Было решено пойти на уступки и посадить на трон и Ивана, и Петра, при регентстве царевны Софьи Алексеевны.
Софья Алексеевна была дочерью Алексея Михайловича от первого брака и Петру приходилась единокровной сестрой лишь по отцу. Ивану же она приходилась родной сестрой. Царевна сыграла не последнюю роль в жизни Петра Алексеевича. Будучи умной, но жадной до власти она строила заговоры против брата.
В Кремле Петр с матерью появлялись редко, лишь для официальных церемоний, а все остальное время жили в селах Преображенском и Измайлове. Там Петр был предоставлен сам себе, большую часть времени проводил со сверстниками, разыгрывая в «потешных» полках сражения и маневры. В будущем эти полки станут основой русской регулярной армии.
В 1688 году в Измайлове прогуливаясь по Льняному двору, Петр обнаружил старый английский бот, который по его приказу отремонтировали, вооружили и опробовали на реке Яузе.
Вскоре он попал в Немецкую слободу, где впервые познакомился с немецким бытом, испытал первые сердечные увлечения и завел друзей среди европейских купцов. Постепенно вокруг Петра сложилась компания приятелей, с которой он проводил все свободное время. В августе 1689г., когда до него дошел слух о подготовке Софьей нового стрелецкого бунта, он бежал в Троице-Сергиев монастырь, куда к нему прибыли из Москвы верные полки и часть двора. Софья, почувствовав, что сила на стороне брата, предприняла попытку примирения, но было поздно: она была отстранена от власти и заточена в Новодевичий монастырь.
Во второй половине XVII в. Россия переживала глубокий кризис, связанный с социально-экономическим отставанием от передовых стран Европы. Петр с его энергией, пытливостью, интересом ко всему новому оказался человеком, способным решить проблемы, стоящие перед страной. Но поначалу он передоверил правление страной своей матери и дяде Л.К. Нарышкину. Царь по-прежнему мало бывал в Москве, хотя в 1689 г. по настоянию матери женился на Е.Ф. Лопухиной.
Петра привлекали морские забавы, и он надолго уезжал в Переславль- Залесский и в Архангельск, где лично участвовал в постройке и испытании кораблей. Как мы понимаем Петр был очень разносторонней личностью. Пытался попробовать себя в любом деле.
2 задание- на столе стоят три напитка: чай, кофе, вода. Вопрос к командам: во времена Петра I если отказывались пить этот напиток, то это считалось оскорблением императора. Что это за напиток? (ответ в кроссворд)
Далее экскурсия с элементами квеста продолжается уже в домике Петра I. (Приложение №10)
Ребята обратите своё внимание на проём двери (Приложение №11): он сделан закруглённым, похожим на арку. Закругленные дверные проемы очень характерны для голландских мастеров, следовательно, это еще раз подтверждает их участие в строительстве дома.
Сейчас мы с вами находимся в холодных сенях. Холодные они, потому что здесь не было печки. Из сеней мы можем пройти в рабочую комнату Петра первого, царскую спальню и столовую палату. В сенях показаны самые разные вещи, связанные с началом русского военного флота - это и книги по корабельному делу, и части инструментов для строительства кораблей, и военные снаряжения, которые использовались для военных баталиях. Обратите внимание на ядра с шипами (Приложение №12), которые могли нанести противнику максимальный урон. В центре витрины мы видим модель галеры, это единственная в истории русского флота трёхмачтовая галера, названная «Северной Двиной». Построена в 1714 году по проекту венецианского мастера. В морских сражениях Северной войны, к которой причастен этот дом, воевали, в основном, русские галеры.
Шведы галерами пренебрегали, поскольку они полагались на просторы Балтики, до тех пор, пока не столкнулись с необходимостью воевать в Финском и Ботническом заливах, мелководных, заполненных шхерами, со множеством узких проливов между островами, где парусный корабль просто не развернётся и не пройдёт. У галеры же маленькая осадка и хорошая манёвренность при полной независимости от ветра. Когда шведы увязли в мелководных заливах в войне с русскими, они стали создавать свой собственный галерный флот. Россия и Швеция
— две последние державы в мире, где существовал мощный галерный флот, исчезнувший только в начале XIX века.
