- психологическая диагностика обучающихся;
- анкетирование преподавателей, обучающихся и родителей;
- определение уровня включенности обучающихся во внутриколледжную и общественную жизнь, их социальная активность в акциях и проектах;
- определение качества работы колледжа с помощью анкетирования всех участников образовательного процесса;
- составление и сопоставление статистических данных;
- качественная и количественная оценка реализации программы.
Сложности реализации программы в образовательном учреждении:
1 Недостаточность финансирования.
2 Непринятие инновационных средств правового воспитания.
3 Отсутствие заинтересованности участников образовательного процесса в реализации программы и вопросах правового воспитания.
4 Формальное отношение к реализации программы со стороны педагогов и специалистов сторонних организаций.
5 Отсутствие согласия со стороны сторонних организаций на сотрудничество с образовательным учреждением.
Возможные пути преодоления сложностей реализации программы:
1 Поиск дополнительных внебюджетных средств для финансирования программы.
2 Повышение квалификации преподавателей, методическое обеспечение педагогов в подготовке к занятиям, консультациям и мероприятиям; просветительская работа с участниками образовательного процесса.
3 Донесение ценности и актуальности правового воспитания, просветительская работа с участниками образовательного процесса.
4 Систематическое повторение целей, достигаемых программой, констатация видимых результатов реализации программы, мотивация работы на результат. Поиск иных сторонних специалистов для совместной реализации проектов программы; поиск альтернативных путей реализации проектов, в которых требуется участие специалистов сторонних организаций.
В таблице 1 представлен план мероприятий в целях развития правовой культуры обучающихся колледжа.
Таблица 1 План мероприятий по реализации программы по развитию правовой культуры студентов колледжа
|
№ |
Мероприятие |
Сроки |
Ответственные |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
1 |
Мониторинг посещаемости занятий обучающимися |
еженедельно |
кураторы учебных групп |
|
|
2 |
Анкетирование обучающихся, педагогов и родителей по проблеме правового воспитания |
сентябрь, февраль, май |
Социальный педагог |
|
|
3 |
Обновление в колледже и общежитиях стендов с правовой информацией |
сентябрь |
заместитель директора по воспитательной работе |
|
|
4 |
Разработка банка данных нормативно-правовых актов,методических рекомендаций, видео, аудио материалов по правовому воспитанию |
сентябрь |
социальный педагог, заместитель директора колледжа по учебно-методической работе |
|
|
5 |
Мониторинг успеваемости учащихся |
ежемесячно |
кураторы учебных групп |
|
|
6 |
Мониторинг участия обучающихся в мероприятиях социально-правовой направленности |
ежемесячно |
заместитель директора по воспитательной работе |
|
|
7 |
Ознакомление с личными делами обучающихся, которые относятся к категории детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, а также обучающихся, склонных к девиантному поведению |
сентябрь; ежеквартально |
социальный педагог |
|
|
8 |
Консультирование родителей обучающихся по правовым вопросам |
по мере необходимости |
социальный педагог, юрист |
|
|
9 |
Коррекционная работа с обучающимися, которые относятся к категории детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, а также обучающимися, склонными к девиантному поведению |
в течение года |
социальный педагог, психолог |
|
|
10 |
Педагогический совет по вопросу правового воспитания в колледже и промежуточной оценке реализации программы |
ежеквартально |
руководитель воспитательной и социально-психологической службы |
|
|
11 |
Тематические классные часы правовой направленности |
ежеквартально |
кураторы учебных групп |
|
|
12 |
Пропаганда законопослушного поведения через юридические дисциплины, дисциплины гуманитарного и социального цикла |
в течение года |
преподаватели образовательного учреждения |
|
|
13 |
Проведение родительских собраний с обязательным освещением вопроса правового воспитания |
в течение года |
кураторы учебных групп, руководитель воспитательной и социально-психологической службы |
|
|
14 |
Круглый стол «Человек и закон» |
