Материал: Диагностика и коррекция социально-психологического климата в трудовом коллективе (на примере МБОУ "СОШ №53")

Скачать файл

Заказать новую работу

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам

трактовать как неблагопрятный. Следовательно, в этом педагогическом

коллективе в большей степени присутствуют отрицательные качества, такиекак

враждебность,несогласие, неудовлетворенность,равнодушие,непродуктивность,

холодность, отсутствие сотрудничества, недоброжелательность, скука,

недоброжелательность.

Наиболее веским и типичным основанием конфликта служит нарушение

одним из членов группы установленных норм трудового сотрудничества и

общения.

Поэтому чем яснее нормы сотрудничества (зафиксированные в

официальных документах, в требованиях руководителей, в общественном

мнении, обычаях и традициях), тем меньше условия для возникновения споров и

конфликтов среди участников общей деятельности. При отсутствии четких норм

такая деятельность становится неизбежно конфликтогенной.

В целом повышение степени общности деятельности и усложнение

взаимодействия ее участников ведут к усилению требований к уровню их

совместимости. Когда взаимодействие становится очень сложным, видимо,

возрастает вероятность возникновения неувязок и недоразумений. Последние

могут быть исключены лишь при высокой степени совместимости членов

группы. Но общая деятельность обладает свойством формировать и

противоконфликтные механизмы: она способствует выработке единых норм и

требований, умения согласовывать свои действия с действиями других.

Видимо, при усложнении общей деятельности нередко наблюдается лишь

временное повышение, степени повышения конфликтности членов группы.

Отсюда следует, что конфликтность в определенных случаях может выступать

как показатель процесса позитивного развития группы, становления единого

группового мнения, единых требований в открытой борьбе.

Итак, в ходе исследования нам удалось установить, что специфика

педагогической деятельности, а также личностные особенности учителей

повышают конфлитогенность в педагогическом коллективе, которая к концу

учебного года составляет 80-85%.

ГЛАВА 3. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ И

КОРРЕКЦИИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО

КЛИМАТА В ТРУДОВОМ КОЛЛЕКТИВЕ

3.1. Экспериментальная программа по профилактике и коррекции

социально-психологического климата в трудовом коллективе

Значимость социально-психологического климата определяется также тем,

что он способен выступать в качестве фактора эффективности тех или иных

социальных явлений и процессов, служить показателем, как их состояния, так и

их изменения под влиянием социального и научно-технического прогресса.

Социально-психологический климат выступает также в качестве

полифункционального показателя уровня психологической включенности

человека в деятельность, меры психологической эффективности этой

деятельности, уровня психического потенциала личности и коллектива,

масштаба и глубины барьеров, лежащих на пути реализации психологических

резервов коллектива. Эффективность совместной деятельности во многом

зависит от оптимальной реализации личностных и групповых возможностей.

Благоприятная атмосфера в группе не только продуктивно влияет на результаты

ее, но и перестраивает человека, формирует его новые возможности и проявляет

потенциальные. В связи с этим возникает необходимость в оптимизации стиля

межличностного взаимодействия.

Тренинг направлен на сплочение педагогического коллектива, развитие

коммуникативных навыков, эмоциональной устойчивости, уверенности в себе,

доброжелательного отношения друг к другу. Выполняя упражнения тренинга,

педагоги учатся понимать друг друга. Тренинг мотивирует педагоговк

самосовершенствованию, рефлексии, овладению механизмамикоммуникативной

компетентности.

Сплоченность коллектива – это понятие, раскрывающее особенности

межличностных отношений в коллективе, единство ценностных ориентаций,

единство целей и мотивов деятельности впределах совместной деятельности.

Товарищеские контакты во время работы ипо окончании ее, сотрудничество и

взаимопомощь формируют хороший социально-психологический климат.