3 задание -Город, основанный Петром I в 1703 году. (Петербург)
4 задание -Ребята, найдите в этой комнате название мыса, где одержал победу российский флот в 1720 г. (Гангут)
В сенях стоит обратить внимание на знаменитый гвоздь, отмечающий рост Петра I.
И теперь давайте пройдем в почивальню Петра первого. Обратите внимание на низкие двери хотя, как мы увидели, что рост был у Петра первого высокий. Ребята, у вас есть предположения, почему же двери были такие низкие?
Предполагаемый ответ детей: чтобы тепло не уходило.
Верно, это традиция русская невысокие двери должны беречь тепло. Представляете Петру Алексеевичу приходилось почти пополам сгибаться, проходя в эти двери.
Все вещи в почивальне -- это современники Петра первого (чем мог бы пользовать Пётр). Здесь вы видите кровать -- походная, раздвижная XIX века, она на самом деле раздвигается достаточно широко, чтобы на ней мог поместиться двухметровый Пётр. Но поскольку кровать здесь стоит в традиционном собранном виде, то сложилась легенда, что огромный государь здесь спал сидя, не вытягиваясь во весь рост. Также в царской почивальне находятся дубовый стол, книга, письменные принадлежности. В доме обязательно был красный угол. И следующее к вам задание.
5 задание- Что находилось в красном углу? (икона) (Приложение №13) Ребят, а теперь давайте пройдем в мастерскую Петра первого - в его кабинет.
Это помещение, где Пётр, известный своей необычайной трудоспособностью, занимался разного рода инженерными работами. Известно также, что он периодически наблюдал в телескоп (подзорную трубу) за строительством Новодвинской крепости. Телескоп английской работы представлен в экспозиции. Топили покои печами, в кабинете стоит печка-голландка, украшенная изразцами. Изразцы настолько динамично входили в моду и выходили из неё, что облик позволяет очень точно датировать, когда их сделали. Эти изразцы изготовили примерно в 20-е годы XVIII века, то есть в конце жизни Петра. На экспозиции представлена модель парусника. Такие модели с соблюдением пропорций выполняли перед строительством корабля для испытания мореходных качеств.
6 задание - Интересная особенность этого дома, нехарактерная для русских изб - это многочисленные большие…. (окна)
7 задание- правительственные учреждения которые были ликвидированы Петром Первым (приказы)
К столовой палате примыкает еще одна комната называется она денщинская- она нужна была для помощников ее, которые указания выполняли Петра первого.
Пройдем в столовую палату. Она самая яркая и нарядная комната. Вдоль стен столовой палаты располагаются лавки и скамьи. Универсальная русская мебель, они предназначались и для сидения, и для послеобеденного отдыха; под лавками устраивались сундуки для хранения всевозможной утвари. Скамьи со спинкой, которая перекидывалась, «переметывалась» на обе стороны, называли
«переметными». Характерный элемент быта новой эпохи, в домике представлена мебель европейского образца, стулья, украшенные резьбой. Для кваса и пива, подававшихся на трапезе, использовались оловянные кружки, украшенные большими эмалевыми медальонами и имевшие почти прямоугольное тулово, ручку и крышку. Для более крепких напитков предназначались стопы. Хранилась посуда в нарядном, украшенном слюдой, оловом и затейливой росписью шкафу-поставце. В XVII веке западноевропейские мастера, изготавливавшие парадную посуду, использовали, кроме драгоценных металлов, и экзотические материалы, скорлупу кокосовых орехов и страусиных яиц. Из них делали кубки, которые полировали или покрывали разными изображениями, затем оправляли в серебро с чеканным, резным или эмалевым орнаментом и надписью по венцу. Столовая, как и другие комнаты, обогревалась изразцовыми печами.
8 задание - Пётр Алексеевич очень любил и уважал этот праздник и отмечал его с большой широтой в присутствии всякого народа, просто тех, кто оказался поблизости, от английских и голландских солдат до простого народа, кто находился поблизости, того хватали, и тащили в гости, в этом смысле праздники были весьма широкими в весёлыми. Какой праздник зашифрован в ребусе? Это слово записать в кроссворд. (именины) (Приложение №14)
Чтобы перейти к последнему заданию давайте посмотрим на картинки.
Докажите, что они не могли появиться раньше Петровской эпохи.
Предполагаемые ответы:
1. «Цирюльник стрижет раскольника (русский лубок). На картинке нашел отражение петровский указ 1698 года о бритье бород.
