Контрольные задания

I. Фонетика. Лексика. Грамматика.

Задание 1. Вставьте в слова пропущенные буквы. Поставьте ударение. Make in the words omitted, letters. Put the stress.

Б..льшой, ин…странный, ц…нтральный, пис…мо, площа…ь, п…ртрет, п…йзаж, под…ез…, п…сольство, н…деля, мес…ц, дер…во, стро…ть, рис…вать, объ…снять, тетра…ь, выста…ка, вес…лый, к…ртофель, к..мп…зиция, пр..п..даватель, францу…ский, мла…ший, с…мья, п…рам…да, оч…нь, м..рож…ное, в…круг, к…ртоф…ль, тру…ный, ч…рный, деш...вый.

Задание 2. Запишите слова в транскрипции. Write words in phonetic transcription.

Всегда́, пейза́ж, вокру́г, пло́щадь, подъе́зд, тетра́дь, у́жин, семья́, язы́к.

Задание 3. Читайте, определяйте типы ИК. Составьте свои диалоги по аналогии.

1. – Све́та, кто э́то? 2. – Скажи́те, пожа́луйста, где между-

– Э́то моя́ но́вая подру́га. наро́дный факульте́т?

– Как её зовут? – Междунаро́дный факульте́т? Здесь.

– Её зову́т Да́ша. – А библиоте́ка?

– А э́то? Э́то твой друг? – Библиоте́ка то́же тут, сле́ва.

– Нет, э́то мой ста́рший брат. – Спаси́бо!

3. – А́нна Ива́новна, что э́то? 4. – Скажи́те, пожа́луйста, когда́

– Э́то Кра́сная пло́щадь. экску́рсия?

– А там? Что там? – За́втра у́тром.

– Там Кремль. – Когда́? У́тром?

– Како́й краси́вый! – Да, у́тром.

Задание 4. Замените выделенные слова антонимами. Replace enhanced words by antonyms.

1. Сего́дня жа́ркий день. 2) Мой друг бы́стро говори́т по-кита́йски. 3) Моя́ ста́ршая сестра́ – хи́мик. 4) Студе́нты мно́го рабо́тают. 5) Здесь мо́жно кури́ть. 6) Все зна́ют писа́теля Пу́шкина. 7) Джо́натан отвеча́ет дома́шнее зада́ние. 8) Воро́неж – совреме́нный го́род.

Задание 5. Составьте все возможные варианты сочетаний. Make up every possible variant of thecombinations.

к раси́вый холо́дный го́род

большо́й стари́нный челове́к

кра́сный дру́жный дочь

интере́сный све́тлый семья́

у́мный тру́дный дом

высо́кий весёлый день

ста́рший ара́бский руба́шка

Задание 6. Продолжите ряды слов. Extend lines of words.

Гор́од: у́лица, … Дом: ко́мната, … Университе́т: аудито́рия, …

Семья́: мать, … Язы́к: ру́сский, … Профе́ссия: учи́тель, …

Дни неде́ли: понеде́льник, …

Задание 7. Слушайте, повторяйте. Последнее предложение запишите. Listen, repeat. Last sentence write.

1. Мой друг … Мой друг Анто́н … Мой друг Анто́н изуча́ет … Мой друг Анто́н изуча́ет кита́йский язы́к … Мой друг Анто́н изуча́ет кита́йский язы́к уже́ год.

2. Моя́ подру́га … Моя́ подру́га Ро́за … Моя́ подру́га Ро́за говори́т … Моя́ подру́га Ро́за говори́т по-ру́сски … Моя́ подру́га Ро́за говори́т по-ру́сски бы́стро и краси́во.

3. Твой брат … Твой ста́рший брат … Твой ста́рший брат – спортсме́н? … Твой ста́рший брат –хоро́ший спортсме́н?

4. Мы ждём … Мы ждём преподава́теля … Мы ждём преподава́теля Влади́мира Ива́новича … У́тром мы ждём преподава́теля Влади́мира Ива́новича … В понеде́льник у́тром мы ждём преподава́теля Влади́мира Ива́новича.

5. На́ши друзья́ … На́ши друзья́ лю́бят … На́ши друзья́ лю́бят матема́тику … На́ши друзья́ лю́бят матема́тику и информа́тику … На́ши друзья́ очень лю́бят матема́тику и информа́тику.

Задание 8. Составьте самое длинное предложение со словами:

Мой друг, моя подруга, мои родители.

Compose the longest possible sentence with the following words:

Мой друг, моя подруга, мои родители.

