Материал: Мониторинг преподавателей1

Больше всего хотят изменений на факультете преподаватели с кафедр факультета прикладной политологии (76%) и отделения деловой и политической журналистики (72%), меньше всего – с кафедр факультета бизнес-информатики.

Таблица 46

Оценка своей способности что-либо изменить на своем факультете (или факультете, где в основном работает преподаватель) в зависимости от факультета (% по столбцу)

В ыше всего свою способность что-то изменить на факультете собственными усилиями оценивают преподаватели с факультетов психологии (78%), прикладной политологии (76%) и отделения деловой и политической журналистики (71%), хуже всего – преподаватели с межфакультетских кафедр (12%).

Теперь перейдем к рассмотрению ориентации на изменении ППС ГУ-ВШЭ на своей кафедре.

Рисунок 24

В отличие от двух предыдущих разделов, доля преподавателей, имеющих возможность изменить что-либо на своей кафедре, преобладает над долей тех, кто хочет этих изменений (74% и 52% соответственно). При этом доля ППС, положительно оценивающего собственную способность что-либо изменить на кафедре личными усилиями, более чем на 30% выше доли ППС, способных что-либо изменить на факультете (74% и 42% соответственно) .

Что касается ППС ГУ-ВШЭ разных должностей, то желают что-либо изменить на своей кафедре

• 66% профессоров;

• 56% доцентов;

• 38% старших преподавателей;

• 41% преподавателей.

При этом положительно оценивают возможность изменений на своей кафедре собственными усилиями:

• 90% профессоров;

• 77% доцентов;

• 60% старших преподавателей;

• 62% преподавателей.

Далее рассмотрим ориентацию преподавателей на изменения на своей кафедре в зависимости от факультета.

Таблица 47

Оценка своей способности что-либо изменить на своей кафедре в зависимости от факультета (% по столбцу)

Выше всего возможность изменить что-то на кафедре собственными усилиями оценивают ППС с кафедр факультета психологии (100%) и прикладной политологии (88%), ниже всего – преподаватели с межфакультетских кафедр (47%).

Таблица 48

Желание что-либо изменить на своей кафедре в зависимости от факультета (% по столбцу)

Изменений на своей кафедре больше всего хотят преподаватели с факультета прикладной политологии (72%) и отделения деловой и политической журналистики (71%), меньше всего – преподаватели с кафедры мировой экономики (15%).

Понятность стратегических целей развития гу-вшэ

Понимание стратегических целей ГУ-ВШЭ разными преподавателями является важным индикатором их включенности в корпоративную культуру, ее осознания.

Почти половине преподавателей (48%) стратегические цели развития ГУ-ВШЭ понятны лишь отчасти, 30% - хорошо понятны, 17% - не понятны совсем.

Рисунок 25

Теперь посмотрим, как осознают стратегические цели развития ГУ-ВШЭ преподаватели разных должностей.

Лучше всего стратегические цели развития Университета понятны профессорам, хуже всего – преподавателям. 44% опрошенных профессоров полагают, что стратегические цели развития ГУ-ВШЭ им хорошо понятны и всего 10% считают, что непонятны. В то же время доля преподавателей, которым понятны стратегические цели развития ГУ-ВШЭ, составляет лишь 14%, а доля тех, кому не понятны, - 20%.

Среди преподавателей, являющихся членами Ученого Совета ГУ-ВШЭ, доля тех, кому стратегические цели развития Университета хорошо понятны, существенно больше, чем среди преподавателей, не являющихся его членами (64 и 25% соответственно). Однако доли тех, кому цели не понятны, существенно не различаются (18 и 17% соответственно).

Что касается членов Ученого Совета факультетов, то доля тех из них, кому стратегические цели хорошо понятны, составляет 46%, а тех, кто не является членом Ученого Совета факультета, - 24%. При этом не понятны стратегические цели 14% членам Ученого Совета факультетов и 18% среди остальных.

Основные итоги раздела:

1. Большинство преподавателей следят за новостями и внутренними событиями ГУ-ВШЭ либо регулярно (38%), либо время от времени (44%). При этом штатные сотрудники чаще следят за новостями и события в ГУ-ВШЭ, чем внештатные.

2. Наиболее популярными источниками информации о ГУ-ВШЭ для преподавателей являются интернет (68%), другие преподаватели (62%) и руководители своей кафедры (59%).

3. 54% преподавателей в течение последнего месяца посещали официальный сайт ГУ-ВШЭ 1 раз в неделю и чаще, 25% ППС заходит на сайт реже 1-го раза в месяц или не заходит совсем. Чаще всего преподаватели ГУ-ВШЭ посещают такие разделы сайта, как информация (54%), библиотека (41%), факультеты (35%) и новости (31%).

4. Только 36% знают о существовании собственной личной страницы на портале ГУ-ВШЭ. Среди профессоров и старших преподавателей выше доля знающих о своей личной страницы, чем среди преподавателей и доцентов.

5. Среди преподавателей, знающих о наличии собственной личной страницы на портале в ГУ-ВШЭ, 29% не помнят, когда в последний раз туда вносились изменения. 68% преподавателей отмечают, что страница обновлялась в 2003 или 2004 годах. 56% преподавателей, считают, что информация на ней соответствует текущему положению дел, 30% полагают, что не соответствует.

6. 52% преподавателей хотели бы получить возможность самостоятельно размещать информацию на портале ГУ-ВШЭ по личному паролю и без особых технических сложностей, 28% не хотели бы получить такую возможность.

7. 48% преподавателей считают, что тексты учебных программ на портале ГУ-ВШЭ следует размещать в интернете с открытым доступом, 45% - в интранете с доступом из внутренней сети ГУ-ВШЭ.

8. В этом году практика взаимного посещения занятий менее популярна, чем в прошлом. В течение сентября-октября 2004 года 39% преподавателей сами посещали занятия своих коллег по кафедре, а 31% вели занятия в присутствии других преподавателей.

9. 20% преподавателей ГУ-ВШЭ встречаются со своими коллегами часто, 48% – иногда, 15% - никогда.

10. 52% преподавателей хотели бы что-то изменить в вузе в целом, в то время как только 17% чувствуют в себе способность это сделать. 66% опрошенных отрицательно оценивают свою способность что-либо изменить в ГУ-ВШЭ. При этом только 26% не хотят ничего изменять. Выше всего оценивают собственную способность что-либо изменить в Университете профессора.

11. Доля преподавателей, чувствующих собственную способность что-либо изменить на факультете, где они в основном работает, сильно выше доли преподавателей, ощущающих возможность что-либо изменить в вузе в целом (42 и 17% соответственно). При этом 60% ППС хотят изменений на своем факультете.

12. Доля преподавателей, чувствующих возможность изменить что-либо на своей кафедре, преобладает над долей тех, кто хочет этих изменений (74% против 52 %).

13. 48% преподавателей стратегические цели развития ГУ-ВШЭ отчасти понятны, 30% - хорошо понятны, 17% - не понятны совсем. Лучше всего стратегические цели развития Университета понятны профессорам, хуже всего – преподавателям. Стратегические цели развития ГУ-ВШЭ лучше понятны преподавателям, являющимся членами Ученого Совета ГУ-ВШЭ или факультета.