Упр. 209 (с. 118).Тема: Изменение глаголов по временамЦель:развивать умение изменять глаголы по временам.Ход урокаI. Организационный моментII. Проверка домашнего задания— Прочитайте стихотворение.— Назовите глаголы, которые употреблены в переносном значении.— Какие незнакомые слова встретились в тексте?— Объясните их лексическое значение.— Прочитайте глаголы, назовите их время и число.III. Актуализация знаний— Спишите, вставьте пропущенные буквы.Настала в..сна. Со..нце согнало сне., с п..лей. Раскрылись поч..ки надерев..ях. Показались м..лоденькие л..сточки. Пр..снулась пчёлка. Она разбудила св..их подру.. . Пчёлки вылетели из ул..я. Вот под кустиком они увидели синий цв..точек. Пчёлки нап..лись сока и весло пол..тели д..мой.По К. УшинскомуIV. Самоопределение к деятельности— Прочитайте. Определите время и число глаголов.В саду кричал грач. Звонко пел жаворонок. Ворковал голубь. Воробей прыгал по дорожке. Гудела пчела в кусте сирени. Блестел солнечный луч.— Поставьте глаголы в настоящее время и измените их число. Запишите текст.— Сформулируйте тему урока.V. Работа по теме урока1. Работа по учебнику Упр. 210 (с. 118).— Прочитайте стихотворение.— Чему удивилась мама?— Обсудите и выполните задания в парах.(Проверка. Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объясняют их написание.)— Прочитайте глаголы и назовите их время.(Далее несколько учеников рассказывают свои тексты.)2. Работа со словом из словаря— Найдите слово квартира в орфографическом словаре.— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.— Составьте предложение со словом квартира, запишите.— Запомните написание этого слова.VI. ФизкультминуткаVII. Закрепление изученного материала 1. Работа по учебникуУпр. 211 (с. 119).— Прочитайте текст. О чём в нём говорится?— Какой заголовок подойдёт к этому тексту?— Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объясняют их написание.)— Прочитайте глаголы, назовите их время.— Назовите глагол в неопределённой форме. Упр. 212 (с. 119).(Самостоятельное выполнение. Проверка.) 2. Работа со словом из словаря- Найдите слово герой в орфографическом словаре.- Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.- Составьте предложение со словом герой,
запишите.
- Запомните написание этого слова.
VIII. Рефлексия
- Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.
• Дружба не гриб, в лесу не найдёшь.
• Кто любит лгать, того нельзя за друга принять.
• Что в воду упало, то пропало.
- В какой пословице есть глагол в форме 2-го лица единственного числа? По какому признаку вы определили? (По окончанию -ешь.)
- В какой пословице есть глаголы в неопределённой форме? По какому признаку вы определили? (Оканчиваются на -ть.)
- В какой пословице есть глаголы в прошедшем времени? По какому признаку вы определили? (По суффиксу -л-.)
- Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
- Как изменяются глаголы?
Домашнее задание
Составить и записать три предложения с глаголами в разном времени.
Тема: Обучающее изложениеЦель:развивать умения передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами.Ход урокаI. Организационный моментII. Проверка домашнего задания- Прочитайте предложения, которые вы составили.- Назовите глаголы и их время.III. Самоопределение к деятельности- Сегодня мы будем писать изложение. Чтобы узнать, о ком будет текст, вам нужно отгадать загадку.Трав копытами касаясь, Ходит по лесу красавец, Ходит смело и легко, Рога раскинув широко.
(Лось.)IV. Работа по теме урока
-
Знакомство с текстом
Упр.213 (с. 120).— Прочитайте текст.— О ком он?— Как можно озаглавить текст?— Определите тему текста.— Назовите его главную мысль.— Куда направлялся лось?— Как он вёл себя?— Что сделал лось?— Что значит «зимнюю шапку ломает»?2. Составление плана— Прочитайте три части текста.— Какие вопросы можно поставить к этим частям?3. Лексическая работа— Как можно назвать лося, чтобы не было повторов?
(Он, великан.)— Выпишите глаголы из первых трёх частей текста.4. Орфографическая работа(Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объясняют их написание.)V. ФизкультминуткаVI. Продолжение работы по теме урока(Пересказ текста по частям. Каждую часть рассказывает один ученик. Можно организовать работу в парах: сначала один ученик рассказывает другому содержание текста, затем наоборот. Далее повторное чтение текста и написание изложения. Самопроверка.)VII. Подведение итогов урока— Что мы делали сегодня на уроке?— Понравился ли вам текст, с которым мы работали?Домашнее заданиеСоставить и записать два предложения с глаголами в неопределённой форме.
Тема: Род глаголов в прошедшем времениЦель: познакомить с изменением глаголов в прошедшем времени по родам.
