На втором месте по значимости для преподавателей стоит мотивация студентов к самостоятельному изучению правовой сферы в целях повышения уровня их правовой культуры - этот вариант ответа выбрало 29% респондентов. Хотя данный ответ не столь популярен, формирование самостоятельности в обучении - важный компонент образовательной системы в целом, так как в современном мире одно из требований к специалисту любой области - актуальные знания, а значит необходимо непрерывное образование, или образование в течение всей жизни. Поэтому развитие у студентов самостоятельности в изучении правовых вопросов важно, как ничто другое.
Соотношение ответов респондентов на вопрос «Можете ли Вы с уверенностью сказать, что Ваши студенты хорошо знают свои права и обязанности, которыми наделены по Конституции Российской Федерации?» представлено на рисунке 9.
Рисунок 9 Результаты ответов преподавателей на вопрос: «Можете ли Вы с уверенностью сказать, что Ваши студенты хорошо знают свои права и обязанности, которыми наделены по Конституции Российской Федерации?»
Ответы на данный вопрос показывают, что, по мнению преподавателей, студентам требуется корректировка уровня правовых знаний - обучающиеся нехорошо знают свои права и обязанности, которыми наделены по Конституции Российской Федерации. 47% и 30% респондентов дают отрицательный ответ на вопрос либо затрудняются ответить соответственно. И только 23% преподавателей уверены в достаточной осведомленности студентов о личных правах и обязанностях как гражданина.
Анализ мнения преподавателей по проблеме развития правовой культуры у студентов колледжа позволил нам сделать следующие выводы. Педагоги средних учебных заведений ощущают важность развития правовой культуры студенческой молодежи. На правосознание молодого поколения влияет множество факторов, и только их комплексное использование и усовершенствование поможет решить проблему низкой правовой культуры обучающихся. В качестве средств ее развития преподаватели отдают предпочтения мероприятиям, в которых у студентов есть возможность принять участие в качестве организаторов, участников или зрителей. Однако немаловажным фактором является и личность преподавателя. Хотя его единичное влияние не главенствующее, всё же педагогам необходимо использовать все ресурсы для воспитания будущего поколения и в частности будущих юристов.
Таким образом, подводя итоги анализа опыта развития правовой культуры в Университетском колледже ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный университет», можно сделать вывод о том, что сотрудники колледжа ощущают необходимость развития правовой культуры обучающихся и проводят воспитательную работу в данном направлении. Педагоги учебного заведения как юридического, так и других профилей осознают ответственность за формирование правосознания своих студентов. Ответы обучающихся юридических специальностей, прошедших анкетирование, доказали взаимосвязь уровня правовой культуры с направлением подготовки. Их мнения относительно заданных вопросов свидетельствуют о развитой профессиональной правовой культуре юристов.
2.2 Программа работы колледжа по развитию правовой культуры студентов
Изучив различные источники по проблеме развития правовой культуры общества, отдельной личности и юриста в частности, в данном параграфе мы предпримем попытку разработать программу работы колледжа по развитию правовой культуры студентов колледжа.
Программа включает в себя пояснительную записку, принципы, сроки и этапы ее реализации, материально-техническое оснащение, формы работы, прогнозируемые результаты и возможные сложности реализации, а также план мероприятий по реализации программы, также включающий в себя примерный перечень тем для кураторских часов и родительских собраний и сценарий кураторского часа по одной из тем.
Пояснительная записка
Исходя из федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» образование является целенаправленным процессом воспитания и обучения. Этот процесс осуществляется в интересах человека и общества и направлен на приобретение обучающимися знаний, навыков, ценностных установок, опыта деятельности. Эти знания, навыки и ценностные установки развивают человека в духовной, нравственной, творческой, физической и профессиональной сферах. Правовое воспитание также является одной из целей образования в учебных заведениях. Оно создает условия для самореализации, социализации и развития личности на основе норм и культуры общества. Задача учебных заведений среднего профессионального образования - воспитать в студентах позитивное отношение к праву, как общественной ценности, а также научить пользоваться правом не только в экстремальных ситуациях, но в повседневной жизни, на уровне привычки. Правовую культуру и правовые знания в частности важно знать не только профессиональным юристам и сотрудникам правоохранительной деятельности, но и каждому человеку. Правовые знания нужны для решения многих жизненных ситуаций. В отношении подростков формирование правовой культуры особенно важно по многим факторам. Во-первых, правовое воспитание в старшем подростковом возрасте необходимо, так как именно в этом возрасте формируется мировоззрение и ценностные установки личности. Во-вторых, воспитание в учебном заведении помогает снизить количество правонарушений в молодежной среде, предупредить девиантное поведение подростков. В-третьих, правовое воспитание важно для будущего страны, так как молодое поколение через десятки лет будет относиться к закону соответственно тому, как было научено в молодом возрасте, а также будет транслировать свои установки и ценности следующим поколениям.
Таким образом, правовое воспитание студентов образовательного учреждения среднего профессионального образования - одна из важнейших задач, стоящая перед системой образования на государственном уровне.
Цель программы - разработка системы правового воспитания студентов колледжа в целях формирования правовой культуры обучающихся и профилактики правонарушений обучающихся колледжа.
