Дипломная работа: Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения
Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
74
преобладающими в программе модернизации российского образования и
выделены во ФГОС в отдельную образовательную область.
Дети, оказывающиеся в адаптационном режиме, незаметно знакомятся с
мероприятиями здоровьесберегающих технологий и по мере привыкания,
активно принимают участие во всех режимных моментах.
Процесс адаптации – сложное время для маленького человека. Но в это
время трудно не только детям, но и их родителям. Поэтому очень важно
объединить усилия воспитателям и родителям.
Родители очень часто неожиданно относятся к процессу воспитания.
Поэтому воспитателю надо уделить этому моменту особое внимание. С этой
целью в программе выделен перспективный план по работе с родителями
(приложение 14), о свою очередь также, для родителей, на период адаптации
разработаны памятки.
По окончании периода привыкания в ДОУ собирается медико-
психолого-педагогический консилиум с расширенным составом. Состав ПМПк:
методист, педагог-психолог, старшая медсестра, воспитатели групп раннего
возраста и воспитатели других группа (по приглашению). На нем обсуждаются
результаты проведенной работы в период прохождения адаптации,
благоприятные моменты, подводятся итоги, вырабатываются планы по
организации адаптации, вносятся корректировки в них и намечается
дальнейшая работа.
3.2. Результаты апробирования экспериментальной программы
Вводя экспериментальную программу, адресованную на успешную
адаптацию детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного
учреждения, было выявлено, что именно обдуманная, взвешенная
администрацией, специалистами и педагогами построение процесса адаптации,
плотное взаимодействие их с родителями содействовали успешной адаптации
детей в группе раннего возраста «Белочка», которая являлась
экспериментальной.
75
Для того чтобы сравнить по одинаковым параметрам характеристики
состояний детей составлялись таблицы.
В таблицах отображались процентные показатели психоэмоционального
состояния детей данные родителями по анкете, а также данные воспитателей по
«Картам наблюдений» – 1 и 2 части (таблицы 14,15).
Таблица 14
Процентные показатели психоэмоционального состояния детей
группы раннего возраста «Золотая рыбка», в период адаптации,
данные родителями и воспитателями
№
ребенка
Анкета
для
родителей
Карта
наблюдений
1 часть
Карта
наблюдений
2 часть
1
79,2
48,4
66,6
2
75
66,6
72,7
3
91,7
63,6
69,6
4
70,8
66,6
66,6
5
79,2
87,8
90,9
6
91,7
66,6
72,7
7
70,8
69,6
72,7
8
75
54,5
66,6
9
79,2
45,4
48,4
10
75
69,6
72,7
11
87,5
75,7
87,8
12
70,8
54,5
60,6
13
87,5
66,6
69,6
14
87,5
66,6
72,7
15
66,7
72,7
87,8
16
62,5
39,3
51,5
17
83,3
72,7
84,8
18
87,5
69,6
75,7
Сравнивая результаты показателей, можно сделать выводы, что родители
детей группы «Золотая рыбка», считали своих детей подготовленными к
поступлению в дошкольное образовательное учреждение, но, тем не менее, по
результатам наблюдений за детьми на начало месяца отмечалось, что
процентные показатели психоэмоционального состояния каждого ребенка
значительно снизились.
Только после проведенной корректирующей работы показатели
поднялись.
76
Таблица 15
Процентные показатели психоэмоционального состояния детей
группы раннего возраста «Белочка» (экспериментальная) в
период адаптации, данных родителями и воспитателями
№
ребенка
Анкета для
родителей
Карта
наблюдений
1 часть
Карта
наблюдений
2 часть
1
75
69,6
87,8
2
87,5
87,8
93,9
3
87,5
72,7
87,8
4
83,3
69,6
87,8
5
87,5
87,8
93,9
6
75
66,6
75,7
7
87,5
72,7
90,9
8
91,6
90,9
93,9
9
91,6
90,9
93,9
10
91,6
87,8
93,9
11
87,5
87,8
93,9
12
87,5
69,6
87,8
13
75
66,6
78,7
14
91,6
84,8
93,9
15
75
69,6
78,7
Из показателей данных родителями видно, что дети готовы к
поступлению в детский сад. По результатам наблюдений за детьми на начало
месяца процентные показатели психоэмоционального состояния детей
изменились малозначительно.
После проведения корректирующей работы уровень адаптации
значительно увеличился.
Результаты диагностик показатели, что адаптация экспериментальной
группы выше, чем показатели контрольной группы. Развитие адаптации видно
из следующей таблицы (таблицу 16).
Таблица 16
Динамика адаптации детей двух групп
Группа
Начало
месяца
1часть
Конец
месяца
2часть
Динамика
адаптации
контрольная
«Золотая
рыбка»
64,3%
71,7%
7,4%
экспериментальная
«Белочка»
78,4%
89,4%
11%
77
Выводы по главе 3
В дошкольном учреждении разработана и внедрена в практику
программа работы с детьми и их родителями, которая направлена на
увеличение уровня адаптации детей, поступивших в детский сад, к его
условиям.
Настоящая программа учитывает социальные, психологические
факторы, действующая на уровень адаптации детей к дошкольному
учреждению.
Необходимыми условиями адаптации ребенка к дошкольному
учреждению являются: совместные усилия родителей и воспитателей,
сплочение подходов к индивидуальным особенностям ребенка в семье и в
детском саду.
Определенная профессионально упорядоченная и продуманная работа
педагогов, участие родителей и положительный микроклимат в детском саду
показал, что дети группы раннего возраста «Белочка» адаптировались быстрее
и менее безболезненно, чем группа «Золотая рыбка».
Процесс привыкания ребенка к детскому саду довольно длительный и
связан со значительным напряжением всех физиологических систем детского
организма, а так как адаптивные возможности ребенка в раннем возрасте
ограничены, поэтому резкий переход в новую социальную ситуацию и долгое
пребывание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональным
нарушениям или замедлению психофизического темпа развития.
Необходим поэтапный переход ребенка из семьи в дошкольное
учреждение, что обеспечит наилучшее течение адаптации.
Следовательно, можно сделать вывод о том, что экспериментальная
программа разработанная педагогами, как до поступления в группу раннего
возраста «Белочка» (экспериментальная), так и во время адаптационного
периода, оказывала воздействие более быстро и успешно для адаптации детей к
дошкольному учреждению, чем не обдуманная и спешная работа с детьми,
которые поступали в группу раннего возраста «Золотая рыбка».
78
Результат успешной динамики позволил детям экспериментальной
группы «Белочка» успешно в течение месяца адаптироваться к условиям
дошкольного образовательного учреждения.
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/2548