- Какую роль играют в нашей речи имена прилагательные?
Домашнее задание
Составить и записать три предложения. Указать род, число, падеж имён прилагательных.
Тема: Отзыв по картине В.А. Серова «Девочка с персиками»
Цели: познакомить с жизнью и творчеством В.А. Серова; учить писать отзыв по картине; воспитывать любовь к искусству; развивать умения составлять текст на заданную тему, соблюдать структуpy текста, излагать текст последовательно, устанавливая связь между его частями и отдельными предложениями.
Ход урока
l Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
- Прочитайте предложения, которые вы составили.
- Назовите имена прилагательные и их род, число, падеж.
lll. Работа по теме урока
Сегодня мы будем писать отзыв по картине В.А. Серова «Девочка с персиками».
I. Рассказ о жизни В.А. Серова
Валентин Александрович Серов родился 7 января 1865 г. Санкт-Петербурге в семье композитора. С 1878 г. брал уроки у И.Е. Репина, а в 1880 г. поступил в Императорскую Академию Художеств.
Скончался 22 ноября 1911 г. в Москве.
2. Беседа по картине
Рассмотрите картину В.А. Серова «Девочка с персиками» в «Картинной галерее». Смуглая девочка в светлой с бантом кофточке сидит за столом. Нам кажется, что она присела на миг, машинально взяла в руку персик, а через мгновенье встрепенётся, как бабочка, и улетит в сад. С едва заметной улыбкой смотрит она на нас.
Солнечные лучи, проникая в комнату, мягко ложатся и на стол, и на руку девочки, и на старинную мебель зимней столовой.
Самое главное - с помощью небольшой картины художнику удалось рассказать целый роман о девочке, её характере, чувствах - таких же светлых и чистых, как её облик.
- Какое впечатление производит на вас картина В.А. Серова?
— Что в ней особенно красиво?
(Далее работа по вопросам упр. 154 (с. 88).)
IV. Физкультминутка
V. Продолжение работы по теме урока
1. Составление плана
- Из скольких частей должен состоять отзыв? Какие это части? (Из трёх: вступления, основной части, заключения.)
Примерный план
1. Девочка с персиками.
2. Цвет и настроение картины.
3. Моё отношение к картине.
2. Работа над сочинением
(Учащиеся пишут отзыв по плану и вопросам учебника. Проверка. Учащиеся читают свои отзывы.)
VI. Рефлексия— Оцените свою работу на уроке.VII. Подведение итогов урока— Чей отзыв вам больше всего понравился?Домашнее заданиеПовторить изученные правила.
Тема: Обобщение знанийЦель: закреплять знания об имени прилагательном, умения определять род, число, падеж имён прилагательных.Ход урокаI. Организационный моментII. Самоопределение к деятельности(Работа в парах.)- Подберите к каждому имени прилагательному существительные женского и среднего рода. Запишите словосочетания в родительном и творительном падежах.Колючий, поздний, лишний.- Сформулируйте тему урока.lll. Работа по теме урока
-
Работа по учебнику
Упр. 155 (с. 88-89).- Прочитайте текст.- Какой заголовок подойдёт к этому тексту?(Далее работа по вопросам и заданиям упражнения. Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова с орфограммами и объясняют их написание.)2. Работа в парах- Догадайтесь, о ком или о чём идёт речь, запишите.• Что это за барабанщик? Зацепился за ствол сильными ногами. Упёрся своим упругим хвостом и крепким, как долото, клювом долбит дерево.
(Дятел.)' Ягоды на этом дереве появляются в конце лета или осенью, ярко-красные, собранные в большие пучки. Но срывать ягоды стоит уже после того, как их прихватит мороз. Тогда они будут вкусные.
(Рябина.)• Её все знают с самого детства. Она участвует во многих народных сказках. Этот хитрый зверёк...
(лисица).• Об этой ночной хищной птице рассказывают много небылиц, считают её вестником беды. Кричит она действительно страшно. Но птица эта — истребитель грызунов, а значит, наш большой друг. И зовут её ...
(сова).Прочитайте слова, которые вы записали. Какая это часть речи? Подберите к этим существительным подходящие по смыслу прилагательные и запишите получившиеся словосочетания. Укажите род имён прилагательных.IV.ФизкультминуткаV Продолжение работы по теме урокаСамостоятельное выполнение заданий рубрики «Проверь 11 пи» (с. 89) или работа с контрольно-измерительными материалами (тест 10, с. 40—43).)VI РефлексияЧто вы можете рассказать об имени прилагательном? Для чего мы употребляем в речи имена прилагательные? Оцените свою работу на уроке.VII.Подведение итогов урокаКакие задания сегодня на уроке вызвали затруднения? Домашнее заданиеСоставить и записать одно предложение. Выполнить разбор имени прилагательного как части речи.
