Дипломная работа: Наглядные средства и приемы изучения истории правления Петра Первого в школе

Использование таких наглядных пособий как картины, иллюстрации из учебника при изложении материала способствуют не только эффективному усвоению соответствующей информации по истории, но и активизируют познавательную деятельность обучающихся; создают яркие исторические образы о наиболее значимых событиях, явлениях, людях прошлых эпох.

Благодаря применению исторической карты обучающиеся учатся локализовать объекты во времени и пространстве, правильно читать и описывать словами отраженную на карте действительность, передавать содержание карты графическими средствами, сопоставлять обозначенные па карте явления. Особенности использования анимированной карты возможность проследить динамику исторических событий.

Внеурочная работа с использованием наглядности (экскурсия в исторический парк «Россия-моя история» и в музей-заповедник Коломенское)

Название экскурсии - «Пётр I и его время».

Место проведения экскурсии - Проспект Мира, 119, стр.57

Исторический парк «Россия-моя история» представляет собой самый масштабный экспозиционный комплекс подобного типа в России. В парке представлены все самые новейшие формы информационных носителей: сенсорные экраны и столы, проекторы и планшеты, также имеются залы с кинотеатром. Визуальные решения мультимедийных экспозиций, во многом новаторские, созданы с использованием приемов: Анимации, 3D моделирование, видео-инфографики.

Цель проведения внеурочного мероприятия представляет собой три составляющие: образовательную, воспитательную и развивающую.

Образовательная цель предполагает: сформировать у обучающихся понимание важности роли личности Петра I в истории; закрепить изученный на уроках материал и дополнить его новыми знаниями;

Воспитательная - сформировать у обучающихся музейной культуры, продолжить процесс формирования эстетического вкуса и уважительного отношения к истории родной страны и её наследию.

Развивающая - умение использовать культурно-образовательное пространством выставки для поиска нужной информации, продолжить развивать компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Задачи:

• провести вводную беседу и познакомить обучающихся маршрутным листом;

• охарактеризовать личность Петра и его политику;

• проконсультировать обучающихся по выполнению практических заданий.

Подготовка экскурсии:

• Предварительное посещение учителем места проведения экскурсии; выбор наиболее интересных объектов, с которыми предполагается познакомиться на экскурсии; изучение и определение маршрута; выбор мест остановок для наблюдений; продумывание характера самостоятельных наблюдений, сбора материала;

• Составление плана, конспекта проведения экскурсии, в котором должны быть отражены образовательно-развивающие и воспитательные цели, методы обучения, объекты наблюдения, ход экскурсии;

• Подбор оборудования и инвентаря: блокнот для записей, ручки разноцветные, маршрутный лист;

• Подготовка к экскурсии самих детей:

– знакомство их с целью, задачами экскурсии,

– постановка вопроса, который они будут решать во время экскурсии;

– информирование учащихся о правилах поведения во время экскурсии.

Маршрут экскурсии будет проходить по всему пространству выставки с остановками. Всего в экскурсии три станции с заданиями, в ходе которых они должны будут самостоятельно добыть информацию на поставленные вопросы. На каждой станции даны устные вопросы и по одному письменному, которые и будут оцениваться учителем. Основная задача экскурсии показать роль личности Петра I в истории. Эта задача будет осуществляться с помощью демонстрации экспонатов музея, а также с помощью прослушивания аудиогида.

Маршрутный лист.

Станция 1. Личность Петра I.

Ш Найдите генеалогическое древо Романовых. Прослушайте аудиогида, нажав цифру 5, и устно ответьте на вопросы.

Станция 2. Внешняя политика Петра I.

Ш Найдите данный стенд. Используя мультимедийную панель №4, найдите ответы на вопросы.

1. В чем причины неудачи первого Азовского похода?

2. Какие цели преследовал Петр I в Великом посольстве? Были ли они все достигнуты?

3. Назовите главные причины Северной войны?