Задачи программы:
- разработка мероприятий, развивающих личность и формирующих уважение к праву, добровольное законопослушное поведение, высокую социальную активность, чувства ответственности и гражданственности;
- разработка технологий и мероприятий, направленных на информирование обучающихся в сфере права, осуществляющих правовое обучение;
- предупреждение правонарушений студентов колледжа, поиск и устранение причин и условий, способствующих противоправному поведению;
- оказание социально-педагогической, психологической и правовой помощи обучающимся, попавшим в трудную жизненную ситуацию;
- формирование правовой культуры, правосознания обучающихся, формирование отрицательного отношения к нарушениям закона;
- создание условий и мер для осознания обучающимися собственных прав и прав других людей, формирование гуманистических убеждений;
- формирование у обучающихся представления о личной ответственности за противоправные действия, установленной законом;
- профилактика экстремизма, развитие сотрудничества и командной работы, формирование толерантности;
- информирование родителей и педагогического коллектива в области права, помощь родителям детей, совершивших правонарушения.
Сроки и этапы реализации программы
Программа по формированию правовой культуры студентов колледжа рассчитана на 1 год. Ее реализацию можно условно разложить на четыре этапа:
1 Обсуждение и утверждение программы по формированию правовой культуры студентов колледжа на 2019-2020 годы.
2 Диагностика уровня сформированности правовой культуры у студентов колледжа.
3 Реализация программы по формированию правовой культуры студентов колледжа.
4 Анализ результатов реализации программы, оценка эффективности разработанной системы правового воспитания.
Принципы реализации программы:
1 Принцип природосообразности: построение процесса правового воспитания и обучение в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся, мотивация студентов к самообразованию и самовоспитанию.
2 Принцип гуманизации: признание и уважение прав обучающихся, социальная защита их законных прав и интересов.
3 Принцип целостности: упорядоченная реализация программы по формированию правовой культуры обучающихся, структурность в в воспитании и обучении, единство и взаимосвязь между компонентами процесса.
4 Принцип демократизации: предоставление обучающимся возможности в самореализации и социально-правовой активности, предоставление свободы для саморазвития.
5 Принцип культуросообразности: использование в процессе правового воспитания как культуры государства, так и культуры области и города.
6 Принцип единства и непротиворечивости действий учебного заведения и образа жизни учащихся: комплексный процесс воспитания, установление связей со всеми сферами жизни студентов, выявление сферы, оказывающей большее влияние.
7 Принцип профессиональной целесообразности: формирование правовой культуры сообразно направлениям подготовки обучающихся.
8 Принцип социальной компенсации: оказание социально-педагогической, психологической и правовой помощи обучающимся и их семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.
9 Принцип научности: проведение мероприятий и диагностик с опорой на научные данные, апробированные методики, современный опыт отечественных и зарубежных деятелей педагогики, науки и права.
Программа реализуется с помощью таких форм работы:
- учебные занятия по правовым дисциплинам соответствующих направлений подготовки;
- кураторские часы;
- общеколледженые мероприятия;
- мероприятия, приуроченные к памятным датам;
- викторины;
- диспуты, тренинги, лекции;
- анкетирование обучающихся, родителей и педагогов;
- коррекционная работа педагогов и психологов с правонарушителями;
- мероприятия с участием специалистов сторонних организаций.
Материально-техническое обеспечение, необходимое для реализации программы по формированию правовой культуры обучающихся колледжа:
- компьютерные классы;
- оснащение зала судебных заседаний: стол судьи, места, отведенные для участников судебного процесса, клетка для подсудимого;
- информационные стенды, Герб Российской Федерации, Флаг Российской Федерации;
- чемодан эксперта-специалиста криминалиста;
- мультимедийное оборудование: интерактивная доска, проекционная система, документ-камера, компьютер с доступом в Интернет, принтер, сканер.
Контроль за реализацией программы выполняют руководитель воспитательной и социально-психологической службы, заместитель директора колледжа по воспитательной работе. Из чего состоит координация и контроль за реализацией программы:
- анализ хода выполнения намеченного плана мероприятий;
- внесение корректировок в программу для более эффективной ее реализации;
- обеспечение взаимодействия всех структур колледжа и сторонних специалистов;
- учебно-методическое и материально-техническое обеспечение процесса реализации программы.
Прогнозируемые результаты:
- знание норм права обучающимися колледжа;
- сформированные правовые взгляды и убеждения;
- отношение к праву как к ценности, уважение к закону;
- дисциплинированность, ответственное отношение к личным поступкам и решениям;
- социальная и правовая активность, активная гражданская позиция;
- снижение количества правонарушений, уменьшение количества обучающихся, употрбеляющих алкогольные напитки и психотробные вещества;
- снижения количества конфликтных ситуаций среди обучающихся и между обучающимися и педагогами;
- участие студентов колледжа в социальных проектах и конкурсах;
- потребность и способность к самовоспитанию и самообразованию.
Количественные показатели:
- рост числа обучающихся, принимающих участие в работе различных кружков, объединений и организаций, осуществляющих позитивные виды деятельности;
- формирование правовых знаний у студентов;
- сокращения количества студентов, склонных к девиантному поведению, студентов, находящихся в трудной жизненной ситуации;
- заинтересованность педагогического коллектива в правовом воспитании студенческой молодежи, повышение их профессиональной компетенции в вопросах правового воспитания;
- рост уровня успеваемости, качества знаний обучающихся;
- более качественная социальная адаптация за наименьший срок.
Качественные показатели:
- повышение уровня правовой воспитанности и правовых знаний обучающихся;
- ценностное отношение к праву, демонстрация социально значимого поведения;
- формирование устойчивых навыков правового поведения, которые переходят в привычку;
- принятие нравственных и правовых ценностей обучающимися;
- развитие инициативности студентов, их самостоятельности, творческих и коммуникативных способностей;
- препятствие противоправному поведению со стороны других людей;
- улучшение морального климата в учебном заведении, улучшение эмоционального и физического здоровья всех участников образовательного процесса;
- повышение престижности учебного заведения.
Эффективность рабочей программы будет определяться исходя из результатов следующих методов: