Курсовая работа (т): Використання натуральних та образотворчих засобів навчання на уроках природознавства в початкових класах

–       Чи подобаються вам наші зустрічі з водою? Недарма люди називають її «загадковий світ води».

. Дидактична гра «Подорож з краплинками води» з використанням таблиці «Кругообіг води в природі» та анімації

–       Послухайте розповідь про пригоди, що сталися з краплинками води, і допоможіть пояснити, чому вони відбулися. У синьому морі плескалися краплинки води. Пригріло ясне Сонечко, і краплинки випірнули на поверхню погрітися. Але раптом вони стали легкими-легкими і піднялися вгору.

–       Що сталося з краплинками? (Вони перейшли з рідкого стану в газоподібний, перетворилися на водяну пару).

Краплинкам сподобалося бути легкими і літати. Вони піднімались все вище і вище. Та раптом їм стало холодно, і вони знову стали важкими.

Чому краплинки стали важкими? На що вони перетворилися? (Знову стали рідиною, а деякі - кристаликами льоду, бо при охолодженні водяна пара переходить у рідкий або твердий стан).

З краплинок і кристаликів льоду високо над Землею утворились хмари. Та тісно було на хмарках краплинкам. Вони наштовхнулись на кристалики льоду і примерзли до них. Кристалик до кристалика - і утворились… А що утворилось, ви дізнаєтесь, коли розгадаєте загадку:

Зірки ніжно-білі

На рукав злетіли,

Поки ніс я їх сюди,

Стали краплями води. (Сніжинки)

Утворились сніжинки, які вже не могли залишатись на хмарі, бо стали важкими, і впали на Землю. Узимку сніжинки долітають до Землі, і випадає сніг.

-        А чи можуть влітку сніжинки долітати до Землі? Чому? (Улітку сніжинки тануть, бо тепло, тоді падає дощ).

З дощем чи снігом повернулися назад і наші краплинки. Але на ньому їхня подорож і пригоди не закінчилися. Вигляне Сонечко, і вони знову помандрують.

Отже, вода у природі постійно рухається, мандрує. З поверхні Землі і повітря, а звідти назад на Землю.

Переміщення води у природі і перехід її з одного стану в інший називається кругообігом води. (Показ анімації)

-        Подивіться уважно на слайд і ви побачите скільки треба часу, щоб вода зробила повний кругообіг. Океан - 2600 років, ріки та озера - 3 роки 3 місяці, грунтові води - 10 місяців.

VІ. Закріплення вивченого матеріалу

. Тести

Ви бачите перед собою запитання, і після них відповіді. Ви повинні добре подумати і обвести одну правильну відповідь.

1.      У якому стані вода зустрічається в природі?

а) твердому, рідкому та стані пари;

б) м’якому;

в) рідкому.

. Речовини, розчинні у воді:

а) цукор;

б) глина;

в) пісок.

. Якого кольору вода?

а) сіра;

б) блакитна;

в) прозора. (а, а, в)

. Дидактична гра «Закінчи речення»

Тверда вода - це … . Газоподібна вода - це … . Щоб перетворити лід чи сніг у рідку воду, їх потрібно … . Якщо воду заморозити. Вона стане … . Якщо воду нагріти, вона стане … . Водяна пара переходить у рідкий стан, якщо її … .

. Створення проблемних ситуацій. Дайте оцінку вчинкам людей

Водій зупинив автомобіль біля річки, щоб його помити.

Мама попросила Дмитрика закрити кран. Хлопчик відповів, що з нього тече тільки краплинка.

Дівчинка приїхала до бабусі, яка жила на березі річки. Позамітавши подвір’я, вона висипала сміття у воду.ІІ. Підсумок уроку

Що нового дізналися?

Що запам’яталося?

Які висновки для себе зробили?ІІІ. Домашнє завдання

1.      Опрацювати статті підручника «Без води немає життя» і «Властивості води» с. 91 - 92.

2.      Заповнити схему «Вода в природі» в зошиті на с.31 і виконати завдання 1,2 с. 33.

.        Намалювати плакат «Бережи воду» або скласти і оформити поради по збереженню води в домашніх умовах.

2.3. Шлях до майстерності

Під час проходження педагогічної практики у школі була можливість розробити і провести урок природознавства з використанням натуральних та образотворчих засобів навчання і переконатися у їх ефективності в навчальному процесі.

Інтегрований урок з природознавства та математики в 3 класі.

Тема. Дерева, кущі, трав'янисті рослини (Природознавство).

Утворення числа 200. Назви чисел третього розряду. Задачі на дві дії, що включають знаходження невідомого компонента (зменшуваного).

Тема: Дерева, кущі, трав’янисті рослини. Однорічні та багаторічні

Мета. Розширити і поглибити знання про дерева, кущі, трав'янисті рослини; ознайомити з поняттями "листяні рослини", "хвойні рослини", "однорічні", "дворічні" та "багаторічні"; формувати практичні вміння розрізняти їх за зовнішньою ознакою; виховувати бережливе ставлення до рослин, охайність під час ведення записів; естетичні почуття, інтерес до природних явищ; вправляти дітей у лічбі у межах другої сотні, у розкладанні трицифрових чисел на розрядні доданки; ознайомити учнів з утворенням і назвою числа 200 та інших розрядних трицифрових чисел; розвивати обчислювальні навички, пам'ять, увагу, спостережливість.

