ru,

E-mail: Sazonovappb@vgasu.vrn.ru,

Д-р техн. наук Н.В. Мозговой, E-mail: nv_moz@mail.ru

Doctor of Engineering Sciences N.V. Mozgovoj

Россия, г. Воронеж

E-mail: nv_moz@mail.ru

Russia, Voronezh

Объектом8 исследования было выбрано

ное депо - г. Россошь, ул. Промышленная, 9-

предприятие ООО «Придонхимстрой из-

а/4;

весть», на котором производят добычу при-

- Промплощадка №5 - Административ-

родного мела в карьере, расположенном на

но-бытовой корпус - г. Россошь, ул. Про-

юго-восточной окраине г. Россошь (рис. 1).

мышленная, 14.

В состав предприятия входят 5 пром-

площадок:

- Промплощадка №1 - Карьер по добы-

че мела - г. Россошь Малолимановское ме-

сторождение;

- Промплощадка №2 - Производство

извести - г. Россошь, ул. Промышленная, 19;

- Промплощадка №3 - Транспортный

участок - г. Россошь, ул. Промышленная, 9-

а/1;

- Промплощадка №4 - Железнодорож-

Рис. 1. ООО «Придонхимстрой известь»

© Звягинцева А.В., Сазонова С.А., Мозговой Н.В., 2019

ВЫПУСК № 3-4 (17-18), 2019

ISSN 2618-7167

На участке производства извести:

запаха, не токсичен при не чересчур высоких

1. Из добытого в карьере мела, путём

концентрациях, почти в два раза легче воз-

его обжига, во вращающихся печах, получа-

духа, взрывопожароопасен, пределы взрыва

ется гранулированная известь ГОСТ 9179-77

емкости 5-15% объема.

(Известь строительная).

Меры предосторожности - герметиза-

2. Из полученной извести, часть её ис-

ция оборудования, коммуникаций. Произ-

пользуется как исходное сырьё; при подаче

водственные помещения должны быть обо-

на участок помола извести материал попада-

рудованы приточно-вытяжной вентиляцией.

ет в мельницу, где происходит помол - полу-

Индивидуальные средства защиты - изоли-

чается молотая известь.

рующие дыхательные аппараты с запасом

3. Также из гранулированной извести

кислорода: АСВ-2, СИС-5, СК-1; кислород-

ГОСТ 9179-77 при транспортировке в цех

ные приборы: КИП-5, РКК-1, Урал-1 и др.

гидратной извести подаётся известь в гидра-

Меры первой помощи пострадавшим от

тор непрерывного действия, в котором про-

воздействия вещества - при отравлении по-

исходит гашение извести - получается гид-

страдавшего перевести на свежий воздух,

ратная (гашёная) известь.

доставить в медицинский пункт. Освободить

Основными опасностями при возник-

от стесняющей одежды, согреть тело. При

новении аварийных ситуаций в системе га-

нарушении дыхания – кислород. При оста-

зопотребления являются:

новке дыхания – искусственное дыхание по

-

разгерметизация

(разрушение)

методу Шеффера.

наружных газопроводов с утечкой взрыво-

Анализ вероятности возникновения то-

опасного газа в атмосферу;

го или иного события при развитии аварий

- разгерметизация (разрушение) или

по различным сценариям проводился мето-

повреждение внутренних

газопроводов с

дом построения "деревьев событий" (рис. 2,

утечкой взрывоопасного газа в помещение,

3, 4).

его загазованностью и взрывом облака газо-

Возможными

сценариями развития

воздушной смеси с развитием пожара, при-

аварий с природным газом могут быть: Сце-

чинами

которых являются

возникновение

нарий С1: разгерметизация или разрушение

искр, образующихся при соударениях друг с

газопровода с последующим выбросом газа в

другом фрагментов трубы и т.д.;

атмосферу или в помещение без мгновенно-

- взрыв газа внутри топок или газохо-

го воспламенения, образование облака газо-

дов котлов с развитием пожара [1, 2].

воздушной смеси (ГВС) рассеяние облака

Состав природного газа разных место-

ГВС в атмосфере (удаление из помещения с

рождений отличается, но основную массу

помощью вытяжной вентиляции).

(90-93%) всегда составляет метан. Природ-

ный газ бесцветен, в большей части не имеет

Таблица 1

Частота аварий в системе газопотребления на ООО «Придонхимстрой известь»

Газопровод

Возможная частота аварии

Ввод на территорию предприятия – до ГРПШ

1,6·10-4

ГРПШ –ввод в котельную

1,5·10-4

Коллектор котельной

7,5·10-5

Газопроводы водогрейных котлов (от ГРПШ до горелок)

1,5·10-5

Газопровод высокого давления - до ГРУ

1,6·10-4

ГРУ - ввод к печам

1,5·10-4

Сценарии развития аварийной ситуации

Номер

Инициирующее

сценария

и условная вероятность возникновения событий

событие

аварийной

ситуациии

Разгерметизация

Выброс газа с мгновенным воспламенением

газопровода в

С3

помещении. Выброс

0,05

природного газа.

Взрыв облака

Выброс газа без

С2

1

мгновенного

0,15(0,3)

воспламенения,

образование облака

0,95

Рассеивание газового облака или

удаление его вентиляцией

С1

0,8 (0,65)

Сценарии развития аварийной ситуации

Номер

Инициирующее

сценария

и условная вероятность возникновения событий

событие

аварийной

ситуациии

Разгерметизация

Выброс газа с мгновенным воспламенением, факельное горение струи

трубопровода на

территории объекта.

С3

0,1

Выброс природного

газа.

Взрыв облака

Выброс газа без

С2

1

0,2 (0,3)

мгновенного

воспламенения,

образование облака

0,9

Рассеивание газового облака

С1

0,7 (0,6)