Материал: 1986

Порядок выполнения

1. Выбор ракурса.

2. Выбор линии горизонта и точек схода.

3. Построение интерьера.

4. ветотеневая проработка.

5. Завершение работы (Приложение М).

преподавателем проекциям), отношениеДстудентов к рисованию своих проектов по воображению совсем иное. Оно обогащено свободой, фантазией, эмоциональным подъемом предвосхищенияИнаглядной проверки проектируемого архитектурного сооружения.

Задания по рисованию своих проектов целесообразно выполнять параллельно процессу архитектурного проектирования на различных его стадиях в зависимости от вида проектируемого объекта. В сооружениях, где главными являются архитектурные конструкции, объект изображается в середине разработки проекта, в жилых зданиях – при доводке интерьеров. Если художественное начало является ведущим в проекте, то наглядный образ архитектурного объекта воссоздается с первых «почеркушек», с зарождения первоначальной идеи.

На творческом этапе рисования своих проектов – от зарождения первичной идеи до окончательного исполнения – обучающиеся средствами рисунка должны научиться воспроизводить создаваемый в своем

26

воображении образ архитектурного объекта. Воображая, организовывать внутреннее пространство. Решать проблемы синтеза искусств, воплощения художественных особенностей формы, цвета и фактуры строительных материалов, т. е. вынашивать, созидать архитектурное сооружение от самого простого объема до отработки всех его функциональных и эстетических черт.

В рисунке «от себя» важно остерегаться заученных изобразительных приемов в работе. Каждое здание, сооружение должно выражаться только

убед тени или освещенныеАискусственным источником света, передаются не

натуральными тонами, а соотношениями тонов.

Самый светлый свет ярче, чем тон белой бумаги. Поэтому, учитывая общий тон, изображение самого светлого может быть не белым, а самого темного – не черным. В работе над изображением надо беречь белизну бумаги и всегда иметь в запасе самыеДтемные тона. Это позволяет как бы «экономить» графический материал на листе, добиваясь большей свободы и кажущейся легкости исполнения, что крайне важно для архитектурной графики.

При анализе светотени учитывайте, что самое яркое – это источник света: окно (естественный свет), лампа (искусственныйИсвет). Стены, даже белые, расположенные перпендикулярно к свету, будут уже темнее источника света. Отражение света в зеркале также темнее самого света. Наличие ярких рефлексов и света характерно для солнечного освещения. При восприятии самого светлого следует учитывать и видеть самое темное, контрастное ему. Необходимо развивать умение различать тончайшие колебания тонов – от самого светлого до самого темного – и передавать их в рисунке.

Начиная работу со светотенью, следует почувствовать общее освещение объекта, его силу и направление главных теней. Работу со светотенью следует вести по планам. Сначала наметьте границы раздела света и тени (корпусные тени). Затем проработайте собственные тени и

27

полутона к ним. При обобщении рисунка надо вновь обратиться к эскизу и освежить свое впечатление.

Для обобщения даже простого мотива необходим творческий подход. Элементарно в нем – это передача влияния воздушной перспективы, «валерности» (смягчение контрастных очертаний удаляющихся в глубину элементов). Серьезнее другая проблема –

Свыделение главного, характерного в изображаемом мотиве.

В образном изображении внутреннего пространства сооружения

многое зав с т от умелого владения графическими средствами и, соответственно, верного определения тональных отношений вплоть до тонкимтончайш х оттенков.

В одном случае светотеневое решение рисунка может быть легким и по нюанс ровке, в другом – четким и даже жестким, чеканным.

При этом не следует допускать равнодушного отношения к светотеневой

моделировке формы о ъекта.

главные характерные элементы сооружения, делая на них графические акценты.

