Дипломная работа: Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения
Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
54
признака в поведении ребенка знаками «+» или «-».Параллельно с родителями
был проведен тест по методике А.И.Захаровой «Оценка уровня тревожности
ребенка».
Выявление расхождения позиций воспитателей и родителей по одному и
тому же показателю эмоционально-личностного состояния ребёнка даёт
фундамент для проведения фундаментального индивидуального исследования,
совместного обсуждения данного вопроса с воспитателями и родителями,
выявления действительных причин беспокойства, тревожности, а также
нарушений эмоционального состояния ребёнка, позволяет исследовать и
разрешить определенную ситуацию.
2.2. Результаты исследования
2.2.1. Психолого-педагогические параметры определения готовности
поступления ребенка в дошкольное учреждение с родителями
группы «Золотая рыбка»
Методика разработана К. Л. Печерой доцентом кафедры
поликлинической педиатрии РМАПО.
Цель: по результатам диагностики выявить психоэмоциональное
напряжение, состояние тревожности у ребенка преимущественно в домашних
условиях и определить степень готовности поступления его в ДОУ.
Общие замечания: диагностика проводится до начала посещения
ребенком детского сада. По результатам определяются проблемы, которые
могут возникнуть у ребенка в период адаптации, и заранее дать родителям
рекомендации по подготовке к детскому саду. Анкета стандартизирована.
Родителям дается инструкция: «Заполните, пожалуйста, бланк. Отвечая
на вопросы, постарайтесь отметить состояние ребенка, свойственное ему в
привычных домашних условиях».
Задаются вопросы по следующим основным пунктам:
какое настроение чаще всего бывает у ребенка;
какой аппетит у ребенка;
55
как ребенок засыпает, спит;
умеет ли он самостоятельно играть;
легко ли идет на контакт с другими взрослыми;
как переносит разлуку с матерью.
Обработка результатов: оцениваются ответы родителей или лиц, их
замещающих.
В следующем порядке: норма – 3 балла, с отклонениями – 2 балла, плохо
– 1балл.
Баллы заносятся в протоколы, отражающие индивидуальные, а затем
групповые показатели.
Для определения готовности детей к поступлению в дошкольное
учреждение баллы суммируются, и выводится средний показатель (общее
число баллов делится на число вопросов).
Таким образом, степень готовности детей к поступлению в ДОУ
определяется по среднему числу баллов: 3-2,6 баллов – готов к поступлению в
детский сад; 2,5-2 баллов – условно готов; 1,9-1,6 балла – не готов (таблица 1).
Таблица 1
Градация средних баллов по готовности детей к детскому саду
обусловлена заданными процентными соотношениям
Средний балл
по анкете
Процент по
шкале прогноза
2,6-3
87-100
2-2,5
67-87
1,6-1,9
53-66
Баллы заносятся в протоколы, отражающие как индивидуальные, так и
групповые показатели.
2.2.2. Определение степени адаптации детей в дошкольном
образовательном учреждении по методике Л.В. Макшанцевой, в группе
раннего возраста «Золотая рыбка»
56
Методика разработана кандидатом психологических наук Л.В.
Макшанцевой.
Цель: оценить психоэмоциональное состояние детей в начале периода
адаптации (1 часть) и через месяц посещения ими детского сада (2 часть).
Общие замечания: предлагается заполнить «Карту наблюдений»
воспитателям соответствующей группы.
Инструкция: «Заполните, пожалуйста, первую (вторую) часть бланка.
Ставьте знак «+» рядом с выбранной вами характеристикой, отражающей
состояние ребенка в первую неделю (конец месяца) посещения детского сада».
Основные позиции критериев оценки заложены по следующим параметрам:
определение настроения;
характеристика сна;
аппетита;
самостоятельности в игре;
контакта с взрослым и детьми;
навыки самообслуживания;
реакции на расставание с матерью.
Оцениваются ответы воспитателей в следующем порядке: норма – 3
балла, с отклонениями – 2 балла, плохо – 1балл.
