- Сформулируйте тему урока. V. Работа по теме урокаРабота по учебнику
Упр. 132 (с. 76).- Прочитайте текст.- Какой заголовок подойдёт к этому тексту?- О ком говорится в тексте?- Почему птичка так названа?- Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова с орфограммами и объясняют их написание.)- Прочитайте имена прилагательные и назовите их род.- Прочитайте словосочетания с именами прилагательными из второго предложения.
Упр. 133(с. 77).(Работа в парах. Проверка.)- Прочитайте словосочетания.- Объясните значение каждого словосочетания.- Назовите род и окончания имён прилагательных.VI. ФизкультминуткаVII. Закрепление изученного материала
-
Работа по учебнику
Упр. 134(с. 77).(Самостоятельное выполнение. Проверка.) — Прочитайте словосочетания.— Объясните написание слов с орфограммами.— Назовите род и окончания имён прилагательных.2. Разбор слов по составу— Спишите. Разберите слова по составу. Старый, беленький, длинный, вредное.VIII. Рефлексия— Прочитайте текст. Определите род имён прилагательных.Да здравствует мыло душистое, И полотенце пушистое, И зубной порошок, И густой гребешок.
К. Чуковский— Из какого произведения эти строки?
(«Мойдодыр».)— Кто его автор?
(К.И. Чуковский.)— Как определить род имени прилагательного?— Оцените свою работу на уроке.IX. Подведение итогов урока— От чего зависят окончания имён прилагательных?Домашнее заданиеСоставить и записать шесть словосочетаний «имя прилагательное + имя существительное». Указать род прилагательных, выделить окончания.
Тема: Число имён прилагательныхЦели: развивать умение определять число имён прилагательных; отработать умение составлять словосочетания «имя прилагательное + имя существительное».Ход урокаI. Организационный моментII. Проверка домашнего задания— Прочитайте словосочетания. Назовите окончания и род имён прилагательных.III. Актуализация знаний— Подберите к данным именам прилагательным подходящие по смыслу имена существительные и запишите получившиеся словосочетания.Крепкая, настоящая ...; наливное, сладкое ...; увлекательное, интересное ...; солнечный, ясный ...; высотное, каменное ...; широкая, глубокая....IV. Самоопределение к деятельности
- Прочитайте слова. Пушистый, весёлые, красная, спелое.- Что в них общего?
(Это имена прилагательные.)- Найдите лишнее слово.
(Весёлые, так как это имя прилагательное обозначает признак нескольких предметов, а остальные — признак одного предмета.)- Сформулируйте тему урока.V. Работа по теме урока1. Наблюдения над изменением имён прилагательных по числам(Учитель показывает картинки. На одной — один предмет, и на другой — несколько таких же предметов. Учащиеся записывают. Например:
воздушный шар — воздушные шары.)- Какие части речи вы использовали при записи?- В каком числе стоит слово
шар1 А слово
воздушный!- В каком числе стоит слово
шары! А слово
воздушные!- Какой вывод можно сделать?
(Имена прилагательные стоят в том же числе, что и имена существительные.)2. Работа по учебнику
Упр. 135 (с. 78).- Прочитайте.- Слова какой части речи помогли представить вам цветы?- Объясните значение слов, данных в задании.- В каком числе употреблены имена прилагательные? Почему?- Подготовьтесь к письму по памяти. (Письмо по памяти. Самопроверка.)- Прочитайте ниже сведения о языке.- Как определить число имени прилагательного?
(По числу имени существительного, с которым оно связано.)- Как изменяются имена прилагательные?
Упр. 136 (с. 78).(Самостоятельное выполнение. Проверка.)- Прочитайте пары словосочетаний. Назовите пропущенные окончания.- Сравните пары словосочетаний. Чем они похожи и в чём их различие? — В каком числе стоят имена прилагательные с пропущенными окончаниями?— Прочитайте сведения о языке на с. 79.— На какой вопрос отвечают имена прилагательные во множественном числе?— Какие окончания имеют имена прилагательные во множественном числе?VI. ФизкультминуткаVII. Продолжение работы по теме урока
-
Работа по учебнику
Упр. 137(с. 79).(Самостоятельное выполнение. Проверка.)— Прочитайте словосочетания в единственном числе. Назовите окончания.— Почему они разные?
(Имена прилагательные в единственном числе изменяются породам.)— Прочитайте словосочетания во множественном числе. Назовите окончания.— Почему они одинаковые?— Прочитайте ниже сведения о языке.— Что можно сказать об именах прилагательных во множественном числе?
(Они не изменяются по родам.)