Обладнання: малюнки із зображенням дерев, кущів, трав'янистих, хвойних, листяних однорічних і багаторічних рослин, гербарні зразки, малюнок потяга № 2012; паперова квітка, кленовий листок, малюнок яблуні з яблуками, назви зупинок, схема "рослини", короткий запис задачі, розрядна таблиця, картки із завданнями, математична абетка; загадки.

Тип уроку. Інтегрований урок засвоєння нових знань.

І. Організація класу

Продзвенів уже дзвінок,

Починається урок.

Він незвичний і цікавий,

Зараз сядуть лиш дівчатка,

А за ними і хлоп'ятка.

Сядьте зручно, усміхніться

на мене подивіться.

Зробимо в науку крок -

Починаємо урок. -

А зараз повторимо наш девіз уроку:

Думати швидко,

Виконувати чітко,

Точно працювати,

Каліграфічно писати!. Повідомлення теми та завдань уроку

Сьогодні у нас з вами незвичайний урок. Ми вирушаємо в подорож до лісу потягом під № 2012.

Тож займаємо місця у вагонах, а вагонами будуть наші парти, та вирушаймо. А чому ми вирушили саме до лісу? Щоб дізнатися більше про... Про що, ви дізнаєтесь, коли обчислите приклади з математичної абетки. (У кожного на парті приклади на картках і математична абетка).

·        Хто перший обчислить - зачитує слово, яке вийшло.

*9-60=21 Р

*2+1=19 О

*8-42=22 С

*8-16=16 Л

*5+1=11 И

*3-0=18 Н

*3+2=11 И

Зразок абетки

·        Про які рослини йтиметься на уроці, ми дізнаємось, відгадавши загадки і вписавши букви у порожні клітинки.

·        Отже, слухайте першу загадку.

Маю плаття я жовтеньке,

Гнучкі, ніжні віти,

Білу кору, стан тоненький.

Як я звуся, діти? (Береза).

Б Е Р Е З А

Я на сонце дуже схожа -

Золотиста, ніжна, гожа,

Вгадати вам не важко,

Що за квітка я? (Р о м а ш к а).

Р       А       К

А наступну рослину вам допоможе назвати "Буквена математика".

БУ + ЗА - А + ОК (Бузок).

Б       У З О К

Діти, а чим різняться ці рослини? (Відповіді учнів).

Крім того, що ми дізнаємось багато цікавого про рослини, ми повинні ще й навчитися лічити в межах другої сотні та розкладати трицифрові числа на розрядні доданки, вивчити назви чисел третього розряду, а також розв’язати задачу.. Вивчення нового матеріалу

. Бесіда з використанням таблиць, малюнків

Перша зупинка, до якої прибув наш потяг, називається "ЛІСОВА".

         Назвіть види рослин, які ви бачите.

         Згадаємо будову рослин і перелічимо їх органи.

         Які три групи рослин ви знаєте?

. Практична робота з унаочненням

.        Знайдіть на малюнках дуб, клен, грушу, березу. Визначте їх спільні істотні ознаки. Як назвати групу рослин з одним дерев'янистим стеблом (стовбуром) і кроною з листям? (Дерева).

.        Подивіться уважно на ліщину, шипшину, бузок, черемху, малину. Порівняйте їх між собою. Чи можна їх об'єднати в одну групу? В яку? За якою ознакою? (Кущі. Декілька стовбурів).

.        До якої групи належать кропива, підсніжник, березка польова, кульбаба? Як назвати групу рослин з м'яким, соковитим стеблом? (Трав'янисті рослини).

. Робота з гербаріями листяних і хвойних дерев

·        Розгляньте зразки гербаріїв дерев клена, дуба, липи, абрикоси, яблуні, порівняйте їх з гербарними, зразками сосни, ялини. Зверніть увагу на їх листки: які вони за розміром, формою.

         Як називаються листочки у сосни, ялини? (Хвоїнки).

         На що вони схожі за формою, розміром? (На голки).

         Як довго листя липи, клена, бузку, ліщини утримується на деревах і кущах?

         Як довго листя-хвоїнки утримується на сосні і ялині? (Хвоїнки на соснах та ялинах також міняються, але не всі і не одразу, а поступово, періодично. Тому ці дерева завжди зелені).

         На які дві групи можна поділити дерева і кущі за зовнішнім виглядом листя? (Листяні і хвойні).

·        Розглянемо схему на дошці і повторимо групи рослин.

Крім того, що всі рослини поділяються на дерева, кущі, трав'янисті рослини, хвойні та листяні, вони поділяються ще й на однорічні та багаторічні рослини. Про це ми дізнаємось на наступній зупинці.

Зупинка, до якої прибуває наш потяг, називається "НАУКОВА".

