Материал: metodichka_русский

Упражнение 133. Замените предложения с однородными сказуемыми предложениями с деепричастными оборотами.

1.Он бродил по реке днями, ночевал тут же на берегу, питался ухой.

2.Тяжелые волны мирно и ровно катились одна за другой, приподнимали одинокую лодку.

3.Облака волновались у подножья снегового хребта и поднимали темные тени.

2.3. Отнесенность структурной части высказывания.

Справка. В сложноподчиненных предложениях с определительными отношениями придаточное относится к имени существительному, находящемуся в главной части. Целесообразно располагать придаточное так, чтобы оно непосредственно контактировало с существительным, к которому относится, особенно если в главной части есть и другие существительные того же грамматического рода:

13 ноября 2004 года в 18:00 на Щелковском шоссе при выезде из Москвы произошло ДТП, при котором пострадал пешеход.

Упражнение 134. Исправьте ошибки, вызванные неточным прикреплением придаточного предложения.

I.

1. Город Спитак, эпицентр землетрясения, от которого ничего не осталось.

105

2.Вошли в практику встречи с арендаторами, которые имеют форму семинара.

3.Боль, невозможность доказать свою правоту, которая в конечном счете может привести только к озлобленности.

4.Комитет по выбору председателя, который возглавил бывший министр.

5.Выражена глубокая озабоченность отношениями между республиками, которые осложнились в последнее время.

6.В эти дни закладываются основы нового порядка, мира без войн и насилия, основы которого закладываются в эти дни.

II. При отнесении причастного оборота действует то же правило - он должен относиться к наиболее близко расположенному существительному.

1.У обладателей толстых пачек буклетов, запасшихся еще с утра, кончилось терпение.

2.За исключением сцены разговора Иванова с женой Любой, построенной целиком на диалоге.

3.Порой приходится сталкиваться с разговорами о взаимоотношениях между республиками, основанными на неверном понимании их интернациональных задач.

4.Установление причин смерти вашей жены, связанной с дефектным состоянием аппарата искусственного кровообращения.

Упражнение 135. Исправьте ошибки, связанные с употреблением однородных членов, причастных оборотов.

Песня посвящается памяти бойцов народного ополчения, защитившим наш город.

Ознакомьтесь со списком студентов, сдавшими экзамен. На стройку завезли стройматериалы, песок, рабочих.

Жильцы требовали ликвидировать недостатки и сделать ремонт.

Для создания романа писатель использовал семейные архивы, мемуары, литературные источники и прочие записки очевидцев.

На улицах города, площадях, переулках, скверах, учреждениях была развернута широкая реклама.

Студенты группы приняли обязательства: ликвидация академических задолженностей, поднять дисциплину в группе, соблюдать порядок и чистоту в общежитии.

Организована производственная практика будущих специалистов на заводах, промышленных объектах, экспериментальных лабораториях. Жизнь героя до встречи с ней протекала незаметно и совершенно спокойная.

106

Представители Европы и Азии приняли участие в соревнованиях, а также Австралии и Африки.

2.4. Синтаксические средства и высказывания.

Справка.

Главнейшими из синтаксических средств, формирующих конструкцию высказывания, являются союзы. Их поведение в высказывании обращает на себя внимание разного рода неточностями, отклонениями от стандартной нормы. Эти неточности бывают трех основных видов: а подмена союзов; б) лишний союз; в) отсутствие необходимого союза.

Упражнение 136. Прочитайте предложения и исправьте ошибки, связанные с неточным употреблением союзов.

1.Ну что ж, мне думается, можно только приветствовать, если офицеры будут заниматься разоружением.

2.Как вы смотрите на то, если ввести дистанционное обучение?

3.Многие рабочие места опустели. Мне кажется, речь не только о миграциях, о производственных отношениях, а еще и потому, что изменилась общая атмосфера.

4.Блестящий специалист в области партийной пропаганды, чему мы не можем усомниться.

5.Представим себе, каким должен выглядеть учебник.

6.Заключая состоявшийся обмен мнениями, я думаю, что можно констатировать, что он носил товарищеский, но справедливый характер.

7.Дело непростое, но, наверное, справедливое.

8.Усиливается не только природоохранительная пропаганда, а также общественный контроль.

9.Если эти фонды ищут себе спонсоров и фактически являются посредником, мы же занимаемся благотворительностью.

Упражнение 137. Сделайте редакторскую правку, заменив некоторые союзы и предлоги.

Рабочая гипотеза.

