Материал: Образовательная робототехника

Скачать

Заказать новую работу

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам


Всестороннее развитие личности - 1) целостное и полноценное развитие всех сущностных сил человека, его способностей и дарований; 2) гуманистический идеал воспитания, сложившийся в эпоху Возрождения в русле культурного движения гуманизма. Идея В. р. л. получила различные интерпретации в позднейших философских и пед. системах в зависимости от особенностей историко-культурной ситуации.

Вундеркинд - ребенок, обладающий гиперспособностями.

Группы риска - категории населения, в том числе дети и подростки, более др. склонные совершать аморальные или уголовно наказуемые поступки.

Здоровье - состояние организма, характеризующееся его уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием каких-либо болезненных изменений; представляет собой не только биологическую, но и соц. категорию, т. е. 3. - это состояние полного телесного, душевного и соц. благополучия. 3. является личной и общественной ценностью. Формированием у человека установки на сохранение и поддержание собственного 3. занимается новая отрасль знания, получившая Образовательная робототехника валеология - наука о здоровье.

Игра - один из видов деятельности, значимость которой заключается не в результатах, а в самом процессе. Способствует психологической разрядке, снятию стрессовых ситуаций, гармоничному включению в мир человеческих отношений. Особенно важна для детей, которые через воспроизведение в игровом процессе действий взрослых и отношений между
ними познают окружающую действительность. И. служит физическому, умственному и нравственному воспитанию детей.

Индивидуализация обучения - организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся; позволяет создать оптимальные условия для реализации потенциальных возможностей каждого ученика. И. о. осуществляется в условиях коллективной учебной работы в рамках общих задач и содержания обучения.

Консилиум педагогический - совещание, консультация учителей с целью более глубокого изучения успеваемости и поведения школьников и выработки правильного пути дальнейшей работы с ними по устранению обнаруженных недостатков в их обучении, развитии и воспитании.


План-конспект



План-конспекты занятий

Приложение 3


по теме: «Вводное занятие по робототехнике».

Цель: формирование у детей интереса и желания заниматься робототехникой Задачи:

  • образовательные:

  • познакомить детей с основными направлениями робототехники и современного робототехнического производства;

  • формирование политехнических знаний о наиболее распространённых и перспективных технологиях в робототехнике;

  • учить применять свои знания и умения в новых ситуациях.

  • воспитательные:

  • воспитать аккуратность, терпение при работе с конструкторами;

  • воспитать бережное отношение к материально-технической базе лаборатории робототехники;

  • воспитать культуру общения.

  • развивающие:

  • развивать самостоятельность и способности решать творческие, изобретательские задачи;

-развивать наблюдательность, умение рассуждать, обсуждать, анализировать, выполнять работу с опорой на схемы и технологические карты;

  • развивать конструкторско-технологические способности, пространственные представления.

  • здоровьесберегающая:

  • соблюдение правил техники безопасности.


Оборудование: компьютер, мультимедийная презентация, готовые роботы. Материалы: схемы сборки роботов, детали конструктора.

Инструменты: карандаш, линейка.

Основные понятия, используемые на занятии: роботы, конструирование, программирование. Формирование УУД (универсальные учебные действия):

Личностные УУД:

  1. Развивать любознательность, сообразительность при выполнении разнообразных заданий проблемного характера.

  2. Развивать внимательность, настойчивость, целеустремленность, умения преодолевать трудности.

  3. Воспитывать чувства справедливости, ответственности. Познавательные УУД:

  1. Ориентироваться в понятиях «Lego - роботы», «конструирование», «программирование».

  2. Выделять детали заданной формы на готовом роботе.

  3. Анализировать расположение деталей в роботе.

  4. Составлять робота из частей.

  5. Определять место заданной детали в конструкции.

  6. Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

  7. Анализировать предложенные возможные варианты верного решения.

  8. Моделировать робота из деталей.

  9. Осуществлять развернутые действия контроля и самоконтроля: сравнивать готового робота с образцом.

  10. Знать основные правила работы с конструктором.

  11. Создавать стандартные модели роботов из деталей. Коммуникативные УУД:

  1. Формировать умения работать индивидуально и в группах.

  2. Высказывать своё мнение и прислушиваться к мнению других, дополнять мнение товарищей, сотрудничать со сверстниками.

  3. Уметь задавать вопросы. Регулятивные УУД:

  1. Формировать умение определять цель деятельности на занятии.

  2. Принимать и сохранять учебную задачу.

  3. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

  4. Адекватно воспринимать оценку педагога.

  5. Формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Используемые педагогические технологии:

  • личностно-ориентированная;

  • групповая технология;

  • технология коллективной творческой деятельности;

  • здоровьесберегающая;

  • индивидуальное обучение. План занятия:

  1. Организационная часть занятия. (2 минут)

  2. Сообщение целей и задач занятия. (2 минуты)

  3. Сообщение нового материала. (10 минут)

  4. Планирование деятельности. (3 минут)

  5. Практическая работа. (20 минут)

  6. Подведение итогов работы. (3 минут) Ход занятия.

  1. Организационная часть занятия. Подготовка рабочих мест.

  2. Сообщение целей и задач занятия.

Педагог: Ребята, сегодня нам предстоит познакомиться с основными направлениями робототехники и современного робототехнического производства.

  1. Сообщение нового материала:

Педагог: Образовательная робототехника – это прикладная наука, занимающаяся разработкой автоматизированных технических систем.

Образовательная робототехника - первая ступень овладения техническими знаниями в области автоматизации. Она непосредственно связана с такими науками как электроника, механика, информатика, радиотехника, электроника.

Виды робототехники: строительная, промышленная, авиационная, бытовая, экстремальная, военная, космическая, подводная.

Слово «робот», придумал в 1920 г. чешский писатель Карел Чапек в своей научно- фантастической пьесе. В ней созданные роботы, работают без отдыха, потом восстают и губят создателей

Робот – автоматическое устройство, созданное по принципу живого организма. Робот действует по заранее заложенной программе. Информацию о внешнем мире робот получает от датчиков (аналогов органов чувств). При этом робот может, как и иметь связь с оператором (получать от него команды), так и действовать автономно.

Развитие робототехники и систем искусственного интеллекта идет семимильными шагами. Ещё 10 лет назад разрабатывались только управляемые манипуляторы. Программы искусственного интеллекта были нацелены на узкий круг решаемых задач. С развитием ИКТ произошёл
Источник: https://files.student-it.ru/previewfile/264002

Смотрите также:

2014 biblioonline ru
Изложение содержания дела, по которому приняты судебные постановления
Отформатировать текстовый фрагмент в MS Word. Текстовый фрагмент, который подлежит форматированию, приведен в документе Задание 1, прикрепленном ниже.