4. Просмотрите модель сражений и на контурной карте отразите следующие данные:

а) стрелками синего цвета отметьте поход Карла XII в 1707--1709 гг.;

б) стрелками красного цвета обозначьте движение главных сил русских войск в 1708-1709 гг. к Полтаве;

в) заштрихуйте земли, присоединенные к России по Ништадтскому договору 1721 г.;

г) отметьте место заключения мирного договора 1721 г.

Комментарии эксперта: работа с контурной картой развивает пространственные представления обучающихся и навыки работы с исторической картой.

Станция 3. Внутренняя политика Петра I.

Ш Пройдите в кинозал, чтобы познакомиться с внутренней политикой императора.

Вопросы:

1. Почему России был необходим военно-морской флот?

2. Основные отличия стрелецкого войска от регулярной армии Петра I?

3. Чем была вызвана необходимость реформирования российской политической системы?

1. Заполните сравнительную таблицу.

Комментарии эксперта: сравнительные таблицы способствуют умению находить и анализировать отличительные признаки объектов.

Ш Ознакомьтесь с информацией мультимедийного стенда №5 и выполните задание.

Найдите информацию и сделайте фотографии Кунсткамеры, ассамблей, Академии наук и дворца Меншикова.

Подумай почему иллюстрации (лубок) не могли появиться раньше Петровской эпохи.

Анкета самоанализа

ФИО

1 .Что нового я узнал(а) на выставке?

2 .Какая станция понравилась больше всего? Почему?

3. Какое задание вызвало трудность?

Ключи к письменным заданиям: 1.

Петр I родился 1672 году. Первым учителем Петра был Никита Зотов. После смерти Фёдора регентшей при малолетних братьях Иване и Петре была Софья. В стране установилось двоецарствие. Долгое время Петр жил в селе Преображенском. После стрелецкого бунта, организованного Софьей, Петр заточил ее в монастырь. Петр становится единоличным правителем в 1682 году.

2.

а) стрелками синего цвета отметьте поход Карла XII в 1707--1709 гг.;

б) стрелками красного цвета обозначьте движение главных сил русских войск в 1708-1709 гг. к Полтаве;

в) заштрихуйте земли, присоединенные к России по Ништадтскому договору 1721 г.;

г) отметьте место заключения мирного договора 1721 г.

Внеурочная работа с использованием наглядности (экскурсия в музей- заповедник Коломенское)

Название экскурсии - «Пётр I».

Место проведения экскурсии - парк Коломенское, проспект Андропова, 39 строение 14.

Цель проведения внеурочного мероприятия в форме экскурсии с элементами квеста представляет собой три составляющие: образовательную, воспитательную и развивающую.

Образовательная цель предполагает: сформировать у обучающихся понимание важности роли личности Петра I в истории; познакомиться с личностями, окружавшими императора; закрепить изученный на уроках материал и дополнить его новыми знаниями; раскрыть значение реформ Петра I в мировой и Российской истории.

Воспитательная - сформировать у обучающихся музейной культуры, продолжить процесс формирования эстетического вкуса и уважительного отношения к истории родной страны и её наследию.

Развивающая - развить умения групповой работы в музее (умения работать в команде); умение использовать культурно-образовательное пространством музея для поиска нужной информации; развивать наглядно-образное мышление учащихся, устную речь в процессе просмотра экспонатов музея.

Задачи:

• провести вводную беседу и познакомить обучающихся с тематикой музея;

• охарактеризовать личность Петра;

• познакомить обучающихся с территорией парка;

• проконсультировать обучающихся по выполнению практических заданий.

