Методы обучения персонала вне рабочего места
Методы обучения |
Характерные особенности метода |
|
Лекции |
Выступление преподавателя при очень ограниченном обсуж- |
|
дении. Пассивный метод обучения, используется для изложения |
||
|
||
|
теоретических и методических знаний, практического опыта. |
|
|
Четкие и ясные методы изложения, удобно при присутствии бо- |
|
|
лее 20 человек. Легко забывается, так как отсутствует обсужде- |
|
|
ние. |
|
Деловые игры |
Коллективная игра, включающая разбор учебного примера, в |
|
|
ходе которого участники игры получают роли в игровой ситуа- |
|
|
ции и рассматривают последствия принятых решений, причём |
|
|
обладатели ролей должны вырабатывать альтернативные точки |
|
|
зрения. |
|
Моделирование |
Воспроизведение реальных условий работы (использование |
|
|
компьютера, тренажеров, макетов, схем). Быстрый и эффектив- |
|
|
ный способ подготовки. |
|
Рассмотрение |
Выступление преподавателя (лидера группы) при активном |
|
практических |
участии слушателей в форме вопросов и комментариев. Удобно, |
|
ситуаций |
если слушатели работают в группах. У каждого слушателя есть |
|
|
возможность высказаться, что способствует рождению новых |
|
|
идей. |
|
Обучение |
Несколько менеджеров проводят около недели на природе |
|
на природе |
(в горах, палатках, на островах), они испытывают себя на выжи- |
|
|
вание и познают собственный потенциал творчества и взаимопо- |
|
|
мощи. |
|
Дистанционное |
Обучение ведётся параллельно с основной деятельностью, |
|
обучение |
путём активного использования современных технологий, в кон- |
|
|
це обучения выполняется контрольное задание, по результатам |
|
|
которого выдаётся удостоверение о повышении квалификации. |
|
Тренинги |
Обучение посредством активной проработки учебного мате- |
|
|
риала в ходе игровых ситуаций и выполнения специальных уп- |
|
|
ражнений. |
Приложение 7
163
АНАЛИЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ФОНДА РАБОЧЕГО ВРЕМЕНИ (ПРИМЕР)
|
На одного |
Изменение |
|||
|
рабочего |
||||
Показатель |
|
|
|||
|
|
|
|
||
Т0 |
Т1 |
на одного |
на всех |
||
|
|||||
|
рабочего |
рабочих |
|||
|
|
|
|
|
|
Календарное количество дней |
365 |
365 |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
В том числе |
|
|
|
|
|
праздничные и выходные |
101 |
101 |
- |
- |
|
Номинальный фонд рабочего |
|
|
|
|
|
времени, дни |
264 |
264 |
- |
- |
|
Неявки на работу, дни |
39 |
49 |
+10 |
7040 |
|
|
|
|
|
|
|
В том числе |
|
|
|
|
|
ежегодные отпуска |
21 |
24 |
+3 |
+2112 |
|
Отпуска по учёбе |
1 |
2 |
+1 |
+704 |
|
|
|
|
|
|
|
Отпуска по беременности и родам |
3 |
2 |
-1 |
-704 |
|
|
|
|
|
|
|
Дополнительные отпуска |
|
|
|
|
|
с разрешения администрации |
5 |
8 |
+3 |
+2112 |
|
Болезни |
9 |
11,8 |
+2,8 |
+1971 |
|
|
|
|
|
|
|
Прогулы |
- |
1,2 |
+1,2 |
+845 |
|
|
|
|
|
|
|
Простои |
- |
4 |
+4 |
+2816 |
|
|
|
|
|
|
|
Явочный фонд рабочего времени, |
|
|
|
|
|
дни |
225 |
215 |
-10 |
-7040 |
|
Продолжительность рабочей |
|
|
|
|
|
смены, ч |
8 |
8 |
- |
- |
|
Бюджет рабочего времени, ч |
1800 |
1720 |
-80 |
-56320 |
|
|
|
|
|
|
|
Предпраздничные |
|
|
|
|
|
сокращённые дни, ч |
20 |
20 |
- |
- |
|
Льготное время для подростков, ч |
2 |
2,5 |
+0,5 |
+352 |
|
|
|
|
|
|
|
Перерывы в работе кормящих |
|
|
|
|
|
матерей, ч |
3 |
5 |
+2 |
+1408 |
|
Внутрисменные простои, ч |
20 |
80 |
+60 |
+42240 |
|
|
|
|
|
|
|
Полезный фонд рабочего |
|
|
|
|
|
времени, ч |
1755 |
1612,5 |
-142,5 |
-100320 |
|
Сверхурочно отработанное время, ч |
- |
8 |
+8 |
+5632 |
|
|
|
|
|
|
|
Непроизвольные затраты рабочего |
|
|
|
|
|
времени, ч |
- |
10 |
+10 |
+7040 |
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 8
164
А Н К Е Т А
Тема. Ваше здоровье
1. Есть ли у Вас следующие проблемы: |
|
□ головные боли |
□ аллергия |
□ бессонница |
□ общее плохое самочувствие |
□ хроническая усталость |
□ депрессии |
□ повышенное (пониженное) |