Фактор, воздействующий насоциально-психологический климат

коллектива, обусловлен индивидуальными и психологическими особенностями

каждого изегочленов. Сквозь призму личностных особенностей человека

преломляются все влияния на него как производственного, так

инепроизводственного характера. Поэтому для формирования тогоили и

социально-психологического климата коллектива имеют значение нестолько

психологические качества членов, сколько эффект ихсочетания.

Общая цель: достичь положительных межличностных отношений

(специфики формальных и неформальных организационных связей в коллективе

и соотношение между ними), демократического уровняв коллективе,

оптимального уровняпсихологическойсовместимостиколлектива, раскрыть

внутренний творческий потенциала педагога.

Задачи программы:

- развитие социально-психологической компетентности педагогов,

т.е. способности индивидов эффективно взаимодействовать с окружающими

людьми, создание благоприятной психологической атмосферы в

группе,снижение эмоционального напряжения, повышение эффективности

межличностного взаимодействия в профессиональной деятельности;

- повышении коммуникативной компетентности, коррекция и

развитие коммуникативных знаний, умений и навыков в межличностном

общении, обучение эффективным способам коммуникации в различных

жизненных ситуациях;

- знакомство со стратегиями поведения в конфликте с последующей

выработкой конструктивных способов разрешения конфликта, формирование

навыков успешного выхода из конфликтной ситуации;

- формирование навыков самопознания, практических умений

саморазвития и самосовершенствования, развитие специальной, социальной,

личностной и индивидуальной компетентности, развитие уверенности в себе и

собственных силах.

Программа тренинга состоит из 12 занятий, содержательно объединенных

в три блока.

Блок 1. Цель: развитие сотрудничества и взаимопонимания в коллективе,

организация успешного процесса совместной деятельности, формирование

мотивационной направленности на совместную профессиональную

деятельность;

Блок 2. Цель: знакомство и выработка конструктивных стратегий

поведения в конфликтных ситуациях, формирование навыков успешного выхода

из конфликтных ситуаций, сформировать базисное чувство уверенности в себе и

своих силах;

Блок 3. Цель: развитие коммуникативных навыков в общении, выявление

навыков саморефлексии, самопонимания и самокритики, осознание значимых

личностных и профессиональных качеств.

Первый блок включает в себя четыре занятия, второй блок – три занятия и

третий блок – пять занятий. Каждое занятие состоит из трех частей:

1) вводной части (разминки);

2) основной части (рабочей);

3) заключительной (завершение).

Вводная часть необходима для знакомства, раскрепощения участников

тренинга, она занимает больше времени на первом занятии и нужна для

эффективного начала работы. Разминка в вводной части необходима для того,

чтобы участники активно включились в процесс. Основная часть необходима для

информирования о развиваемых умениях и навыках, содержит упражнения,

направленные на обучение, формирование и развитие данных качеств. И

заключительная часть предназначена для подведения итогов, рефлексии и

прощания участников тренинга.

Таблица 7 Содержание программы тренинга

Занятия

Цель

Задачи

IБл

о к

Занят

ие 1

Развитиесотрудничестваивзаимоп

ониманиявколлективе,знакомство

сролевымимоделямииизучениера

спределениякомандныхролейвгру

ппе,формированиенавыковцелеп

олаганияимотивациидостиженияу

спехавпрофессиональнойдеятель ности.

Повышениеэффективностико

ллект

ивноговзаимодействиявпроф

ессио нальнойдеятельности;

Формированиенавыковкоман

днойр аботы,создание

чувства

«мы»,поднятие командного

духа;

- Снятие барьеров

общения,улучшение

коммуникаций;

Занят

ие 2

Развитиесотрудничестваивзаимоп

ониманиявколлективе,направлен

ного

наорганизациюуспешногопроцесс

асовместнойпрофессиональнойде

ятельности

Повышениеэффективностико

ллект

ивноговзаимодействиявпроф

ессио нальнойдеятельности;

Раскрытиетворческогопотенц

иалау

частников,освобождениеотст

ереот ипов;