чрсвнейшие естественные формы разделения груда. В большинстве таких обществ существовала жесткая система замкнутых мужских союзов и организованных возрастных групп (этнографы называют их возрастными классами). Эта система имела множество различных вариантов, но в большинстве случаев принадлежность к той или иной возрастной группе была обязательной. Члены возрастной группы имели определенные права и обязанности по отношению друг к другу и к общине в целом и были связаны узами групповой солидарности; переход из одной возрастной группы в другую, особенно наступление зрелости, часто оформлялся специальным ритуалом посвящения. В некоторых обществах возрастные группы охватывали все население, в других - только молодежь, ещё не достигшую полной социальной зрелости (по принятым в данном обществе критериям). Система возрастных групп являлась средством разделения труда внутри общества и одновременно важнейшим институтом социализации в рамках которого старшие передают молодым накопленный опыт, осуществляют воинское обучение и так далее.
С переходом к классовому обществу единство возрастных и социальных характеристик разрывается. Общественное положение индивида и его престиж определяются уже не столько его возрастом, сколько его социальным происхождением и имущественным положением. Основной ячейкой первичной социализации постепенно становится семья, а возрастные группы утрачивают свой обязательный формальный чарактер. Хотя те или иные виды «молодежных групп» повсеместно существовали и в античности, и в средние века («мальчишники», «холостячества», «королевства шутов» и т.д.), давая «легальные» формы выхода юношеской энергии и необузданности, теперь они выполняют преимущественно подсобные и не всегда точно определенные социально-психологические функции. Сами критерии молодости и зрелости становятся менее четкими. Одни древние авторы расчленяют жизненный цикл по аналогии со временами года.
Например, Пифагор считал, что «весна», охватывающая детство и юность, длится до 20 лет, «лето» — от 20 до 40, полноценная зрелость («осень») — с 40 до 60, старость («зима») — с 60 до 80 лет. Другие выдвигают условные хронологические единицы: например, Соломон делит
человеческую жизнь на 10 «седмиц», причем юность начинается в 14 лет, расцвет физической силы приходится на 21-28 лет, оптимальный брачный возраст на 5-ю седьмицу, а ум вполне созревает между 35 и 42 годами.
В средние века границы молодости чаще всего увязывались с юридическими критериями и нормами обычного права, регулировавшими условия достижения «взрослого» статуса. Английский статут о ремесленниках 1563 г. требовал, чтобы каждый ремесленник в городе или сельской местности обучался своему ремеслу в течение 7 лет под наблюдением мастера, который за него отвечал. Считалось, что «...пока человек не достигнет 23 лет, он большей частью необуздан, не имеет правильных суждений и недостаточно опытен, чтобы управлять собой». Лишь достигнув 24 лет и окончив срок ученичества, он мог жениться и завести собственное дело или стать подмастерьем по найму. В обыденном сознании мужчина считался молодым (в смысле неполноты социального статуса), пока он не обзаводился семьей.
В новое время положение еще более усложнилось. Прежде всего, раздвинулись условные социально-психологические границы молодости. С одной стороны, процесс акселерации существенно ускорил физическое и, в частности, половое созревание детей и подростков, которое традиционно считается нижней границей юности. С другой стороны усложнение трудовой деятельности, в которой должен участвовать человек, вызывает удлинение общественно необходимого периода обучения, с которым ассоциируется неполнота социального статуса. Современная молодежь дольше обучается в школе и соответственно позже начинает самостоятельную трудовую жизнь. Усложнились и сами критерии социальной зрелости. Начало самостоятельной трудовой жизни, завершение образования и приобретение стабильной профессии, получение политических и гражданских прав, материальная независимость от родителей, вступление в брак и рождение первого ребенка — все эти события, в своей совокупности дающие человеку чувство полной взрослости и соответствующий социальный статус, наступают не одновременно, и сама их последовательность и символическое значение каждого из них не одинаковы в различных социальных слоях. Отсюда и дискуссионность хронологических, абсолютных возрастных границ; нижнюю границу молодежи разные авторы устанавливают между 14 и 16, а верхнюю — между 25 и 30 годами и выше.
Не менее важно, чем удлинение периода молодости, усложнение процесса социализации. Формирование личности молодого человека
осуществляется сегодня под влиянием нескольких относительно автономных социальных факторов, важнейшими из которых является: семья, школа, общество сверстников (специальные молодежные организации, большей частью направляемые взрослыми, и многообразные неформальные, стихийные группы и сообщества), средства массовой коммуникации. Уже сама множественность этих институтов и средств воздействия дает формирующейся личности значительно большую степень
автономии от каждого из них в отдельности, чем когда бы то ни было в прошлом. Организация воспитания и обучения молодежи по возрастному принципу (чего не было в средневековой школе) способствует выработке специфического «молодежного» самосознания и стиля жизни («субкультуры»).