Ход урокаI. Организационный моментII. Проверка домашнего задания— Прочитайте предложения, которые вы составили.— Назовите глаголы в неопределённой форме.III. Актуализация знаний1. Индивидуальная работа— Запишите глаголы в настоящем времени. Образец: писать - пишу.Кричать, молчать, бить, ловить, вить. Образец: пить — пьёт. Лить, шить, греметь, дрожать.— Запишите глаголы в прошедшем времени. Образец: что сделал ? — продрог.Приползу, вылезу, сберегу, увязну, замёрзну, окрепну, запрягу, прилягу, помогу, разгрызу, озябну, охрипну, ототру, запру.— Спишите. Подчеркните глаголы двумя чертами, укажите их время....Море вздуется бурливо, Закипит, подымет вой, Хлынет на берег пустой, Разольётся в шумном беге, И очутятся на бреге, В чешуе, как жар горя, Тридцать три богатыря.А. Пушкин2. Комментированное письмоНочью раздался страшный треск. К утру река вздулась. Около леса вода затопила дом лесника. Семья лесника спасалась на крыше.— Слова с какими орфограммами встретились в этом тексте? Объясните их написание, подберите проверочные слова.IV. Самоопределение к деятельности— Прочитайте слова. Светил, светила, светило.— Что в них общего? (Это глаголы прошедшего времени.)— Чем отличаются эти глаголы?— Сформулируйте тему урока.V. Работа по теме урока1. Наблюдения над изменением глаголов по родам— Прочитайте предложения. Яблоко лежал...Кошка лежал... Снег лежал...— Определите время глаголов. (Прошедшее.)— Как вы определили? (По вопросам и суффиксу -л-.)— Какие окончания вы бы написали? Почему? 2. Работа по учебникуУпр. 214 (с. 121).— Прочитайте стихотворение.— Найдите глаголы. Определите их время и число.— Определите род каждого глагола.— Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка.)— Прочитайте, на что нужно обратить внимание.— Как определить род глагола? (По роду имени существительного, с которым он связан.)Упр. 215 (с. 121).(Самостоятельное выполнение. Проверка.)— Прочитайте глаголы, назовите их род и окончания.— Прочитайте сведения о языке на с. 122.— Как изменяются глаголы в прошедшем времени?— На какие вопросы отвечают глаголы, стоящие в мужском, женском, среднем роде?— Приведите примеры.— От чего зависит род глагола?— Что можно сказать о глаголах прошедшего времени во множественном числе?
VI. ФизкультминуткаVII. Закрепление изученного материалаУпр. 217 (с. 122).— Прочитайте стихотворение. О чём в нём говорится?- Какое настроение оно вызывает?- Обсудите и выполните задание в парах.- Прочитайте глаголы, назовите их род, число и окончания.2. Комментированное письмоПотемнел., небо. Налетел., первая гроза. Полил., землю тёплый весенний дождь. Он сразу смыл., последний снег в лесу.По Г. Скребицкому(Следует обратить внимание учащихся на нулевое окончание в глаголах прошедшего времени мужского рода.)VIII. РефлексияИгра «Не подведи свой ряд»(Первый ряд записывает глаголы женского рода, второй — мужского, третий - среднего.)Налетела, прибежал, унесло, настало, блестел, написал, рисовало, читала, мечтал, уехала, выбежало, снесла.- Как изменяются глаголы прошедшего времени в единственном числе?— Оцените свою работу на уроке.IX. Подведение итогов урока— От чего зависит род глагола?Домашнее заданиеУпр. 218 (с. 122).Тема: Род глаголов в прошедшем времениЦель:развивать умение определять род глаголов в прошедшем времени.Ход урокаI. Организационный моментII. Проверка домашнего задания— Прочитайте пары глаголов в неопределённой форме.- Прочитайте пары глаголов в форме прошедшего времени мужского рода единственного числа.III. Актуализация знаний1. Индивидуальная работа— Спишите, измените время глаголов на прошедшее.Подуют студёные ветры, и зима загудит в трубу. Зачерствеет грязь на дороге, станет жёсткой, как камень. Лужицы промёрзнут до дна. Вся деревня заскучает. Таня будет сидеть дома и играть в куклы и на улицу не пойдёт.По Л. Воронковой— Прочитайте. В каком времени стоят глаголы? Спишите, измените время глагола на настоящее.Спала Маша в постельке и видела чудесный сон. Шла она будто лесом дремучим и видела: перед ней сидел старик Мороз-Иванович, седой-седой. Сидел он на ледяной лавочке да снежные комочки ел; когда головой тряс, — от волос иней сыпался, а когда дышал, - валил пар густой.По В. Одоевскому