3.5. Закономерности проведения нервного импульса в синапсе (одностороннее проведение, синаптическая задержка, функциональная лабильность синапсов, тренировка синапсов). 4.Потенциал концевой пластинки (ПКП), потенциал действия (ПД). ПД и его роль в возникновении мышечного сокращения.
5.Кривая одиночного мышечного сокращения: фазы и их продолжительность. 6.Режимы сокращения поперечнополосатых мышц. Условия возникновения зубчатого и
гладкого тетануса. Оптимум и пессимум частоты раздражения. Механизм возникновения тетануса в естественных условиях.
7.Строение саркомера. Свойства сократительных и регуляторных белков. 8.Молекулярный механизм мышечного сокращения. Роль ионов кальция и АТФ.
2. План занятия и деятельность обучающегося
План занятия |
Деятельность обучающего |
Тестовый контроль исходных знаний обучающихся |
Выполнение письменного тестирования по теме (Зн.1 |
|
– 3; Ум. 1,2). |
Теоретическая часть занятия |
Ответы на вопросы устно (Зн.1 – 3; Ум.1,2) |
Опрос обучающихся по теме |
|
Коррекция знаний обучающегося, необходимых для |
|
выполнения практической работы. |
|
Практическая часть занятия |
|
Демонстрация и выполнение лабораторных работ. |
Результаты для лабораторных работ с оценкой |
Решение, проверка и обсуждение ситуационных задач |
количественных показателей записываются |
(итоговый контроль) |
последовательно в разделе «Результаты |
|
исследования», для остальных работ представляются в |
|
виде таблицы «воздействие - эффект». |
|
Обсуждает полученные результаты и делает выводы в |
|
соответствии с целью работы. |
|
Отвечает на вопросы, поставленные в лабораторной |
|
работе. (Зн.1 – 3; Ум.1,2). |
|
|
Подведение итогов занятия, оценивание знаний и |
|
работу каждого обучающегося по 5-балльной системе. |
|
Практическое занятие № 11
Тема 2.6. Итоговое занятие по разделу 2. «Общие свойства возбудимых тканей»
1. Контрольные вопросы:
ВОПРОСЫ К КОНТРОЛЬНОМУ ЗАНЯТИЮ ПО РАЗДЕЛУ ОБЩИЕ СВОЙСТВА ВОЗБУДИМЫХ ТКАНЕЙ
1.Основные формы регуляции физиологических функций, принципы регуляции. Характеристика нервной регуляции в организме.
2.Характеристика гуморальной регуляции в организме. Сходство и отличие нервной и гуморальной регуляции функций, их взаимодействие.
3.Рефлекс. Классификация рефлексов. Звенья рефлекторной дуги. Обратная связь, ее роль в рефлекторной деятельности. Принципы рефлекторной деятельности по И.П. Павлову.
4.Структура соматической рефлекторной дуги, ее звенья и их функциональная роль.
5.Вегетативные рефлексы. Структурные и функциональные особенности симпатических и парасимпатических рефлекторных дуг: локализация центров, преганглионарные и постганглионарные медиаторы, мембранные рецепторы.
6.Рефлекторная дуга с гуморальным звеном.
7.Активный и пассивный транспорт ионов через клеточную мембрану. Ионные каналы, их виды и свойства. Na+/K+ насос, механизм активного переноса ионов, значение для поддержания градиента концентрации ионов. Внутри и внеклеточная концентрация ионов натрия и калия.
8.Возбудимость и раздражимость. Возбудимые ткани. Мера возбудимости, метод ее измерения. Классификация раздражителей по силе.
9.Потенциал покоя. Способ его регистрации, механизм формирования. Роль ионных каналов и Na+/K+ насоса в поддержании потенциала покоя.
10.Потенциал действия, его фазы и механизм их развития. Критический уровень деполяризации, его роль в возникновении потенциала действия.
11.Локальный ответ, его свойства. Отличия ЛО от ПД.
12.Изменение возбудимости мембраны во время ЛО и в различные фазы ПД. Сопоставление графика изменения возбудимости с графиком изменения мембранного потенциала.
13.Механизм проведения нервного импульса по нервному волокну. Особенности проведения по безмиелиновым и миелиновым волокнам. Законы проведения возбуждения. Классификация нервных волокон по скорости проведения возбуждения.
14.Синаптическая передача нервного импульса. Строение синапса, механизм выделения медиатора, свойства постсинаптической мембраны. Понятие о синаптоактивных веществах.
15.Двигательные единицы, их виды, классификация по плотности иннервации и по типу мышечного волокна. Регуляция силы сокращения мышцы. Типы сокращения скелетной мышцы.
16.Кривая одиночного мышечного сокращения, ее фазы, их продолжительность, сопоставление с ПД. Изменение возбудимости мембраны во время одиночного мышечного сокращения.
17.Режимы мышечного сокращения. Условия возникновения зубчатого и гладкого тетануса, Оптимум и пессимум частоты раздражения.