Ускорение темпов общественной жизни в связи с научно-техническим прогрессом влечет за собой повышение роли и значения молодежи в общественно-политической и культурной жизни. Дело не столько в абсолютном росте числа молодых людей (в развитых странах, где ниже рождаемость и выше средняя продолжительность жизни, удельный вес молодежи в общей масс населения ниже, чем в развивающихся странах), сколько в меняющихся социальных условиях. Чем выше темп технико-экономического развития, чем быстрее обновляются знания, условия труда и быта, тем заметнее становится социально-культурные различия между поколениями. Новые проблемы и события толкают на поиски принципиально новых решений и критическую переоценку прошлого опыта. Это не меняет вопреки мнению ряда ученых принципиального направления процесса социализации, так как любые поиски нового молодежь осуществляет, опираясь на опыт и знания, полученные от старших; кроме того, социальная преемственность не сводится к передаче быстро устаревающих специальных знаний, но включает также усвоение гораздо более устойчивых и глубоких психологических структур, культурных ценностей и традиций, аккумулирующих весь опыт всемирной истории человечества.
Молодежь характеризуется теми общественными отношениями и общественными формами, которые определяют ее как самостоятельную (относительно других)социально-демографическую группу. Молодежь как особая социально-демографическая группа имеет ряд особенностей, вытекающих прежде всего из самой ее объективной сущности.
Таким образом, молодёжь — особая социальная группа общества,
переживающая период становления социальной зрелости и выделяемая на основе совокупности возрасшых характеристик, психологических особенностей и социально-экономического положения, состояние которого зависит от степени экономического и культурного развития данного общества.
На молодёжный возраст приходится очень важные социальные и демографические события в жизни человека: завершение общего образования, выбор профессии, получение профессионального образования, служба в армии (для юношей), начало трудовой деятельности, вступление в брак, рождение детей.
Границы молодежного возраста подвижны. Они зависят от социально-экономического развития общества, достигнутого уровня благосостояния и культуры, условий жизни людей. Воздействие этих факторов реально проявляется в продолжительности жизни людей, расширении границ молодежного возраста от 14до 30 лет. Нижняя
возрастная граница определяется тем, что именно в этом возрасте подросток впервые получает право выбора в социальном плане; продолжить учебу в школе, поступить в технический или гуманитарный колледж, лицей или поступить на работу.
К 30-ти годам молодой человек, как правило, уже имеет профессиональное образование, достигает определённых успехов в сфере труда, создаёт семью, обретает общественный статус.
Молодёжь принято делить на три группы в зависимости от возраста: 14 - 20 лет - юношеская молодёжь, 21 - 25 лет - среднего возраста, 26 - 30 лет - молодёжь старшего возраста. Такое деление позволяет учитывать особенности каждой возрастной группы и строить работу в соответствии с этими особенностями и теми проблемами, которые есть в молодёжной среде.
Проблемы молодёжной среды
Молодёжный возраст, как было уже отмечено выше, очень сложный и ответственный период в жизни человека. Именно на него приходится самый интенсивный процесс социализации личности, то есть освоение ею различных социальных ролей и усвоение культурных норм и способов поведения, принятых в данном обществе. Этот процесс сопряжён со многими трудностями, имеющий как субъективные, так и объективные причины. К субъективным причинам относятся психологические особенности каждого конкретного человека, его воспитание, уровень образования.
Объективные причины во многом связаны с социально-
экономическими проблемами. Переход к иной экономической модели нашего государства значительно понизил уровень материального благосостояния большинства семей, что в свою очередь привело к ухудшению качества жизни молодёжи. Это проявляется:
в значительном повышении уровня заболеваемости подростков и молодёжи, хотя причины такого положения вещей нельзя сводить только к социально-экономическим;
в отсутствии средств на доброкачественное питание, приобретение жилья, на получение хорошего образования, а значит и достойной работы;
в отсутствии достаточных средств на занятие спортом, посещение учреждений культуры, приобретения книг, на путешествия, то есть на удовлетворение духовных потребностей молодых людей.
Ещё одной серьёзной проблемой в молодёжной среде является проблема безработицы. Специалисты утверждают, что именно молодёжная безработица сейчас растёт с угрожающей скоростью. Это связано, во-первых, с высоким напряжением на рынке труда. Во-вторых, низкая стартовая зарплата в сочетании с высокими амбициями ищущих работу молодых людей, затрудняют её получение. Так, например, по сведениям Госкомстата в 2001 году на любую работу согласились только 12%
молодёжи, обратившейся в службу занятости. По итогам социологических исследований, проведённых в последние годы по заказу Комитета по делам молодёжи города Твери, молодые люди, претендуя на престижную, высоко оплачиваемую работу, зачастую не готовы и не желают много и хорошо работать.
Экономические трудности, негативные изменения морально-нравственного климата в обществе породили ещё ряд проблем. Одной из них является проблема криминализации молодёжной среды. Большая часть преступлений, совершённых молодёжью и подростками, носят имущественный характер (кражи, грабежи, разбои). Росту числа преступлений способствует и увеличение числа молодых людей, употребляющих алкоголь и наркотики. Употребление наркотиков и беспорядочные половые связи привели к резкому скачку ВИЧ-инфицированных.
Следует остановиться ещё на одном моменте. Изменение морально-нравственных установок в обществе сказались на ценностных ориентациях определённой части молодёжи. Исследования, проведённые в Тверской