. Робота з текстом підручника (с. 112-114)

Прочитайте, які групи рослин називаються однорічними, дворічними та багаторічними, які рослини до них належать. (Читає учень. Після кожного прочитаного абзацу підбивається підсумок, які ж рослини називаються однорічними, дворічними та багаторічними).

Розгляньте малюнки в підручнику і поясніть, чому горох - однорічна рослина; петрушка, морква - дворічна; мати-й-мачуха, пролісок, картопля - багаторічні трав'янисті рослини.

. Гра "Садівники"

А зараз ми об'єднаємось у три групи, і кожна група отримає завдання. Гра називається "Садівники". (Кожна група отримує чистий аркуш паперу і надписи назв різних рослин, клей).

·        І група повинна "посадити" дерева і тому вибирає тільки назви дерев, наклеює їх на аркуш;

·        II група "саджає" кущі;

·        III група - трав'янисті рослини.

(Назви рослин на смужках: дуб, береза, сосна, вільха, яблуня, груша, тюльпан, кропива, бузок, аґрус, кульбаба, смородина, малина, суниці, цибуля, пролісок, петрушка, ліщина, шипшина).

Один учень від кожної групи зачитує, які рослини посадили.

. Цікаві повідомлення про рослини

Наш потяг прибув до станції "ЦІКАВИНКА". Хто з вас може розповісти щось цікаве про рослини? (Заслухати кілька учнів).

учень.

Найрозлогіше дерево у світі - це баньян, родич відомого нам фікуса. Баньян називають деревом - гущавиною. Це тому, що в нього не один стовбур, як у всіх дерев, а декілька. У найбільшого баньяна близько чотирьох тисяч стовбурів!

учень.

Деякі трави бувають дуже високими: соняшник сягає заввишки 1,5 - 2 метри, кукурудза - 2,5-5 метрів, банан - 6-7 метрів.

учень.

А ще є така трава, яка вища і міцніша за деякі дерева. З її стебел роблять вудочки, лижні палиці. Це бамбук! Він є найвищою у світі травою. За кожний день бамбук виростає на півметра, але набуває висоти недовго, всього 40 днів, іноді досягаючи 40 метрів. Росте він у В'єтнамі, Китаї, Індії, Африці, на Далекому Сході та на Кавказі. Були такі цікаві випадки, коли людина засинала в бамбуковому лісі, а вранці прокидалася від того, що її одяг проштрикнув молодий бамбук.

учень.

У помірному поясі на болотах росте маленька трав'яниста рослинка - комахоїд-росичка. Її листя вкрите дрібними ворсинками, наповненими липкою рідиною. Варто комасі доторкнутися до них, як спрацьовує природна пастка, і жертва вгрузає в липкий слиз, де і перетравлюється.

Фізкультхвилинка

Прибуваємо до станції "СПОРТИВНА". Виходимо з вагонів, щоб трішки відпочити.

Руки дужче обертаємо

Та нікого не чіпаємо. ( Руки за головою,оберти ліворуч,праворуч, руки за голову.)

Обернемося ліворуч

І так само - вже праворуч. ( Широкі колові оберти ліктями вперед.)

Нахилятися почнемо, ( Нахили вперед, торкаючись руками підлоги.)

Ніби ягоди ми рвемо. ( Руки на поясі.)

Будемо гарно присідати ( Присідання )

І мурашок розглядати.

8. Виконання математичних завдань

Наша подорож продовжується і потяг прибуває до зупинки "РАХІВНИЧОК". Виходимо на зупинці і... О! Диво! Що це за квітка? Ця квітка незвичайна, бо на її пелюстках є певні завдання, які нам необхідно виконати. (Учні по одному виходять, відривають пелюстки і виконують завдання).

§  Полічи від 95 до 105.

§  Полічи десятками від 70 до 120.

§  Розклади на розрядні доданки число 127. (100 + 20 + 7).

§  Розклади на розрядні доданки число 107. (100 + 7).

§  Назви сусідів числа 130. (129, 131).

§  Назви число, в якому: 1 сотня, 9 десятків і 9 одиниць; 1 сотня і 2 десятки; 1 сотня і 8 одиниць.

Добре, завдання квіточки ми виконали, тож подорожуємо далі.

. Робота з підручником

Наближаємось до зупинки "РОЗУМНИКІВ". Потяг зупиняється і ми виходимо з вагонів.

         Що за листочок лежить на землі? Яке деревце загубило його?

(Клен).

         А що ж на зворотному боці написано? А написано ось що:

відкрийте підручники з математики на сторінці 71 і виконайте завдання № 473. Розглянемо на малюнку, як утворюється число 200.

Тепер спробуємо практично розглянути, як утворюється число 200.

Ви бачите великий пучок, у якому 100 паличок. Це одна сотня. Поруч ви бачите 9 пучечків по 10 паличок. Це 9 десятків або число 90. Крім того ви бачите ще 9 паличок і 1 паличку. Якщо до 9 паличок додати 1 паличку, то утвориться ще 1 десяток. Коли ми до числа 90 додамо 10 то вийде 100, а це ще одна сотня. А 100 плюс 100 буде 200.