Материал: Основы методологии научных социально-экономических исследований. Баркалов С.А., Мажарова Л.А

принадлежности. Рекомендуется работать как можно ровнее, чтобы не было прилива и отлива. Если работа не получается, то не следует горячиться, а лучше сделать перерыв, одуматься и приноровиться снова, опять-таки спокойно.

Важнейшим моментом успеха является соблюдение временного режима. Заниматься умственным трудом, будучи утомленным, абсолютно бесполезно и непродуктивно. В результате длительного напряжения мозговых клеток в них развивается так называемое охранительное торможение, т.е. мозг как бы автоматически снижает свою активность.

Отдых во время перерывов должен быть активным, т.е. состоять в выполнении нетрудных физических упражнений (ходьба по комнате и т. д.).

Режим умственного труда играет важную роль в успехе научного исследования и должен формироваться с учетом следующих требований (рис. 6.9).

1• Необходимо иметь план работы на день.

•В начале рабочего дня целесообразно выполнять

2относительно тяжелую работу, в конце дня следует уменьшить нагрузку.

•Занятия будут более плодотворны утром и днем, когда

3интенсивно протекают физиологические процессы.

•Оптимальная длительность продуктивной работы

4

составляет не более 8-9 ч при кратковременных перерывах для отдыха (через 40-50 мин работы устраивайте 5-10 мин отдыха.

Рис. 6.9. Перечень требований к эффективному режиму умственного труда

Теперь обратимся к понятию планирования работ. В психологическом отношении планирование представляет собой проектирование будущей деятельности, основанное на работе мышления и воображения.

Рекомендуется, прежде чем браться за работу, всю ее обдумать, обдумать так, чтобы в голове окончательно сложилась модель готовой работы и весь порядок трудовых приемов. Если все до конца продумать нельзя, то нужно продумать главные вехи, и сконцентрироваться на текущем планировании.

План стоит составлять в письменном виде, т.к. в письменном виде он всегда более детализирован, обоснован и вместе с тем оставляет возможность самоконтроля.

Здесь стоит отметить, что не только план, но и все записи должны вестись системно по установленным правилам (лично человеком) в удобной для исследователя форме.

191

Еще одним важным моментом при организации индивидуальной работы является процесс чтения. Темп чтения может быть разным: если надо разыскать определенные мысли в тексте, читают быстро; если надо усвоить, читают медленно. При работе с электронным текстом можно попытаться воспользоваться встроенными функциями поиска: при удачном формировании поискового образа это крайне эффективно.

Для усвоения прочитанного большое значение имеет повторение. Усвоение зависит от памяти, интереса к прочитанному, тренированности, самочувствия во время работы и др., а его усвоение лучше достигается, если запоминаются факты в логической связи и во взаимосвязи с уже известными данными.

6.2.3. Роль руководителя в организации научного исследования

Организация эффективного выполнения научных исследований – это чрезвычайно важная задача, требующая больших средств, затрат времени и квалифицированных кадров.

При организации коллективного научного исследования важная роль отводится научному руководителю совместной исследовательской работы. Научный руководитель должен иметь опыт исследовательской работы, научный авторитет. Его организационные функции перечислены на рис. 6.10.

1единомышленников.

2• Планирование исследования с выделением его этапов и сроков.

3• Организация и планирование индивидуального исследования каждого участника научного коллектива.

4• Обеспечение контроля над выполнением работ.

5• Планирование публикаций.

6• Обобщение полученных исследовательских результатов и подготовка отчета.

7• Внедрение результатов в практику.

Рис. 6.10. Перечень организационных функций руководителя научного исследования

192

Формирование коллектива – задача трудная, поэтому опытный руководитель обязательно придерживается правила – включать в состав коллектива личностей с разными ролевыми задачами: «критик», «эрудит», «генератор идей» и т.п. Исследовательский коллектив должен строиться на основе ролевой дополнительности, на принципе «совокупного творца», и тогда его работа будет наиболее плодотворной [20].