2. Укорочение кафтанов на заставе (гравюра). В 1700 году Петр издает указ о ношении европейского платья. Нарушителей этого указа предписывалось поставить на колени и обрезать одежду наравне с землей.
3. Мыши кота погребают» (русский лубок, фрагмент). Рядом с одной из мышей четко видна подпись: «Мышка пономаришка тянет табачишка». Мода на курение табака была введена в России Петром I»1.
9 задание - Перед ребятами лежит схема государственного устройства при Петре I. В схеме пропущен один государственный орган. Угадайте какой? (сенат) (Приложение №15)
Итог: побеждает та команда, у которой смогло получится слово «император».
Рефлексия- Индивидуальное задание каждому ученику: выбрать любой предмет, который приглянулся ученику, сфотографировать его и на уроке рассказать о нем.
Потенциал такой формы внеурочной работы как экскурсия с элементами квеста очень многогранен: может служить для реализации многих образовательных целей. Поэтому экскурсия с элементами квеста может использоваться в духовно- нравственном, социальном, общекультурном направлениях организации внеурочной деятельности школьников. Помимо изучения, закрепления предметных знаний школьник приобщается к культурному наследию, социализируется, получает навык поиска информации через экспонаты музея. В рамках системно-деятельностного подхода ученикам предлагается в ходе экскурсии и после неё выполнить ряд практических заданий, что мотивирует школьников на активную деятельность в музее, и делает экскурсионное мероприятие более эффективным, познавательным и увлекательным.
Во второй главе был разработан урок для 8 класса по теме «Северная война» и два внеурочных мероприятия: экскурсии в мультимедийный исторический парк
«Россия-моя история», в домик Петра I в Коломенском.
Широкий выбор наглядных средств обучения позволяет учителю сделать урок интересным и познавательным для обучающихся. Комбинирование и чередование различных методических приемов может обеспечить разнообразие видов познавательной деятельности обучающихся, сделать эту деятельность увлекательной.
На уроке по Северной войне применялись такие средства наглядности как:
Презентация, сделанная в Power Point, в которую были включены портреты военноначальников и важные даты по войне;
Анимированная карта, на которой отражались походы и сражения армии Карла XII и Петра Первого;
Иллюстрации из учебника - для сравнения стрелецкого войска с регулярной армией Петра;
Лента времени для того, чтобы представить ход и последовательность событий в эпоху Петра;
Использование средств наглядности помогли решить такие задачи, как повышение интереса к данному уроку; введение новизны в учебный процесс; увеличение возможности непроизвольного запоминания материала; выделение главного в материале и его систематизация.
Важными в образовании являются активизация деятельности школьников и проблемное обучение, которые позволяют сформировать компетентную личность, способную решать самостоятельно поставленные задачи, в связи с этим, во внеурочной работе - экскурсии в мультимедийный исторический парк «Россия- моя история» акцент делался на самостоятельную работу обучающихся с мультимедийным пространством. Следуя по маршрутному листу, ученики должны пройти три станции и выполнить задания разного уровня сложности от воспроизводящего до творческо-поискового. В результате экскурсии в исторический парк, учащиеся повторят пройденный на уроках материал, дополнят его новыми знаниями и продолжат развивать компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
Домик Петра I в Коломенском - это уникальный памятник истории и архитектуры и в то же время музей, где собраны интересные экспонаты, рассказывающие о жизни Петра I. Благодаря данной экскурсии с элементами квеста обучающиеся проникнутся эпохой восемнадцатого века.
Итак, экскурсии - очень важная и, главное, интересная сторона школьной жизни детей. Они воспитывают, помогают освоиться и адаптироваться ребенку в современном мире. Кроме того, помогают выработать уважительное отношение к памятникам истории и архитектуры, прививают любовь к прекрасному.
Заключение
В ходе проделанной работы была рассмотрена психолого-педагогическая литература педагогов прошлого (Я.А. Коменского, К.Д. Ушинского, Ж.Ж. Руссо, А. Дистерверг, Д.Н Богоявленского, Н.А. Менчинской) и современных авторов М.В. Коротковой, Н.И Шевченко, Ю.С Рябцева и др.). Все они едины во мнении, что использование средств наглядности должно осуществляться при соблюдении чувства меры, уместности, постепенного усложнения и разнообразия форм.