Прагматическое значение слова — отношение между языковым знаком и участниками речевого процесса (говорящим или пишущим и слушающим или читающим). Эти субъективные (эмоциональные, экспрессивные, стилистические и пр.) отношения называются прагматитическими.
Внутрилингвистическое значение — отношение между знаком и другими знаками той же самой знаковой системы, поскольку любой знак, в том числе и ЯЗ, существует не в изоляции, а как составная часть опр. ЗС.
Задача переводчика — по возможности полная передача всех типов ЯЗ (РЗ, ПЗ и ВЛЗ). При переводе неизбежны смысловые потери, то есть значения, выраженные в тексте на ИЯ, в тексте перевода сохраняются не полностью и передаются лишь частично. При этом степень «сохранности» значений в процессе перевода оказывается не одинаковой в зависимости, прежде всего, от самого типа значения.
Под контекстом принято понимать языковое окружение, в котором употребляется та или иная лингвистическая единица. Так, контекстом слова является совокупность слов, грамматических форм и конструкций, в окружении которых встречается данное слово.
Узкий контекст («микроконтекст»)
Имеется в виду контекст предложения, то есть лингвистические единицы, составляющие окружение данной единицы в пределах предложения.
Та синтаксическая конструкция, в которой употребляется данное слово, словосочетание или (придаточное) предложение.
Совокупность конкретных ЛЕ, слов и УСС, в окружении которых встречается данная единица.
Широкий контекст («макроконтекст»)
Имеется в виду языковое окружение данной единицы, выходящее за рамки предложения; это — текстовой контекст, то есть совокупность языковых единиц, окружающих данную единицу в пределах, лежащих вне данного предложения. Точные рамки широкого контекста указать нельзя — это может быть контекст группы предложений, абзаца, главы или даже всего произведения (напр., рассказа или романа) в целом.
Наиболее существенную роль контекст играет в разрешении многозначности лингвистических единиц. Контекст служит тем средством, которое как бы «снимает» у той или иной многозначной единицы все её значения, кроме одного. Тем самым контекст придаёт той или иной единице языка однозначность и делает возможным выбор одного из нескольких потенциально существующих эквивалентов данной единицы в ПЯ.
В процессе перевода для разрешения многозначности и определения выбора эквивалента иногда достаточно учёта синтаксического контекста той или иной единицы, в частности, слова.
Наряду с этим нередко имеют место случаи, когда даже максимально широкий контекст не содержит в себе никаких указаний относительно того, в каком именно значении употребляется в данном случае та или иная полисемантическая единица. В этих случаях для получения требуемой информации необходим выход за пределы языкового контекста и обращение к экстралингвистической ситуации.
Под «ситуацией» имеется в виду:
ситуация общения, то есть та обстановка, в которой совершается коммуникативный акт;
предмет сообщения, то есть обстановка (совокупность фактов), описываемая в тексте;
участники коммуникации, то есть говорящий (пишущий) и слушающий (читающий).
Факторы, проявляющиеся в фоностилистических изменениях:
Замысел или цель высказывания
Отношение говорящего
Форма коммуникации
Степень официальности
Степень спонтанности (или степень подготовленности, или ссылка устного текста на письменный).
Итак, в процессе перевода «снятие» многозначности языковых единиц и определение выбора переводческого эквивалента обусловливается рядом факторов: узким контекстом, широким контекстом и экстралингвистической ситуацией. Без учёта всех этих факторов в их взаимодействии понимание речевого произведения и, тем самым, его перевод называются невозможными.
В максимальной степени в процессе перевода сохраняются и передаются референциальные значения ЯЕ (хотя, конечно, сами конкретные способы выражения этих значений могут существенно различаться от языка к языку).
В меньшей степени поддаются передаче при переводе прагматические значения. Сами описываемые предметы, понятия и ситуации для носителей разных языков одинаковы — отношение разных человеческих коллективов к данным предметам, понятиям и ситуациям может быть различным — будут различаться и прагматические значения соответствующих знаков в разных языках.
Внутрилингвистические значения поддаются передаче при переводе в минимальной степени. Как правило, при ПП вообще не сохраняются —происходит замена одного языка на другой, а каждый язык представляет собой своеобразную систему, элементы которой находятся друг с другом в отношениях, специфичных именно для данной языковой системы. Поэтому при переводе внутрилингвистические значения, присущие единицам ИЯ, как правило, исчезают и заменяются внутрилингвистическими значениями, свойственными единицам ПЯ.
Задача переводчика в том, чтобы:
в первую очередь передавать референциальные значения;
во вторую — значения прагматические;
вообще не пытаться (ибо это в принципе и невозможно) передавать значения внутрилингвистические.
Важен характер переводимого текста. Типы языковых значений играют далеко неодинаковую роль в текстах разных жанров: если для научной и технической литературы характерна преобладающая роль референциальных значений, для ХЛ, в особенности для лирической поэзии, ведущими и основными часто оказываются прагматические значения, выражаемые в данных текстах. Более того, в ряде случаев (при переводе поэтических текстов) наиболее существенная информация оказывается заключенной именно во внутрилингвистических значениях входящих в текст единиц, так что переводчик бывает вынужден жертвовать ради передачи внутрилингвистических значений значениями других типов, в первую очередь референциальными.
В языкознании принято говорить о «лексических» и «грамматических» значениях.
А. И. Смирницкий: значения лексические и грамматические отличаются друг от друга прежде всего способом выражения. «Очень важной характерной чертой каждого языка является именно то, какие значения отношений выражаются в нем конкретными словами как таковыми, а какие — не словарными средствами».