ноябрь |
заместитель директора по воспитательной работе |
|
|
15 |
Общеколледжная викторина «По страницам закона» |
февраль-март |
заместитель директора по воспитательной работе |
|
|
16 |
Оформление информационного стенда «Как защитить себя от мошенников» |
декабрь |
заместитель директора по воспитательной работе |
|
|
17 |
Оформление информационного стенда «Мои права и обязанности, как студента» |
декабрь |
заместитель директора по воспитательной работе |
|
|
18 |
Оформление информационного стенда «Преступление и наказание» |
декабрь |
заместитель директора по воспитательной работе |
|
|
19 |
Круглый стол «Будущее России» |
февраль |
заместитель директора по воспитательной работе |
|
|
20 |
Посещение Мемориального Музея-Гауптвахты Т.Г. Шевченко |
в течение учебного года |
кураторы учебных групп |
|
|
21 |
Посещение Музея Культурного центра УМВД России по Оренбургской области |
в течение учебного года |
кураторы учебных групп |
|
|
22 |
Деловая игра «Юный правовед» |
март |
заместитель директора по воспитательной работе |
|
|
23 |
Общеколледжный правовой диктант |
апрель |
заместитель директора по воспитательной работе |
|
|
24 |
Общеколледжная лекция с участием сотрудника УМВД России по Оренбургской области |
сентябрь-октябрь |
заместитель директора по воспитательной работе |
|
|
25 |
Общеколледжная лекция с участием сотрудника прокуратуры |
октябрь-ноябрь |
заместитель директора по воспитательной работе |
|
|
26 |
Общеколледжная лекция с участием консультанта комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав в оренбургской области |
февраль-март |
заместитель директора по воспитательной работе |
|
|
27 |
Общеколледжная лекция с участием специалиста отдела по работе с молодежью, особо нуждающейся в поддержке государства, Департамента молодежной политики Оренбургской области |
апрель-май |
заместитель директора по воспитательной работе |
|
|
28 |
Лекция «Условия и технологии успешного трудоустройства» для студентов-выпускников |
апрель-май |
заместитель директора по воспитательной работе |
|
|
29 |
Проведение социально-профилактической акции в честь Дня солидарности в борьбе с терроризмом «Один народ» |
сентябрь |
заместитель директора по воспитательной работе |
Примерный перечень тем кураторских часов и родительских собраний представлен в приложении В. Примерный сценарий кураторского часа по теме «Что нужно знать при устройстве на работу» представлен в приложении Г.
Выводы по второй главе
Мы провели исследование и анализ опыта развития правовой культуры в Университетском колледже ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный университет», что позволило сделать следующие выводы. Исследование было проведено с помощью изучения внутренних документов колледжа и анкетирования студентов юридических профилей и преподавателей. В колледже созданы все условия для эффективного развития правовой культуры обучающихся: реализуется социально-воспитательная работа, работа с обучающимися, состоящими на учете в ПДН и на учебе внутри колледжа, используются все возможности учебного, внеучебного и воспитательного потенциала учебного заведения.
Анкетирование студентов показало, что уровень их правовой культуры взаимосвязан с направлением подготовки: высоко развиты моральные принципы, сформированы жизненные ориентиры относительно будущей профессиональной деятельности. Большую часть правовых знаний они черпают из учебников, интернета и СМИ, а эти знания, в свою очередь, по их мнению, понадобятся им для защиты прав граждан и разрешения споров. Всё это говорит о сформированной профессиональной правовой культуре.
Опрос преподавателей колледжа свидетельствует о том, что педагоги ощущают необходимость развития правовой культуры студентов и личную ответственность за позитивное ее формирование. По их мнению, наиболее эффективными средствами развития правовой культуры студенческой молодежи являются мероприятия правовой направленности, где у студентов есть возможность принять непосредственное участие. И всё же, по мнению преподавателей, на правосознание студентов оказывает влияние множество факторов, поэтому для развития высокого уровня правовой культуры необходимо их комплексное использование и усовершенствование.