Задание 9. Читайте текст, вставляйте пропущенные слова. На основе текста составьте диалоги. Read the text, put in the text missing words. Compose your dialogues on basis of the text.

Я иностра́нный студе́нт. Сейча́с я … ру́сский язы́к. Я уже немно́го … и … по-ру́сски. А это мои́ … друзья́. Их … А́лекс и Нафи́са. Они́ … ру́сский язы́к год и уже́ хорошо́ говоря́т … . В суббо́ту и воскресе́нье мы вме́сте … му́зыку, … телеви́зор, … в ша́хматы или гуля́ем. А́лекс … футбо́л. Он хорошо́ игра́ет … . Нафи́са … стихи́. Она́ … их ка́ждый день, у́тром и ве́чером. Осо́бенно она́ … Пу́шкина и Цвета́еву. А я … кино́. Я ча́сто … телеви́зор. Мой люби́мый фильм – «Га́рри По́ттер». Ещё я … матема́тику. Я хорошо́ … э́тот предме́т. Я всегда́ … преподава́теля, когда́ он … но́вый материа́л. Ка́ждый день я … дома́шнее зада́ние, … но́вые слова́.

Задание 10. Составьте предложения с однокоренными прилагательнми и наречиями. Compose the sentence with paronymous adjectives and adverbs.

Образец: Пауль – немец. Он хорошо знает немецкий язык. Он хорошо говорит по-немецки.

Джон – америка́нец. Майкл – англича́нин. Мань и Лам – вьетна́мцы. Мэ́ри – францу́женка. Ся́о и Ини́н – кита́йцы. Анто́нио – италья́нец. Ху́лио –испа́нец. А́нна – ру́сская. Ма́ртин – финн. Ахме́д и Зейна́б – ара́бы. О́нур – ту́рок. Русла́н – туркме́н.

Задание 11. Из слов составьте предложения. Compose the sentence of the words. Образец: Мы, читать, новый текст. – Мы читаем новый текст.

1. Марта, покупать, книга, тетрадь, ручка и карандаши. 2) Азат, повторять, грамматика и новые слова. 3) Мариса, рисовать, картина. 4) Ахмед, писать, письмо, домой. 5) Среда, мы, играть, футбол. 6) Воскресенье, друзья, готовить, курица, салат, картофель. 7) Суббота, Фистон, ждать, Игорь и Наташа. 8) Преподаватель, объяснять, грамматика. 9) Хуан, помнить, мама, папа, брат и сестра.

II. Аудирование.

Задание 12. Слушайте диалоги, отвечайте на вопросы. Listen the dialogues, answer the question.

Диалог 1: Когда́ конце́рт? Како́й э́то конце́рт?

Диалог 2: А́нна зна́ет, где Па́уль? Кто зна́ет, где Па́уль?

Задание 13. Слушайте текст. Выполните задания. Listen the text. Perform tasks.

1. Друзья́ А́лекса – … .

а) ру́сские студе́нты

б) иностра́нный студе́нты

в) ру́сские и иностра́нные студе́нты

2. Их преподава́теля зову́т … .

а) Наде́жда Бори́совна

б) Наде́жда Никола́евна

в) О́льга Влади́мировна

3. На́ша аудито́рия …. .

а) больша́я и све́тлая

б) небольша́я и тёмная

в) небольша́я и све́тлая

4. Фио́на лю́бит … .

а) игра́ть в футбо́л

б) слу́шать му́зыку

в) рисова́ть

5. В суббо́ту мы …. .

а) гуля́ем

б) покупа́ем проду́кты

III. Говорение.

Задание 13. Добавьте пропущенные реплики. Add replicas.

А.

1) – Ты зна́ешь, что за́втра уро́к? 2) – Ты не зна́ешь, кто э́та де́вушка?

– … – …

3) – Како́й го́род Воро́неж? 4) – Чья э́та кра́сная маши́на?

– … – …

5) – Э́то ва́ша аудито́рия? 6) – Что ты сейча́с де́лаешь?

– … – …

7) – Ты ждёшь О́льгу Ива́новну? 8) – Кого́ ты ждёшь ве́чером?

– … – …

9) – Ты лю́бишь фи́зику или хи́мию? 10) – Что ты слу́шаешь?

– … – …

11) – Како́й э́то магази́н? 12) – Ри́та, кого́ ты лю́бишь? Зие́да?

– … – …

Б.

1) – … ? 2) – … ?

– Э́то наш но́вый студе́нт. – Ахме́д слу́шает му́зыку.

– … ? – … ?

– Его́ зову́т Кем. – А я де́лаю дома́шнее зада́ние.

3) – … ? 4) – … ?

