Материал: Изучение особенностей представления о качестве жизни личности среди молодежи

Скачать

Заказать новую работу

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
27
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О КАЧЕСТВЕ ЖИЗНИ ЛИЧНОСТИ СРЕДИ
МОЛОДЕЖИ
2.1. Общая характеристика объекта и процедуры исследования
В качестве базы исследования был выбран Международный юридический
институт, а именно студенты 1-5 курса в общем количестве 154 человека. При
сплошном анкетировании, которое включало и пилотажные измерения была
опрошена генеральная совокупность -154 человека. В исследовании
проанализирована выборочная совокупность 101 человек, среди них 23 юноши и 78
девушек 1- 5 курса очного и заочного формы обучения специальностей: социология,
рекламы и связей с общественностью, психолого-педагогического образования,
реклама, связи с общественностью, общая психология, педагогика и технология.
Респондентам было предложено заполнить анкетный лист, состоящий из блока 16
вопросов и социально- демографический раздел, содержащий 3 вопроса для
создания квотирования. Выборка квотирована по полу и возрастным группам: 17-20,
21-23, старше 23. 1 группа 17-20 лет: 30-29,7 % девушек 9-8,9% юношей, 38,6 %
общее число опрошенных 1 группы студентов 1-3 курса; 2 группа 21-23: 38-37,8 %
девушек 11-10,8% юношей, общее число 48,6% студентов 4-5 курса; 3 группа
старше 23 лет: 10-9,9% девушек 3-2,9% мужчины, общее число 12,8% студенты
заочного отделения.
В основе анализа лежат материалы социологического исследования
«Социокультурный портрет студенческой молодежи», проведённого в марте-мае
2016 года среди студентов МЮИ. Проведение социологического исследования
проходило в три этапа:
- подготовительный этап (включающий разработку программы)
- оперативный этап - сам процесс анкетирования, имеющий свои собственные
стадии поэтапного осуществления;
- результирующий этап - обработка полученной информации.
Распределилось внимание исследователей между двумя полюсами: один блок
содержит вопросы, изучающие терминальные и инструментальные ценности,
28
котoрые считaет приоритетными сoвременная студенческaя мoлодежь,
характеристикa личностных кaчеств, пaтриoтическoй активности, социокультурных
качеств.
Другим полюсом является второй блок вопросов, который направлен на
изучение социального самочувствия молодых людей, самоидентификация, изучение
приоритетной ценностной модели западного или российского характера.
В результате социологического исследования были получены эмпирические
данные и реализована цель программы социологического исследования: полученные
материалы позволили составить иерархию ценностей студенческой молодежи
нашего региона, выявить приоритетную модель ценностей молодого поколения,
также подтверждена выдвинутая гипотеза. По итогам проведенного эмпирического
исследования нами построен «Сoциокультурный портрет студенческой молодежи»
со смешанной рoссийской и западноевропейской моделью ценностей.
Для получения интерпретируемых данных было собрано две группы
испытуемых, общей численностью 101 человек. Данная выборка подразделялась на
две группы по возрастному, субкультурному признакам и уровню
профессиональной социализации (студенты и работающие лица).
Студенты в возрасте от 17 до 23 лет гуманитарного факультета (юристы,
социальные работники, работники социально культурного сервиса и туризма);
работающие испытуемые от 25 до 55 из числа работников социальной сферы,
получающих образование без отрыва от основной профессиональной деятельности.
По половому признаку выборка не дифференцировалась, т.к. мужчин во всей
выборке было 5 человек.
Первая исследовательская процедура работы состоял в определении
«естественных категорий» реального и желаемого качества жизни. В исследовании
опрашивались респонденты второй группы, принимавших ранее участие в
психосемантическом исследовании феномена «Психическое здоровье».
Для выявления «естественных категорий», которые отражают представления
совокупных групп (Старшекурсников и студентов) о качестве жизни в свойственном
им понимании,требований и характеристик к нему, использовался метод написания
29
сочинений на предложенные темы.
Испытуемый должен написать два сочинения. Первая тема сочинения
преследовала цель выявления субъективной оценки реального качества жизни и
сформулирована следующим образом: «Как я оцениваю себя и свою жизнь?».
Вторая тема сочинения имела цель выявления характеристик и условий желаемого
качества жизни: «Хорошая жизнь или будущее, к которому я стремлюсь».
Использовалась статистическая процедура обработки высказываний
испытуемых в ответ на вопрос о содержании качества их реальной жизни и к
которому стремятся, имеет психолингвистические основания. Данная схема анализа
разработана Б.А. Еремеевым.
Единицей наблюдения было слово, обозначающее свойство или качество,
отмеченное в сочинениях респондентов. Слово учитывалось не взирая на смысл его
использования субъектом описания и как прочитал исследователем: важно, что оно
сформировало в тексте респондента. Совместное появление (не появление) слов в