Из этого вытекают важные для теории перевода следствия, а именно: значения, являющиеся лексическими в одном языке (то есть выражаемые в нем через словарные единицы), в другом языке могут быть грамматическими (то есть выражаться «не словарными средствами») и наоборот.
Этапы процесса перевода:
извлечение или уяснение информации из оригинала — анализ;
этап переноса;
вся процедура выбора необходимых языковых средств ПЯ — синтез.
На первом этапе переводчик должен понять информацию, содержащуюся как в самом переводимом отрезке, так и в лингвистическом и ситуативном контексте оригинала. На основе этой информации он делает выводы о том, что ему стоит переводить. У переводчика понимание ориентируется на перевод, ему необходимо сделать окончательный вывод о содержании отрезка текста на первом этапе. Помимо обычной процедуры извлечения содержания из текста, переводчик проецирует на оригинал возможные соответствия в ПЯ и стремится обнаружить в контексте дополнительные сведения, которые позволили бы ему сделать правильный выбор.
Второй этап процесса перевода (перенос). На этом этапе происходит замена ядерной структуры исходного языка эквивалентной структурой в языке перевода.
Третий этап перевода (синтез). Из ядерной структуры языка перевода формируется поверхностная структура в языке перевода. Происходит работа с текстом. Одно из основных содержаний в процессе перевода — это выбор варианта наименьших потерь. Чтобы построить грамматически и семантически связанное высказывание, приходится решать, какими элементами эквивалентности нужно пользоваться.
На данном этапе возникает проблема поиска переводческих соответствий. Он может быть представлен как процесс последовательной подстановки вместо каких-то единиц оригинала, эквивалентных единиц ПЯ, которые и называются переводческими соответствиями.
По степени регулярности употребления:
постоянные соответствия используются всегда, когда в тексте оригинала появляется данная единица;
вариантные соответствия — в ПЯ имеется несколько единиц, которые могут быть использованы при передаче одной единицы оригинала;
окказиональные соответствия — это нерегулярные, случайные варианты используемого знака или структуры в переводе.
Характерной чертой абстрактного мышления является возможность передавать реалии языка перевода, которые невозможно воспринимать напрямую. Это свойство мышления осуществляется такими умозаключениями, как аналогия и дедукция.
В процессе перевода это мышление реализуется подбором эквивалентных понятий, переводчик может прибегать к описательному переводу.
Логическое мышление — замена одного понятия другим на основе их смежности или логической близости. При этом главная идея высказывания остаётся неизменной, так как понятия тесно связаны друг с другом.
При переходе от одного предложения к другому происходит незначительный семантический сдвиг, но общность смысла в них сохраняется. Аналогичный механизм преобразований лежит в основе межъязыкового логического развития. Таким образом, сама природа языка определяет возможность и даже закономерность этого приема.
Если внутри одного языка мы пользуемся такого рода заменами, чтобы с абсолютной точностью передать нужный смысловой нюанс или избежать повтора, при межъязыковом перефразировании этот приём нередко является единственным возможным средством, позволяющим сохранить исходный смысл.
Ведь нормы языка перевода, требования контекста, стилистические и социально-культурные факторы почти всегда препятствуют перенесению исходной формы выражения мысли в другой язык.
Ассоциативное мышление. При создании любого перевода с языка оригинала перед переводчиком стоит непростая задача выполнить перевод на уровне перевода смысла, заложенного в образы и культурную модель одного языка, в адекватный эквивалент смысла образов и культурной модели другого языка. Иногда трудности перевода бывают связаны с отсутствием единицы языка в системе другого языка. И тогда на помощь переводчику приходят приёмы описательного или ассоциативного перевода.
При переводе происходит замена единиц плана выражения, то есть единиц языка, но сохраняется относительно неизменным план содержания, то есть передаваемая текстом информация.
Комиссаров: ЕП — «такая единица в исходном тексте, которой может быть подыскано соответствие в тексте перевода, но составные части которой по отдельности не имеют соответствий в тексте перевода».
Бархударов: ЕП — наименьшая (минимальная) языковая единица в тексте на ИЯ, которая имеет соответствие в тексте на ПЯ; она может обладать сложным строением, то есть состоять из ещё меньших единиц ИЯ, но отдельно взятые её части непереводимы, то есть в тексте перевода им никаких соответствий установить нельзя, даже если в ИЯ они обладают своим собственным, относительно самостоятельным значением.
Проблема единицы перевода — одна из сложнейших в теории перевода; существуют самые различные точки зрения на этот счет, вплоть до полного отрицания самой возможности существования такой единицы.
Миньяр-Белоручев считает, что критерием вычленения ЕП является возможность принять решение на перевод. Это решение может приниматься в отношении целой фразы, в отношении слова или словосочетания. Предусмотреть все единицы перевода и составить заранее список всех возможных решений на все случаи в практике переводчика невозможно.
Выделение ЕП зависит от:
1) профессиональных качеств переводчика, его памяти, опыта и т. д.
2) условий работы (письменный/устный перевод и т. д.)
Способы выделения ЕП
Для УП и предусматривается линейное развёртывание текста во времени, то есть звучащая речь, чаще всего ЕП = предложение.
При синхронном переводе ЕП значительно короче, она определяется возможностями самого переводчика. Единица держится в пределах смысловой группы. Величина единицы определяется здесь отрезком высказывания, обладающим относительно самостоятельным смыслом и позволяющим переводчику выбрать структуру предложения.