Обработка результатов: выявление уровня адаптации ребенка к ДОУ
проводится из расчета суммирования баллов по всем параметрам и определения
среднего балла. При этом предлагается следующая градация уровней
адаптации:
1. Легкая адаптация, если у ребенка в большинстве случаев
присутствуют признаки успешной адаптации и средний балл по «карте
наблюдений» составляет 3-2,6 балла.
2. Средняя адаптация, если у ребенка присутствуют признаки успешной
адаптации, но в большинстве случаев отмечены неустойчивые признаки
адаптации и средний балл по «Карте наблюдений» составляет 2,5-2 балла.
57
3. Тяжелая адаптация, если у ребенка на фоне неустойчивых признаков
отмечаются и признаки дезадаптивного поведения. Средний балл по «Карте
наблюдений» составляет 1,9-1,6 баллов.
Результаты заносятся в индивидуальные и групповые протоколы.
Исследование по данной методике осуществлялось в группе раннего
возраста «Золотая рыбка» (от полутора до трех лет).
Экспериментальная работа проводилась в три этапа.
Обследование на первом этапе проходило в двух направлениях:
1. Определение психоэмоционального состояния детей в домашних
условиях по анкетам родителей и определялась степень готовности детей к
поступлению в детский сад.
2. Определение степени адаптации детей к условиям ДОУ на начало и
конец месяца.
На первом оценивалось психоэмоциональное состояние детей,
преимущественно в домашних условия по анкетам родителей и определялась
степень готовности детей к поступлению в детский сад (приложение 1).
Работа проводилась за неделю до поступления детей в детский сад.
Результаты по данной методике заносились в протоколы (приложение 2).
Из них видно, что самые низкие показатели у детей по ответам
родителей по следующим пунктам: инициативность с взрослыми, расставание с
матерью, навык самообслуживания.
Общий средний балл психоэмоционального состояния детей в домашних
условиях по ответам родителей детей равен 2,33 (77,7%), что говорит о том,
что психоэмоциональное состояние детей находится на среднем уровне.
Для определения готовности детей к поступлению в детский сад по этим
же протоколам была составлена таблица (таблица 2).
Таблица 2
Результаты диагностики по анкетам родителей в группе раннего
возраста «Золотая рыбка»
58
№
ребенка
Сумма
баллов по
анкете
Средний
балл по
анкете
Процент
по шкале
прогноза
Уровень
условной
адаптации
1
19
2,37
79,2
У.Г.
2
18
2,25
75
У.Г.
3
22
2,75
91,7
Г
4
17
2,12
70,8
У.Г.
5
19
2,37
79,2
У.Г.
6
22
2,75
91,7
Г.
7
17
2,12
70,8
У.Г.
8
18
2,25
75
У.Г.
9
15
1,87
79,2
Н.Г
10
18
2,25
75
У.Г.
11
21
2,62
87,5
Г.
12
17
2,12
70,8
У.Г.
13
21
2,62
87,5
Г.
14
21
2,62
87,5
Г.
15
16
2
66,7
У.Г.
16
15
1,87
62,5
Н.Г.
17
20
2,5
83,3
У.Г.
18
21
2,62
87,5
Г.
Примечания.Обозначения в таблицах: г – готов, у.г - условно готов, н.г.- не готов.
По результатам диагностики видно, что 6 (33,3%) родителей детей
группы раннего развития «Золотая рыбка» считают их готовыми к
поступлению в детский сад, 10 (55,6%) – условно готовыми, 2 (11,1%) – не
готовыми.
Таким образом, по результатам первой диагностики родители группы
считают, что их дети готовы к поступлению в детский сад в среднем на 77,8%.
На втором направлении, используя методику «Определения степени
адаптации ребенка в дошкольном учреждении», воспитателями оценивалось
психоэмоциональное состояние детей в период адаптации к условиям детского
сада на начало месяца.
Результаты заносились в индивидуальные «Карты наблюдений» – часть
1 (приложение 3), по которым составлялись протоколы, отражающие
групповые показатели (приложение 4).
По данным протоколов составлена таблица (таблица 3).
Таблица 3
Результаты диагностики по методике «Определение степени
адаптации ребёнка в дошкольном учреждении» - часть 1, в группе
раннего возраста «Золотая рыбка»
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/2548