одном тексте - это признак наличия связи между ними: взаимного «притяжения»
или «отталкивания». За основу берется слово несущее более специфичную
информацию наиболее отталкиваемое от всех остальных слово, именно
относительно него группируется состав категории. Отсюда предполагаем, взаимные
связи слов определяют не только качественное своеобразие категории, но и их
сравнительную дифференцированность или обособленность в структуре содержания
описаний (текстов сочинений).
Структура и состав « естественных категорий» определялись для разных
групп испытуемых отдельно, что позволило выявить специфические различия в их
представлениях.
Анализу были подвергнуты 101 текст, из них 53 текста 1 группы испытуемых
(работающие лица) и 48 текстов 2 группы испытуемых (студенты). В результате был
обобщен исходный словарь массива текстов каждой группы по конкретной теме, и в
статистической процедуре учитывались лишь те слова, которые встретились в
текстах испытуемых не менее 14 раз (в каждой группе отдельно). В результате в
нашем исследовании более 90% исходных массивов слов не включались в
30
дальнейший анализ.
Входная информация для статистической процедуры оформлялась следующим
образом: каждое учтенное слово и соответствующие ему порядковые номера
испытуемых, употребивших его в своих текстах, составляло блок. Количество таких
блоков соответствовало числу выделенных для анализа слов.
Данные подвергались корреляционному анализу. Коэффициент корреляции
при этом обозначает частоту совместного появления слов в текстах испытуемых
(положительное значение коэффициента) и значит их взаимное «притяжение», или
не появления (отрицательные значения коэффициента корреляции) и,
следовательно, их взаимное «отталкивание». В Приложении приведены
корреляционные матрицы, отражающие взаимное притяжение - отталкивание слов в
текстах испытуемых 1 группы, потом 2 группы.
Особенно значимы наиболее «отталкиваемые» категории (им соответствует
наибольшее количество коэффициентов корреляции со знаком «минус»).
Кристаллизация корреляционных связей вокруг изолятов определяет так
называемые «специфические» категории, которые равны по смыслу
корреляционным плеядам, указывающим на наиболее частую встречаемость данных
слов в текстах.
Выявление «естественных категорий» в текстах сочинений позволило на
основе корреляционного анализа создать корреляционные плеяды, которые
наглядно демонстрируют значимые составляющие реального и желаемого качества
жизни, а также определены «специфические» категории, изоляты, выявляющие
скрытое противостояние некоторых «естественных категорий».
Вторая исследовательская процедура - исследование субъективной оценки
качества жизни и включал психологическое тестирование испытуемых,
принимавших участие на предыдущих этапах эксперимента и принадлежащих к
совокупным субъектам, разделенных по возрастному признаку и уровню
профессиональной социализации.
Данная процедура исследования осуществлялась при помощи опросника ВОЗ
качество жизни - 100 (Всемирная организация здравоохранения качество жизни).
31
Версия «Февраль - 1995», разработанный Санкт-Петербургским научно-
исследовательским психоневрологическим институтом им. В.М. Бехтерева.
(Приложение 1). Респондентам предлагалось ответить на обширную группу
вопросов, касающихся того, что они чувствуют относительно качества жизни,
здоровья и других сфер своей жизни. Вопросы предполагали выбор ответа
респондентом наиболее соответствующего балла по пятиуровневой шкале, где 1
балл соответствовал отсутствию состояния беспокойства, удовлетворения и т.д., а 5
баллов - предельно сильному их проявлению. В результате тестирования были
получены данные по основным сферам и субсферам качества жизни, а также
выявлены различия объективной и субъективной оценок качества жизни у разных
испытуемых.
Заключительным этапом были выявлены индивидуально психологические
особенности испытуемых. Инструментом исследования явились следующие
методики:
опросник социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда
(Приложение 2);
шкала оценки качества жизни (Н.Е. Водопьянова, в модификации Н.П.
Фетискина и Т.И. Мироновой) (Приложение 3);
Тест уверенности в себе В.Г. Ромека (Приложение 4).
Завершающим этапом исследования было соотнесение результатов
опросника по всем сферам и субсферамВОЗкачество жизни-100 и тестовых
показателей с использованием показателя значимости по критерию Манна-Уитни.
2.2. Интерпретация полученных результатов
В результате статистического анализа полученного семантического материала
выявились особенности самооценочных суждений совокупных субъектов (студентов
и Старшекурсников) о «психически нормальном человеке».
В первой группе испытуемых (работающие лица) статистический анализ
(факторный анализ) позволил выделить шесть самостоятельных факторов оценки
психически нормального человека.
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/1429

Смотрите также:

Анализ эффективности инвестиций предприятия на примере ООО «СпецПримСтрой»
Изложение содержания дела, по которому приняты судебные постановления