□ стрессы |
давление |
□ болезни нервной системы |
□ сердечно-сосудистые |
□ лишний вес (+5 кг и более) |
заболевания |
□ боли в позвоночнике |
□ болезни пищеварительного |
□ боли в суставах |
тракта |
□ заболевания дыхательных |
□ дисбактериоз |
путей |
□ болезни печени |
□ гормональные нарушения |
□ болезни мочеполовой системы |
□ сахарный диабет |
□ болезни почек |
□ частые простуды |
□ проблемы с кожей |
□ курите (хотите ли бросить) |
другие проблемы _____________________________________________
2.Есть ли проблемы у Ваших детей, какие? __________________________
3.Есть ли проблемы у Ваших близких, какие? _________________________
4.Как Вы заботитесь о своём здоровье и здоровье своей семьи:
□ регулярно проходите |
□ занимаетесь |
медицинское обследование |
спортом |
□ принимаете витамины |
□ не курите |
□ стараетесь покупать здоровую |
□ не пьёте |
пищу |
□ никак не |
□ время от времени сидите на |
заботитесь |
диетах |
|
другое___________________________________________________________
5.Сколько Вы расходуете в месяц на поддержание здоровья и на средства ухода за внешностью?
□ 0 – 50 рублей |
□ 200 |
– 500 рублей |
||
□ |
50 – 100 рублей |
□ |
500 |
– 1000 рублей |
□ |
100 – 200 рублей |
□ |
больше 1000 рублей |
|
Окончание прил.8
165
6.Укажите предпочтительный для Вас способ получения информации о наших программах:
□при личной беседе с нашим представителем у Вас дома, на работе или
вдругом месте
□на специальном мероприятии, лекции
□видеокассета
другое__________________________________________________________
Укажите ваш телефон и время, в которое с Вами удобнее связаться
________________________________________________________________
Укажите почтовый адрес, если Вы хотите получить информацию по почте
Ваше имя_______________________________
Ваш возраст_____________________________
Пол____________________________________
Образование_____________________________
162
142
Приложение 9
СибАДИ – 1993 социально-экономическая лаборатория
А Н К Е Т А ПО ИЗУЧЕНИЮ ПРОБЛЕМ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
С ПОЗИЦИИ СТУДЕНТА
Для совершенствования процесса обучения на нашем факультете и адаптации его к современным требованиям жизни и возможностям студентов в настоящее время, просим у Вас немного внимания и искренности при заполнении анкеты, данные которой будут анонимно использованы для оценки ситуации и в обобщенном виде опубликованы в «Автодорожнике».
Краткая инструкция:
-свою оценку в интервале от 0 до 9 выделить кружком;
-при выборе подчеркнуть ответ или обвести соответствующий номер;
-в оставленную строку «другое» вписывать самостоятельный ответ.
1. Курс__________ 2. Пол: муж. / жен.
3.Проживание: / собств. кварт. (дом, комн.)/ с родственниками/ общежитие / аренда.
4.Тип стипендии: / обыкнов./ +25 %/ +50 %/ хозяй./.
5.Оплата обучения:/ госуд./ производ.
6.Оцените, пожалуйста, степень влияния на учебный процесс (9 max):
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 - наличие постоянного места самоподготовки 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 - возможность оперативного консультирования 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 - близость источников учебной информации 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 - материальная помощь родственников 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 - плохое самочувствие здоровья 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 - необходимость подрабатывать
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 - разобщенность или конфликтность в группе
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 - другое______________________________________
7.Укажите три структуры, которые, по Вашему мнению, могут в наибольшей степени разрешать вышеуказанные проблемы:
7.1- государственные органы
7.2- деятельность деканата
7.3- деятельность студенческого профсоюза
163