Подготовка экскурсии:

• Предварительное посещение учителем места проведения экскурсии; выбор наиболее интересных объектов, с которыми предполагается познакомиться на экскурсии; изучение и определение маршрута; выбор мест остановок для наблюдений; продумывание характера самостоятельных наблюдений, сбора материала;

• Составление плана, конспекта проведения экскурсии, в котором должны быть отражены образовательно-развивающие и воспитательные цели, методы обучения, объекты наблюдения, ход экскурсии;

• Подбор оборудования и инвентаря: блокнот (тетрадь) для записей, кроссворд, ручка и др.;

• Продумывание организации познавательной деятельности учащихся;

• Подготовка к экскурсии самих детей:

– знакомство их с целью, задачами экскурсии,

– постановка вопроса, который они будут решать во время экскурсии;

– информирование учащихся о правилах поведения во время экскурсии.

• Распределение учащихся по группам. Маршрут экскурсии и основное содержание.

Маршрут экскурсии будет проходить по всему пространству постоянной экспозиции музея с остановками. Всего в экскурсии девять остановок с заданиями, в ходе которых они должны будут разгадать слово, которое зашифровано у них в кроссворде. Основная задача экскурсии с элементами квеста показать роль личности Петра I в истории. Эта задача будет осуществляться с помощью демонстрации экспонатов музея, а также в ходе групповых заданиях.

Важным в образовании является активизация деятельности школьников, проблемное обучение, которое позволяет сформировать компетентную личность, способную решать самостоятельно поставленные задачи. В экскурсии это будет реализовываться посредством практических заданий в ходе экскурсии и после её завершения.

Начало экскурсии с элементами квеста будет проходить у ворот. Где ребята должны будут освежить знания по Петру I.

1 .Правление Петра I относится ко времени: а) 1682-1725

б) 1682-1700

в) 1700-1725

2 .Северная война -- это война России с: а) Англией

б) Швецией в) Германией

3 .Вместо приказов при Петре I были введены

4. В 1703 г. царь Петр основал город: а) Азов

б) Архангельск

в) Санкт -Петербург

5.Сражение, названное Петром I «матерью Полтавской баталии», произошло: а) под Нарвой

б) у острова Гренгам в) под Дерптом

г) у деревни Лесной

Далее обучающиеся разбиваются на четыре группы по 6 человек. Выбирают у себя в группе капитана и дают название своей команде.

Учитель раздает кроссворд, после заполнения которого должно получится слово император.

Рассказ учителя:

Мы находимся на территории Московского объединенного музея заповедника и на территории древней государевой резиденции Коломенское. Именно здесь находится единственный в Москве мемориальный музей Петра Первого. Известен как домик Пера Первого. Именно в этом доме летом 1702 года несколько месяцев прожил Петр. Домик был построен русскими и голландскими плотниками.

1 задание- Надо найти памятник, о ком мы сегодня будем говорить. Когда дети найдут памятник Петру I (запишут в кроссворд слово Петр), учитель начнет рассказ: Романов Петр Алексеевич (Петр I Великий) родился 30 мая (9 июня) 1672 года в Москве. Российским царем он был с 1682 г., но начал полноценно править с 1689 г. Младший сын царя Алексея Михайловича от второго брака с Натальей Кирилловной Нарышкиной.

Свое образование Петр начал в пять лет, курс обучения проводил дьяк Никита Зотов. Царевич принимал активное участие в обучении. В свободное время любил слушать рассказы и рассматривать книжки с картинками. Однако достойного обучения он так и не получил, уже в зрелые годы Петр Алексеевич писал с грамматическими ошибками.

В 1676 году от сердечного приступа умирает царь Алексей Михайлович - отец Петра, и мальчика передают на воспитание его старшему брату Федору Алексеевичу. Через шесть лет, в 1682 г., умирает Федор. Преемником должен стать Иван Алексеевич, но он с рождения отличался слабым здоровьем и тогда сторонники Нарышкиных провозглашают царем десятилетнего Петра. Но не желавшие мириться с положением Милославские, родственники от первого брака Алексея Михайловича с Марией Ильиничной, они провоцируют стрелецкий бунт, в ходе которого маленькому Петру приходится наблюдать, то, как жестоко убивают близких ему людей.