2. Работа со словом из словаря— Найдите слово поэт в орфографическом словаре.— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.— Составьте предложение со словом поэт, запишите.— Запомните написание этого слова.VIII. Рефлексия— Спишите, вставьте подходящие по смыслу имена прилагательные. Продолжите рассказ. Укажите число и в единственном числе — род имён прилагательных.Пришла ... весна. Проснулось ... солнышко и бросило свои ... лучи на... землю.— Как определить число имени прилагательного?— Оцените свою работу на уроке.IX. Подведение итогов урока— Какие окончания имеют имена прилагательные во множественном числе?Домашнее заданиеУпр. 138 (с. 80).Тема: Число имён прилагательныхЦели:закреплять знания о том, что прилагательные изменяются по родам только в единственном числе; развивать умения правильно писать окончания прилагательных во множественном числе, выделять в предложении словосочетания.Ход урокаI. Организационный моментII. Проверка домашнего задания- Назовите слова с орфограммами, объясните их написание.- Прочитайте словосочетания в единственном числе.- Прочитайте словосочетания во множественном числе.III. Актуализация знаний- Выпишите из предложений словосочетания с именами прилагательными. Укажите число и в единственном числе — род имён прилагательных, выделите окончания.Весеннее солнце пригрело землю. Зазвенела весёлая капель. У домов сидят крикливые воробьи. С пригорков побежали говорливые ручейки. Появилась молодая травка. Прогудел первый шмель.- Как определить окончание имени прилагательного?IV. Самоопределение к деятельности(Работа в парах.)- Разделите имена прилагательные на две группы. Белые, пушистый, веселая, быстрые, огромное, аккуратные.- Прочитайте слова по группам.- По какому признаку вы распределили слова? (Имена прилагательные в единственном и во множественном числе.)- Сформулируйте тему урока.V. Работа по теме урока1. Работа по учебнику Упр. 139 (с. 80).(Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объясняют их написание.)- Расскажите текст, который вы составили.2. Работа со словом из словаряНайдите слово гвоздика в орфографическом словаре.- Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.- Составьте предложение со словом гвоздика, запишите. - Запомните написание этого слова.
Материал для учителяГвоздикаНапишите слово
гвоздики, поставьте ударение. Если оно окажется на первом слоге, то получатся
гвоздики. И неспроста. Название цветку дано по сходству его семян с
гвоздиками. Древнерусское слово звучало почти так же:
гводьникы, а гвозди старинные — деревянные, ещё больше напоминают её семена.Существует и другое толкование. Цветок назван за острый, резкий запах, похожий на запах всем известной пряности гвоздики.
Упр. 140 (с. 81).— Прочитайте текст. О ком он?— Найдите описание птиц.— Почему они так названы?— Выполните задания.(Проверка. Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объясняют их написание.)— Расскажите текст, который вы составили.3. Творческая работа— Составьте и запишите три-четыре предложения по сюжетной картине о природе, используя в предложениях имена прилагательные.VI. ФизкультминуткаVII. Закрепление изученного материала
-
Работа по учебнику
Упр. 141(с. 81).(Работа в парах. Проверка.)— Прочитайте предложения.2. Работа со словом из словаря— Найдите слово
животное в орфографическом словаре.— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.— Составьте предложение со словом
животное, запишите.— Запомните написание этого слова.
Материал для учителяЖивотноеЭто слово заимствовано из старославянского языка.
Животьно — от слова
живот, что значит «жизнь».3. Упражнение в правописании окончаний прилагательных— Спишите, вставьте пропущенные окончания прилагательных. Укажите род прилагательных.1) Добр., слава лежит, а худ., бежит. 2) Утренн.. роса — добр., слеза: ею лес умывается, с ночкой прощается. 3) Дождлив., лето хуже осени.- Объясните смысл пословиц.VIII. Рефлексия- Раскройте скобки и запишите получившиеся словосочетания. Укажите число и в единственном числе — род имён прилагательных, выделите окончания.(Весенний) день, (весенний) песня, (весенний) солнце, (весенний) лучи.- Оцените свою работу на уроке.IX. Подведение итогов урока- Какие окончания имеют имена прилагательные во множественном числе?- Как изменяются имена прилагательные?Домашнее заданиеУпр. 142 (с. 81).
Тема6 Изменение имён прилагательных по падежам
Цель: формировать умения определять падеж имён прилагательных, правильно писать падежные окончания прилагательных.Ход урокаI. Организационный моментII. Проверка домашнего задания- Прочитайте ваши объявления о пропаже животного.III. Актуализация знаний- От данных существительных образуйте однокоренные прилагательные, запишите их и разберите по составу.Весна, ужас, туман, вкус, скука, старина, длина, место.IV. Самоопределение к деятельности- Прочитайте словосочетания.Интересная книга, интересной книги, интересной книге, интересную книгу, интересной книгой, об интересной книге.- Назовите имена существительные. Что можно о них сказать? Это однокоренные слова?
(Это формы одного слова.)- Определите падеж имён существительных.- Назовите имена прилагательные. А что можно сказать об именах прилагательных? Как они изменяются?
(По падежам.)- Предложите свой способ определения падежа имени прилагательного.— Сформулируйте тему урока.V. Работа по теме урокаРабота по учебнику— Прочитайте сведения о языке на с. 82.— Как изменяются имена прилагательные?
Упр. 143(с. 83).(Устное коллективное выполнение.)VI. ФизкультминуткаVII. Продолжение работы по теме урока
-
Работа по учебнику
Упр. 144 (с. 83).(Работа в парах. Проверка.)— Какое окончание имеют имена прилагательные единственного числа мужского и среднего рода в родительном падеже?— Как произносится это окончание?— Прочитайте ниже сведения о языке.— Как определить падеж имени прилагательного?2. Упражнение в определении падежа имён прилагательных— Спишите. Укажите падеж имён прилагательных.Поехал на дальнее озеро. Сидел у холодного ручья. Плыл по горной реке. Рос возле старого дерева.3. Упражнение в определении рода имён прилагательных(Устная работа с сигнальными карточками.)Берёзовый пень, осенняя погода, классный час, красивое платье, вкусный обед, гусиное перо, летучая мышь, крикливый малыш, долгожданное письмо, голубое небо.VIII. Рефлексия— Прочитайте стихотворение. Назовите имена прилагательные, определите их падеж.Он бежит себе в волнах На поднятых парусах Мимо острова крутого, Мимо города большого.
А. Пушкин— Как изменяются имена прилагательные?— Приведите примеры.— Оцените свою работу на уроке.IX. Подведение итогов урока— Как определить падеж имени прилагательного?