В ходе преддипломной практике нами был изучении опыт развития правовой культуры студентов колледжа. В результате проведенной работы была разработана программа работы колледжа по развитию правовой культуры студентов. В программе описаны ее цели и задачи, формы работы, материально-техническое оснащение, возможные сложности и результаты, а также представлены перечни тем для кураторских часов и родительских собраний и примерный сценарий кураторского часа. Практическая часть может быть использована в воспитательной работе колледжа и для дальнейшего исследования.
Заключение
При написании выпускной квалификационной работы были использованы различные термины из словарей, учебных пособий и научных статей различных авторов по проблеме развития правовой культуры личности. Были приведены различные мнения относительно условий, методов, средств, особенностей развития общей и профессиональной правовой культуры. Однозначно можно утверждать, что формирование и развитие правовой культуры общества важно для блага существование государства, движения прогресса, процветания общества, профессиональной деятельности и личной жизни граждан.
Также было определено, что правовая культура является воплощением норм права в реальной жизни в данное время в данной культуре. Она является системой убеждений, ценностных ориентаций, навыков и традиций личности в правовой сфере. То есть под правовой культурой понимают не только лишь знания закона, но и уважительное отношение к нему, понимание необходимости и ценности существования права, сознательное следование регламентированным нормам, социально-активное поведение личности. Отсюда определяется содержание правовой культуры, базирующееся на трех аспектах: идеологический (знание права), психологически (отношение к праву) и юридический аспекты (применение права, социально-правовая активность).
Правовая культура неотделима от общей культуры общества. Она является ее составной частью. Общая культура синтезирует ценности человечества, на их же основе возникают нормы, регулирующие общественную жизнь. Человек в процессе социализации осваивает нормы, ценности, традиции и образ мышления общества, то есть усваивает культуру общества, в том числе и правовую культуру.
Кроме того, правовая культура имеет свои подвиды такие, как общая и профессиональная правовая культура. Профессиональная правовая культура определяется спецификой профессиональной деятельности человека - специальностью юридического направления. Ее формирование приобретает особенную значимость для общества, так как от уровня ее сформированности зависит успешное разрешение различных актуальных глобальных, государственных, социальных проблем. Поэтому важно, чтобы выпускники с юридическим образованием не просто имели знания в области права, но были компетентностными, то есть были теоретически и практически готовы к профессиональной юридической деятельности. Для оценки компетентности юриста необходимо обратить внимание на такие качества, как готовность выполнять профессиональные задачи, высокий уровень знаний и умений, их качество, широта знаний и кругозор, способность рационального организовывать и планировать свою деятельность, способность решать нестандартные задачи, способность быстро адаптироваться к изменяющимся условиям труда, к изменениям науки, техники, политической, экономической и социальной ситуации.
Правовая культура не передается генетически от родителей к детям. Формирование правовой культуры - долгий процесс, начинающийся с самого детства и протекающий всю жизнь. Глубокие основы правосознания, психологического и идеологического аспектов правовой культуры, закалываются в детском и подростковом возрасте. Неблагоприятные факторы, оказывающие влияние на развитие правовой культуры (неблагополучная семейная и школьная среда, дискриминации, недостаточное воспитание, отрицательные авторитетные примеры), снижают уровень правовой культуры личности, что приводит к неэффективной реализации профессиональной деятельности, социальной пассивности, проступкам и, в худшем случае, к преступлениям.
Поэтому столь важно осуществлять целенаправленный и систематический воспитательный процесс позитивного развития правосознания молодого поколения. Так правовое обучение и воспитание становятся одной из приоритетных задач учебных заведений. Целью правового обучения является ознакомление студенческой молодежи с идеалами, образцами поведения, особенностями правовой системы настоящей и прошлых эпох, а также успешным правовым опытом зарубежных стран. Целью правового воспитания выступает развитие свойств и качеств личности, образующих правосознание и регулирующих поведение человека в различных сферах жизни на основе норм права. Ученые выделяют такие формы развития правовой культуры обучающихся [37, 73], как изучение юридических дисциплин; средства массовой информации; консультации, конференции; участие студентов в правоприменительной деятельности; самообразование и самовоспитание; перевоспитание правонарушителей в условиях колледжа, органами внутренних дел, суда и так далее.