Рабочая гипотеза является одним из приемов экспериментальных наук. Любое исследование сознательно или бессознательно начинается с рабочей гипотезы. Ставя эксперимент, исследователь предполагает о том,

107

что из него может или должно получиться. Раз эксперимент оправдывает надежды, то гипотеза детализируется и конкретизируется, вследствие чего ставится новый эксперимент. Благодаря благополучному развитию предположений и проверок рабочая гипотеза приводит к обобщению или даже превращается в теорию.

Например, при замене стеклянного сосуда на железный исследователь находит, где в нем начинает протекать ранее не наблюдавшаяся реакция. Исследователь предполагает о том, что причиной является железо. В связи с проверкой этого предположения в стеклянный сосуд помещается кусок железа. Когда замеченная реакция протекает и в этом случае, то гипотеза подтвердилась. А этим влиянием может обладать металлическое железо или его соединение, находящиеся на поверхности. Для проверки этих предположений поверхность железа тщательно очищается и эксперимент повторяется, хотя, с другой стороны, вместо металла в сосуд вводят соединения железа.

В связи с экспериментальными результатами, рабочая гипотеза все больше конкретизируется. Конечным итогом может быть открытие катализатора для данной конкретной реакции или построение теории, что в каких условиях может быть осуществлена данная реакция.

ЧАСТЬ 5. РИТОРИКА.

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками, в челе которых блистает опять-таки Пушкин! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых

оно в состоянии совершать чудеса!

И.С.Тургенев. Из статьи «По поводу «Отцов и детей» (1869)

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, - ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя

верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

И.С.Тургенев. Стихотворение в прозе «Русский язык» (1882)

Упражнение 138. Выучите наизусть эпиграфы.

108

§ 1.Что такое риторика?

Справка. Риторика – это наука об искусстве публичного выступления, способах убеждения, формах речевого воздействия на аудиторию.

Упражнение 139. 1). Почему риторику называют и наукой, и искусством? Свои размышления запишите, соблюдая композицию текста-рассуждения.

ТЕЗИС. Я считаю (мне кажется, на мой взгляд, я думаю и т.д.)

________________________________________________________________

________________________________________________________________

АРГУМЕНТ. Риторика - наука, потому что_______________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

АРГУМЕНТ. Риторика – искусство, потому что___________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

ВЫВОД. Итак,… (таким образом, сделаем вывод, из сказанного следует и т.д.)____________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2).(Домашнее). Запишите в тетрадь значение слов риторика, красноречие, оратор, ораторское искусство, пользуясь словарями Д.Ушакова, Словарем современного русского языка и др. Сравните словарные статьи (чем похожи, чем отличаются), вывод запишите в тетрадь.

1.1. Оратор и аудитория.

Справка.

Выделяют следующие типы аудиторий:

-молодежная, среднего возраста, старшего возраста;

-мужская, женская;

-подготовленная, неподготовленная;

-образованная, малообразованная;

-гуманитарная, техническая;

-доброжелательная, критически настроенная;

-заинтересованная, нейтральная, враждебная.

109

Упражнение 140. Охарактеризуйте аудиторию (тип).

1.Школьники-выпускники из гуманитарного класса на встрече со студентами университета.__________________________________________

2.Учащиеся технического училища, фанаты рэпа, на лекции о романсе.___

________________________________________________________________

3.Молодой начальник перед пожилыми работниками производства.______

________________________________________________________________

4.Офицеры, противники политического деятеля В.В. Жириновского, на предвыборной встрече с ним. _______________________________________

5.Преподаватели университета, сторонники какой-либо партии, на встрече с представителями данной партии.___________________________________

6.Предприниматели среднего возраста, торгующие компьютерной техникой, на встрече с разработчиками новой техники ведущей компьютерной фирмы._____________________________________________

7.Молодые специалисты в области экономических наук на встрече с министром экономики России.______________________________________

8.Студенты технического вуза на встрече с писателем, книги которого они

не читали.__________________________________________________________

9.Защита курсовой работы студентом технического вуза._______________

________________________________________________________________

10.Студент технического вуза перед своими однокурсниками с докладом о проблемах в области русского языка._________________________________

§ 2. Требования ( показатели) культуры речи.

Справка. Главное качество оратора: он должен владеть высокой культурой речи.

Упражнение 141. Пользуясь материалом лекции или учебников, перечислите показатели, которые определяют высокую культуру речи. Какими словарями следует пользоваться, чтобы улучшить эти показатели?

Высокая культура речи характеризуется следующими показателями:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________