Когда ведется научный поиск, нацеленный на получение нового результата с использованием оригинальных методик или нетрадиционных подходов, тогда научная работа не может не включать в себя элементы риска. Поэтому важно учитывать особенности восприятия риска и инноваций различными людьми. В этом отношении людей можно разделить на новаторов и консерваторов, рационалистов и скептиков, энтузиастов и нейтралов. Принимая во внимание эти особенности, можно влиять на поведение людей, формировать ту линию поведения, которая способствует эффективной деятельности [20].

Руководитель должен изучить индивидуальные особенности каждого члена научного коллектива и умело использовать их в организации и проведении исследования.

При работе с коллективом руководителю целесообразно знать о каждом сотруднике следующие вещи (рис. 6.11).

1• Профессиональная подготовка сотрудников.

•Социально-психологические особенности сотрудников, их

2способности взаимодействовать с другими людьми в процессе совместной работы.

3• Деловые качества сотрудников (исполнительность, инициативность, надежность и т. д.).

4сотрудников (способности, интеллектуальный уровень, творческий потенциал, сила воли и т. п.).

Рис. 6.11. Перечень характеристик сотрудника, на которые должен обращать внимание руководитель

Следует иметь в виду, что эти способности при соответствующих условиях могут развиваться и корректироваться.

В организации работы с людьми руководителю следует придерживаться ряда принципов (рис. 6.12).

193

• Информированность членов коллектива о цели и задачах

1исследования, сути проблемы, а также успехах и трудностях проводимого исследования.

• Общей заинтересованности в решении проблемы через

2осознание исполнителями важности решаемой проблемы и их роли в общем деле.

3• Поддержки «инициативы снизу».

•Непрерывности и взаимосвязи деятельности – завершение

4одного этапа должно совпадать с началом следующего.

•Индивидуального, дифференцированного подхода к членам

5научно-исследовательского коллектива, построенного на учете их способностей и интересов.

6• Соблюдения норм и правил деловой этики.

•Адекватности оценки (похвалы – порицания) деятельности

7сотрудников, независимо от настроения и самочувствия руководителя.

Рис. 6.12. Перечень принципов взаимодействия руководителя с сотрудниками

Эффективной работе в коллективе способствуют стимулы к труду, причем не только материальные. Руководителю важно заботиться об удовлетворении духовных потребностей, которые возникают у человека в процессе его профессиональной деятельности: стремление творчески себя реализовать, добиться уважения коллег, получить общественное признание и т.д. Отметим, что единая тема сплачивает научный коллектив, но одновременно порождает и организационные трудности: у каждого ученого свой круг научных интересов, который следует вписать в общую тему, сохранив при этом увлеченность научной работой. От руководителя требуются такт, умение вести диалог и искусство гармонизировать индивидуальный и общественный интерес.

6.3.Контроль и оценка результатов научного исследования

6.3.1.Оценка результатов научного исследования

В[6] предлагается следующая система показателей и критериев оценки результатов научных исследований, из которой можно сформировать систему

194

показателей для конкретных исследовательских организаций и коллективов

(рис. 6.13).

Показатели и критерии оценки результатов научных исследований:

удельный вес в общем числе публикаций в мировых научных журналах, индексируемых в базе данных WEB of Science;

число публикаций российских авторов в научных журналах, индексируемых в базе данных Scopus, в расчете на 100 исследователей;

число цитирований в расчете на одну публикацию российских исследователей в научных журналах, индексируемых в базе данных WEB of Science;

коэффициент изобретательской активности (число отечественных патентных заявок на изобретения, поданных в России в расчете на 10 тыс. человек населения);

удельный вес машин и оборудования в возрасте до 5 лет в общей стоимости машин и оборудования в организациях, выполняющих научные исследования и разработки;

средний возраст исследователей;

удельный вес исследователей в возрасте до 39 лет в общей численности исследователей;

внутренние затраты на исследования и разработки в процентах к ВВП;

удельный вес внебюджетных средств во внутренних затратах на исследования и разработки;

отношение средней заработной платы научных работников к средней заработной плате в соответствующем регионе;

удельный вес учреждений высшего профессионального образования во внутренних затратах на исследования и разработки;

целевые индикаторы и показатели федеральных целевых программ, включенных в Государственную программу.

Рис. 6.13. Показатели и критерии оценки результатов научных исследований

195