Тема: Контрольный диктантпо теме «Имя прилагательное»Цель:проверить знания, умения и навыки по теме «Имя прилагательное».Ход урокаI. Организационный момент— Вспомните, какие окончания имеют имена прилагательные и от чего они зависят?II. Работа по теме урокаНад полями и лесами светит яркое солнце. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лёд. В долинах зажурчали звонкие ручьи. Надулись на деревьях смолистые почки. На ивах появились мягкие пуховки.Выбежал на опушку робкий заяц. Вышла на поляну старая лосиха с лосёнком. Вывела медведица на первую прогулку своих медвежат.Грамматическое задание1. Подчеркните в предложении главные члены, выпишите словосочетания: вариант 1 — четвёртое предложение, вариант 2 — пятое.2. Замените прилагательные антонимами и запишите получившиеся словосочетания: вариант 1 — трусливый мальчик, узкий ручей; вариант 2 — старательный ученик, высокий куст.3. Определите род, число и падеж имён прилагательных в словосочетаниях сосновую шишку, крепким клювом.(Учитель также может предложить следующий текст.)Птица-лесоводШёл я однажды по лесу. Замечаю под осиной кучу шишек. На осине сосновые шишки не растут. Кто натаскал их сюда?Вдруг летит дятел. Несёт в клюве сосновую шишку. Прилетел и уселся на осину. Зацепился за кору когтями, сунул шишку в щель, долбит её крепким клювом.Засмотрелся я на дятла. Вот молодец! Сам поест и лесу пользу принесёт. Все семена дятел не съест. Многие упадут на землю и весной прорастут.По М. ПришвинуIII. Подведение итогов урока— Написание каких слов вызвало у вас затруднения?Тема: Проект «Имена прилагательные в загадках»Цель:развивать умения подбирать текстовую информацию, выделять из большого количества информации главное и представлять свой проект.Ход урокаI. Организационный моментII. Работа по теме урока- Сегодня на уроке поговорим об именах прилагательных в загадках. Прочитайте на с. 90 учебника, что такое загадка.(Далее работа по учебнику.)III. ФизкультминуткаIV. Продолжение работы по теме урока(Защита проектов.)V. Рефлексия— Оцените работу своих одноклассников.- Оцените свою работу на уроке.VI. Подведение итогов урока— Чьи проекты вам больше всего понравились?
(В конце урока учитель собирает проекты и оформляет их в общей папке.)
Тема: Личные местоименияЦели:дать представление о местоимении как части речи; формировать умение распознавать местоимения.Ход урокаI. Организационный моментII. Самоопределение к деятельности- Разгадайте кроссворд и узнаете тему урока. '
2345678910111. Имя существительное обозначает...
(предмет).2. Часть речи, которая отвечает на вопросы
кто?что?(Существительное.)3. Что нужно поставить к слову, чтобы определить часть речи?
(Вопрос.)4. Имена числительные обозначают...
(количество).5. Часть речи, которая отвечает на вопросы
что делает ?(Глагол.)6. Имя прилагательное обозначает ...
(признак).7. Наречие — это ... часть речи
(неизменяемая).8. Часть речи, которая отвечает на вопросы
как?куда?откуда? (Наречие.)9. Часть речи, которая обозначает количество предметов при счёте.
(Числительное.)10. Часть речи, которая отвечает на вопросы
какой? какая? (Прилагательное.)11. Глагол обозначает...
(действие).— Прочитайте слово в выделенном столбце. Что такое местоимение?
(Это часть речи.)— Сформулируйте тему урока.— Прочитайте на с. 91, чему мы будем учиться, работая над этой темой.III. Работа по теме урока1. Наблюдения над ролью местоимений— Прочитайте текст.Филин — красивая птица. У филина длинные крылья жёлтого цвета. Глаза у филина красноватые. Филин — ночная птица.— Что вы заметили?
(В каждом предложении повторяется слово филин.)— Какие слова мы употребляем, чтобы не было повторов?
(Я, ты, мы, он, она, оно.) -
Работа по учебнику
Упр. 156(с. 92).(Коллективное устное выполнение.)— Прочитайте ниже сведения о языке.— Что такое местоимение?— Чем местоимения отличаются от существительных?
(Они не называют предмет, а только указывают на него.)3. Грамматическая сказкаДостойная замена— Будьте любезны, — обратилось как-то Существительное к Местоимению, — займите моё место на время, я уже всем глаза намозолило...Действительно, чтобы не повторяться в речи много раз и не быть назойливыми, Существительное, Прилагательное и Числительное вместо себя оставляют своих заместителей — местоимения. Заместители имён