В процессе развития правовой культуры будущих специалистов юриспруденции учебным заведениям необходимо ставить перед собой такие задачи:
- формировать ценностное научное осмысление права;
- формировать умение использовать правовые средства в профессиональной деятельности;
- развивать правовые убеждения, юридическое мышление;
- формировать отрицательное отношение к неправомерному поведению и привычку к законопослушному поведению;
- развивать духовно-нравственную систему ценностей.
Таким образом, учебным заведениям, имеющим прямое влияние на правосознание студенческой молодежи, необходимо осуществлять целенаправленный систематический правовоспитательный процесс, формируя у будущих специалистов высокий уровень правосознания, умение применять ценности, созданные человечеством в правовой сфере, чувство ответственности, справедливости, законопослушность.
Материалы практической части выпускной квалификационной работы могут быть использованы в воспитательной работе колледжа, а также для дальнейшего исследования.
Список использованных источников
1 Автономов, А.С. Структурный анализ правовой культуры / А.С. Автономов // Журнал зарубежного законодательства и сравнительного правоведения. - 2016. - №2 (57). - С. 5-9.
2 Агапова, Т.В. Культура как совокупность материальных и духовных ценностей / Т.В. Агапова // Вестник КрасГАУ. - 2014. - №5. - С. 247-249.
3 Альмуханова, А.Б. Большая психологическая энциклопедия / А.Б. Альмуханова. - Москва: Эксмо, 2007. - 544 с.
4 Атагимова, Э.И. Правовое просвещение: проблемы и пути решения / Э.И. Атагимова, Г.И. Макаренко // Мониторинг правоприменения. - 2015. - №1 (14). - С. 64-68.
5 Бабаев, В.К. Теория государства и права: учебник / В.К. Бабаев, В.М. Баранов, Н.В. Витрук. - Москва: Юристъ, 2003. - 592 с.
6 Бордовский, Г.А. Роль педагогического университета в формировании правовой культуры и гражданского общества в современной России / Г.А. Бордовский, В.Ю. Сморгунова // Вестник Герценовского университета. - 2008. - № 5. - С. 3-8.
7 Бошно, С.В. Трудности формирования правовой культуры / С.В. Бошно // Право и современные государства. - 2016. - №2. - С. 8-10.
8 Бурукина, О.А. Национальные стереотипы как культурные универсалии / О.А. Бурукина // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2010. - № 12. - С. 204-209.
9 Бялт, В.С. Правовая культура общества: теоретико-правовая характеристика / В.С. Бялт, А.В. Демидов // Ленинградский юридический журнал. - 2018. - № 1 (51). - С. 19-25.
10 Вартанян, Е.В. Правовая культура студентов-юристов: проблемы профессиональной социализации / Е.В. Вартанян // Вестник Адыгейского государственного университета. - 2013. - №1 (113). - С. 87-92.
11 Васильев, В.А. Юридическая психология / В.А. Васильев. - Санкт-Петербург: Питер Ком, 1998. - 656 с.
12 Владимирова, Е.В. Правовая культура старшеклассников на примерах её формирования в Курганской области / Е.В. Владимирова // Вестник ЧелГУ. - 2014. - №13 (342). - С. 33-37.
13 Галиев, Ф.Х. Правовое государство и правовая культура: взаимосвязь и взаимообусловленность / Ф.Х. Галиев, С.А. Комаров // Юридическая наука. - 2016. - №6. - С. 10-14.
14 Геворкян, Т.В. Многогранность понятия правовой культуры и её содержание / Т.В. Геворкян // Известия ОГАУ. - 2014. - №4 (48). - С. 243-245.
15 Гирская, М.В. Педагогические основы формирования правовой культуры военнослужащих / М.В. Гирская // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2002. - №1. - С. 6-9.
16 Годнева, Т.Ю. Формирование правосознания у будущих специалистов по связям с общественностью: автореф. дис. ... канд. пед. наук. / Т.Ю. Годнева. - Ярославль, 2005. - 26 с.