Материал: Региональные аспекты школьного культурологического образования
· развитие культурно-ориентированного мышления, помощь в установлении объединяющих связей между культурой и научными знаниями, приобретенных в курсе школьной программы;
· порождение заинтересованности в самостоятельном изучении динамично развивающейся области культуры;
· прививание понимания бережного отношения к памятникам не только материальной культуры, но и того же внимательного отношения к местной духовной культуре, локальным традициям, т.к. они составляют огромный пласт нравственных норм и обычаев.
· формирование уважительного отношения к любой человеческой личности, которое основано на главных моральных ценностях, к уникальности и неповторимости каждого индивида;
· помощь в формировании и развитии духового мира учащегося, воспитание в нем нравственности, и способности видеть красоту окружающего мира - эстетического мировосприятия, в очень важный жизненный период - период становления личности.
Культурологическое образование становится тем социальным явлением, с помощью которого воплощают и транслируют общечеловеческие ценности и цели развития общества: значение его не только в передаче социокультурного опыта от поколения к поколению, а также и в постоянном воссоздании устоявшихся конфигураций общественной жизни в сфере культуры.
Рассмотрев общую методологию школьного
культурологического образования, пришли к выводу, что при его интеграции в
общеобразовательные и региональные предметы возникает возможность создания
специфической атмосферы, которая способствует формированию культурной
парадигмы. Она ложиться в основу миропонимания ученика и способствует его
социализации, формированию самостоятельного мышления и умения занимать и
отстаивать свою позицию.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
1. Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений / Л.И. Акатов. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. 368 с.
2. Алексеев Н.А. Личностно-ориентированное обучение; вопросы теории и практики / Н.А. Алексеев. Тюмень: Изд-во Тюменского государственного университета, 1996. 216 с.
. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике / Ш.А. Амонашвили. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1995. 496 с.
. Аскольдов С.А. Концепт и слово// Русская словесность: от теории словесности к структуре текста: Антология / под общ. ред. В.П. Нерознака. М.: Academia, 1997. С. 267-279.
. Библер В.С. Михаил Михайлович Бахтин, или Поэтика и культура / В.С. Библер. М.: Прогресс, 1991. c. 176.
6. Библер В.С. Целостная концепция школы диалога культур / В.С. Библер // Психологическая наука и образование. 1996, № 4. С. 66-73.
. Буслова Н.С., Клименко Е.В., Пилипец Л.В. Информационно-предметная среда в реализации компетентносного подхода в обучении / Н. С. Буслова, Е.В. Клименко, Л.В. Пилипец // Современные проблемы науки и образования. 2014, № 2. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=12763 (дата обращения 02.02.2017).
8. Валицкая А.П. Новая школа России: культуротворческая модель / под ред. проф. В.В. Макаева. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005. 146 с.
. Ворохоб Ю.А. Аудиовизуальная культура будущего учителя / Ю.А. Ворохоб // Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 20. Педагогическое образование. 2008, № 2. С. 57-64.
. Выготский Л.С. Педагогическая психология / под. ред. В.В. Давыдова. М: Педагогика, 1991. 480 с.
. Вяземский Е.Е. Национально-региональный компонент исторического образования: пособие для учителя / Е.Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова. М.: Просвещение, 2008. 160 с.
. География Вологодской области 8-9 кл: учеб.пособие для общеобразоват. учреждений / под ред. Е.А. Скупиновой, О. А. Золотовой. Вологда: Учебная литература, 2014. 256 с.
. Гиренок Ф.И. Клиповое сознание / Ф.И. Гиренок. М.: Проспект, 2016. 256 с.
. Даль В.И. Толковый словарь русского языка / В.И. Даль. М.: Эксмо, 2006. 688 с.
. Данилов А.А. Рабочая программа и тематическое планирование курса "История России" 6-9 классы (основная школа): учеб. пособие для образоват. организаций / А.А. Данилов, О.Н. Журавлева, И.Е. Дарькина. М.: Просвещение, 2016. 77 с.
. Данилова Г.И. Искусство. 5-11 классы. Методическое пособие: Рекомендации по составлению рабочих программ / Г.И. Данилова. М.: Дрофа, 2014. 216 с.
. Данные с официального сайта
Вологодского государственного историко-архетиктурного и художественного
музея-заповедника. URL: #"895684.files/image001.gif">
Блок №2
Блок №3
Блок №4