18.Строение нервно-мышечного синапса. Механизм выделения медиатора и его действие на постсинаптическую мембрану. Миниатюрные потенциалы и потенциал концевой пластинки.
19.ПД мышечного волокна, его распространение по мембране, механизм выделения ионов кальция из СПС. Электромеханическое сопряжение.
20.Строение саркомера. Сократительные и регуляторные белки, их свойства. Молекулярный механизм мышечного сокращения. Роль ионов Ca++ и АТФ в мышечном сокращении.
21.Роль торможения в деятельности ЦНС. Открытие центрального торможения (опыт И.М. Сеченова).
22.Особенности передачи возбуждения в синапсах ЦНС. Ионный механизм ВПСП и ТПСП. Графики изменения мембранного потенциала, изменение возбудимости нейрона во время ВПСП и ТПСП.
23.Центральное пресинаптическое торможение, схема синаптического контакта и механизм торможения.
24.Центральное постсинаптическое торможение. Медиаторы, ионные механизмы. Изменение возбудимости мембраны.
25.Пессимальное торможение, его механизм. Понятие о функциональной лабильности.
26.Примеры тормозных процессов: возвратное, реципрокное, латеральное торможение.
27.Нервные центры. Типы нейронных связей: локальные и иерархические (конвергентные и дивергентные) нейронные сети.
28.Иррадиация возбуждения, ее значение. Конвергенция, формирование общего конечного пути. Реверберация, ее значение.
29.Особенности проведения возбуждения в нервных центрах: синаптическая задержка, облегчение распространения, окклюзия, трансформация ритма. Сравнение проведения возбуждения по нервному волокну и в нервном центре.
2. План занятия и деятельность обучающегося
План занятия |
Деятельность обучающегося |
|
|
Теоретическая часть занятия |
Ответы на вопросы устно (Зн.1 – 3; Ум.1,2) |
Опрос студентов по итоговому занятию раздела. |
|
Оценивание знаний и работу каждого обучающегося |
|
по 5-балльной системе. |
|
Практическое занятие № 12
Тема 3.1 Сердечный цикл. Анализ проводящей системы сердца.
1.Контрольные вопросы:
1.Значение кровообращения для организма. Общий план строения сердечно-сосудистой системы. Роль сердца и сосудов.
2.Сердечный цикл, фазы. Изменение давления в полостях сердца и положение клапанного аппарата в различные фазы кардиоцикла. Тоны сердца и их происхождение.
3.Функции проводящей системы сердца. Градиент автоматии.
4.Скорость проведения возбуждения по различным отделам проводящей системы. Полный и неполный сердечный блок.
5.Потенциал действия клеток синусо-предсердного узла и его ионный механизм (график).
2.План занятия и деятельность обучающегося
План занятия |
Деятельность обучающегося |
Тестовый контроль исходных знаний |
Выполнение письменного тестирования по теме (Зн.1 – |
обучающихся |
3; Ум. 1,2). |
Теоретическая часть занятия |
Ответы на вопросы устно (Зн.1 – 3; Ум.1,2) |
Опрос обучающихся по теме |
|
Коррекция знаний обучающихся, необходимых для |
|
выполнения практической работы. |
|
Практическая часть занятия |
|
Демонстрация и выполнение лабораторных работ. |
Результаты для лабораторных работ с оценкой |
Решение, проверка и обсуждение ситуационных |
количественных показателей записываются |
задач (итоговый контроль) |
последовательно в разделе «Результаты исследования», |
|
для остальных работ представляются в виде таблицы |
|
«воздействие - эффект». |
|
Обсуждает полученные результаты и делает выводы в |
|
соответствии с целью работы. |
|
Отвечает на вопросы, поставленные в лабораторной |
|
работе. (Зн.1 – 3; Ум.1,2). |
|
|
Подведение итогов занятия, оценивание знаний и |
|
работу каждого обучающегося по 5-балльной |
|
системе. |
|
Практическое занятие № 13
Тема 3.2. Свойства сердечной мышцы ЭКГ
1. Контрольные вопросы:
1.Свойства сердечной мышцы в сравнении со скелетной: возбудимость, сократимость, закон “все или ничего”.
2.Электрические свойства клеток миокарда: потенциал покоя (ПП) и потенциал действия
(ПД) миокардиоцитов.
3.Возбудимость сердечной мышцы в различные фазы кардиоцикла. Значение длительной рефрактерности.
4.Особенности желудочковой и синусовой экстрасистолы. Графики.
5.Электрокардиограмма: дипольная теория формирования различных компонентов ЭКГ. 6.Особенности зубцов ЭКГ в 1, 2 и 3 стандартных отведениях. Клиническое значение ЭКГ.