– Я жду Серге́я. – Да, учу́ ру́сский язы́к.

– … ? – … ?

– Это мой но́вый друг. – Нет, ещё не о́чень хорошо́.

5) – … ? 6) – …

– Это моя ́ру́чка. – Да, немно́го говорю́.

– … ? – …

– То́же мой. – Нет, я не зна́ю ара́бский язы́к.

IV. Чтение.

Задание 14. Читайте текст. Отвечайте на вопросы. Перескажите. Read the text. answer the question. Retell.

Городско́й парк

Вот городско́й парк. Э́то о́чень большо́й, ста́рый, краси́вый парк. Мои́ друзья́ ча́сто гуля́ют здесь.

Сейча́с о́сень. Хоро́шая тёплая пого́да. О́сенью парк о́чень краси́вый. Вот молодо́й челове́к и симпати́чная де́вушка. Они́ гуля́ют.

– Я о́чень люблю́ э́тот парк, – говори́т молодо́й челове́к.

– Я то́же, – отвеча́ет де́вушка

– Каки́е краси́вые ли́стья! – говори́т он.

– О́чень краси́вые: жёлтые, зелёные, кра́сные. Како́е си́нее не́бо сего́дня! – отвеча́ет она́.

– Не́бо си́нее-си́нее, как твои́ глаза́!

– Како́й краси́вый парк!

– Кака́я ты краси́вая!

Вопросы: 1) Како́й это парк? 2) Како́й сейча́с сезо́н? 3) Кака́я сейча́с пого́да? 4) Како́й парк о́сенью? 5) Кто сейча́с гуля́ет здесь? 6) Что говори́т молодо́й челове́к? 7) Что отвеча́ет де́вушка? 8) Каки́е ли́стья о́сенью? 9) Како́е сего́дня не́бо? 10) Кака́я де́вушка?

V. Письмо.

Задание 15. Напишите рассказ «Моя группа». Используйте модель

Кто? делает что? когда?

Write the story “My grupe”. Use the model Кто? делает что? когда?

Материал для преподавателя

Диалоги и текст для аудирования

Задание 12. Слушайте диалоги, отвечайте на вопросы.

Диалог 1: – Алло́, Ви́ктор, приве́т! Э́то Ази́с.

– Приве́т, Ази́с!

– Как дела́?

– Спаси́бо, хорошо́!

– Ты зна́ешь, что за́втра конце́рт?

– Како́й конце́рт?

– «Ру́сская пе́сня».

– Да, зна́ю. Ве́чером.

– Э́то интере́сный конце́рт?

– Коне́чно, о́чень интере́сный.

Диалог 2: – Здравствуйте, можно Анну?

– Да, одну минуту!

– Анна, привет! Это Света.

– Добрый вечер, Света!

– Анна, ты не знаешь, где сейчас Пауль?

– Не знаю. Роман знает.

– Роман? Какой Роман?

– Друг Зиеда и Пауля, студент Воронежского ГАСУ.

– Спасибо!

Задание 13. Слушайте текст. Выполните задания.

Здра́вствуйте! Меня́ зову́т А́лекс. А это мои́ но́вые друзья́. Их зову́т Зием, Фиона, Бойд и Мохаме́д. Они́ умные студенты и весёлые лю́ди. Каждый день мы вместе изучаем русский язык. Мы читаем интересные тексты, говорим и пишем по-русски. Наш преподаватель Надежда Борисовна объясняет грамматику, спрашивает, а мы слушаем, всё понимаем и хорошо отвечаем на вопросы. Наша аудитория – номер 341. Это небольшая, но светлая аудитория. Здесь большие окна, новые столы и стулья. Мы учимся, а потом отдыхаем.

Ка́ждый ве́чер мои друзья Зием, Бойд и Мохамед игра́ют в футбо́л, а Фиона слу́шает му́зыку или рису́ет. Она будущий архитектор, любит рисовать дома и пейзажи. В суббуту мы покупаем продукты и готовим обед, а в воскресенье гуляем, смотрим фильмы, пишем письма домой.

Лексический минимум

америка́нец

америка́нка

А́нглия

англи́йский

англича́нин

англича́нка

апельси́новый

ара́б

ара́бка

ара́бский

баскетбо́л

бу́дущий

бы́стрый

весёлый

вокру́г

воскресе́нье

вре́мя ср. р.

все

вто́рник

второ́й

вы́ставка

вьетна́мец

вьетна́мка

вьетна́мский

глаго́л

говори́ть

гото́вить что?

грамма́тика

гуля́ть где?

Да́йте! что?

дверь ж. р.