Важнобосознанно корректировать законы светотени, уметь выделять

Работу светотенью рекомендуется начинать с больших масс, без деталей, с ясных светотеневыхАотношений. Общий тон первой прокладки тени к свету может ыть легким. При этом надо учитывать особенность восприятия – сначала (первые минуты) мы воспринимаем активные тональные отношения. Затем наше зрение адаптируется в изучаемой среде, и мы начинаем различать более тонкие оттенки предметов. Анализ большого количества этих светотеневыхДотношений осложняет ведение рисунка и может привести к утрате свежести первого впечатления. Сохранить остроту восприятия в процессе работы помогает периодическое обращение к выполненному эскизу и наброскам.

ДЕТАЛЬНАЯ ПРОРАБОТКА РИСУНКА ИНТЕРЬЕРА.

На основе выполненной с натуры перспективнойИсхемы и осевых линий можно прорисовать – «материально наполнить» – форму объекта.

Вначале уточняются крупные, основные части: колонны, балки, складки перекрытия, обходные галереи и т. п., затем прорабатываются более мелкие детали – металлические конструкции окон, элементы оборудования средств информации, эскалаторы и пр. Можно прорисовать все составные элементы сооружения, учесть при этом все перспективные сокращения формы, но не добиться изображения общего пространства. По словам А. Саврасова, «cколько веточек ни изображай, но если пространства не чувствуешь, его так и не будет». Метод образного обобщения позволяет в процессе работы передать впечатление целого, подчинить детали сущности и характеру формы архитектурного сооружения.

28

При рисовании интерьеров, как и архитектуры вообще, используются всевозможные материалы – простая и цветная бумага, различной мягкости карандаши, уголь, кисти, перо, тушь, гуашь и т. п.

Впроцессе обучения рисунку будущийИархитектор выполняет задания на архитектурную тему. Работа над рисунком архитектурного сооружения или комплекса связана с разносторонним и полным изучением объекта.

Впроцессе рисования архитектурной среды, отдельно стоящего сооружения, фрагмента любой архитектурной темой, студент знакомится с архитектурным наследием, с историей города, через пристальное внимательное и вдумчивое отношение к объекту изображения он имеет

29

возможность закрепить знания полученные на занятиях архитектурным проектировании, истории архитектуры истории искусств.

В процессе наблюдения архитектурного объекта, фиксируя результаты этого наблюдения в набросках, зарисовках и рисунках студент

архитектурными объектами (сохранившимися) которые расположены на нейзначени.

Часть городской среды – это ряд сооружений, возможно различного функц онального назначения, о ъединенных единым пространством. Все эти сооружен я находясь в определенном порядке образуя пространство улицы. Ож вляют пространство улицы машины, люди деревья, благодаря этим элементамбсреды, можно оценит масштабность сооружений, и понять

ул цы (проспект, переулок, улица). Изображение этих элементов на рисунке поможет прав льно передать глубину пространства.

Орган зац я пространства улицы или её фрагмента, прежде всего, состоит в четко выраженнойАрасстановке объемов в пространстве. Материал по данному вопросу студент получает в процессе знакомства с планом этой части городской среды, при выполнении набросков различных фрагментов улицы и анализа плановой ситуации

Первый этап при выполнении рисунка по представлению - размещение планов сооружений наДповерхности земли, а потом как бы строительство этих сооружения. Не следует забывать, что в основе каждого сооружения лежат простые геометрические формы, а то разнообразие в сочетании различных простых геометрических форм и разнообразие декора, является характерным соответствующему стилистике своего времени. И

Для понимания любого сооружения, которое включено в выбранной фрагмент для изображения следует необходимо выполнить ряд аналитических рисунков – планы, фасады некоторые детали. Это даст возможность не сделать ошибок при изображении сооружения и поможет правильно передать характерные особенности, заключающиеся в пропорциональных отношениях отдельных элементов.

В процессе обучения рисунку будущий архитектор выполняет задания на архитектурную тему, начиная с простых, малых архитектурных форм и заканчивая большим архитектурным пространством, как например, фрагмент городской среды.

Работа над рисунком архитектурного сооружения или комплекса связана с разносторонним и полным изучением объекта. В процессе

30