2. План занятия и деятельность обучающегося
План занятия |
Деятельность обучающегося |
Тестовый контроль исходных знаний обучающихся |
Выполнение письменного тестирования по теме (Зн.1 – |
|
3; Ум. 1,2). |
Теоретическая часть занятия |
Ответы на вопросы устно (Зн.1 – 3; Ум.1,2) |
Опрос обучающихся по теме |
|
Коррекция знаний обучающихся, необходимых для |
|
выполнения практической работы. |
|
Практическая часть занятия |
|
Демонстрация и выполнение лабораторных работ. |
Результаты для лабораторных работ с оценкой |
Решение, проверка и обсуждение ситуационных |
количественных показателей записываются |
задач (итоговый контроль) |
последовательно в разделе «Результаты исследования», |
|
для остальных работ представляются в виде таблицы |
|
«воздействие - эффект». |
|
Обсуждает полученные результаты и делает выводы в |
|
соответствии с целью работы. |
|
Отвечает на вопросы, поставленные в лабораторной |
|
работе. (Зн.1 – 3; Ум.1,2). |
|
|
Подведение итогов занятия, оценивание знаний и |
|
работу каждого обучающегося по 5-балльной |
|
системе. |
|
Практическое занятие № 14
Тема 3.3. Регуляция минутного объема сердца.
1.Контрольные вопросы:
1.Определение понятия “минутный объем сердца” (МОС). Его величина в покое и при физической нагрузке.
2.Гетерометрическая и гомеометрическая саморегуляция работы сердца, закон длины-силы (закон Франка-Старлинга).
3.Внутрисердечная рефлекторная саморегуляция.
4.Центральная регуляция деятельности сердца: -эфферентные нервы сердца: ход волокон, медиаторы; -типы влияний сердечных нервов; -результаты раздражения и перерезки сердечных нервов;
-клеточные механизмы действия медиаторов сердечных нервов (ацетилхолина и норадреналина).
5.Экстеро - и интерорецептивные рефлекторные влияния на сердце. Гемодинамические и неспецифические рефлексы.
6.Гуморальная регуляция работы сердца.
2. План занятия и деятельность обучающегося
План занятия |
Деятельность обучающегося |
Тестовый контроль исходных знаний |
Выполнение письменного тестирования по теме (Зн.1 – |
обучающихся |
3; Ум. 1,2). |
Теоретическая часть занятия |
Ответы на вопросы устно (Зн.1 – 3; Ум.1,2) |
Опрос обучающихся по теме |
|
Коррекция знаний обучающихся, необходимых для |
|
выполнения практической работы. |
|
Практическая часть занятия |
|
Демонстрация и выполнение лабораторных работ. |
Результаты для лабораторных работ с оценкой |
Решение, проверка и обсуждение ситуационных |
количественных показателей записываются |
задач (итоговый контроль) |
последовательно в разделе «Результаты исследования», |
|
для остальных работ представляются в виде таблицы |
|
«воздействие - эффект». |
|
Обсуждает полученные результаты и делает выводы в |
|
соответствии с целью работы. |
|
Отвечает на вопросы, поставленные в лабораторной |
|
работе. (Зн.1 – 3; Ум.1,2). |
|
|
Подведение итогов занятия, оценивание знаний и |
|
работу каждого обучающегося по 5-балльной |
|
системе. |
|
Практическое занятие № 15
Тема 3.4. Основные параметры гемодинамики, микроциркуляция.
1.Контрольные вопросы:
1.Условия возникновения давления крови в сосудах.
2.Объемная скорость кровотока (Q), факторы, влияющие на её величину.
3.Сопротивление сосудов (R), факторы, влияющие на его величину. |
Динамика |
сопротивления в сосудистой системе. |
|
4.Системное артериальное давление. Его величина в различных отделах сосудистого русла. 5.Строение микроциркуляторного русла. Общее количество и количество функционирующих капилляров.
-Ёмкость всех капилляров.
-Механизм открытия и закрытия (мерцания) капилляров.
-Механизмы обмена жидкости и веществ в капиллярах между кровью и тканями. 6.Особенности регуляции капиллярного кровообращения.
2. План занятия и деятельность обучающегося
План занятия |
Деятельность обучающегося |
Тестовый контроль исходных знаний |
Выполнение письменного тестирования по теме (Зн.1 – |
обучающихся |
3; Ум. 1,2). |
Теоретическая часть занятия |
Ответы на вопросы устно (Зн.1 – 3; Ум.1,2) |
Опрос обучающихся по теме |
|
Коррекция знаний обучающихся, необходимых для |
|
выполнения практической работы. |
|
Практическая часть занятия |
|
Демонстрация и выполнение лабораторных работ. |
Результаты для лабораторных работ с оценкой |
Решение, проверка и обсуждение ситуационных |
количественных показателей записываются |
задач (итоговый контроль) |
последовательно в разделе «Результаты исследования», |
|
для остальных работ представляются в виде таблицы |
|
«воздействие - эффект». |
|
Обсуждает полученные результаты и делает выводы в |