Білім алушылардың біліміндегі олқылықтарды толтыру үшін жеке жұмыс
бағытын әзірлеу ұсынылады. Яғни, «жеке жоспар парағында (ЖМП)»
даму мен
оқудағы өзгерістер процесін көрсету керек. Ол әр білім алушыға жеке тәсілді
жүзеге
асырып
қана
қоймай,
оның
біліміндегі
олқылықтарды
жою
үшін
жұмысты
есепке
алуға,
қадағалауға,
түзетуге,
білім
беру
мотивациясының
деңгейін
көтеруге мүмкіндік береді.
Мысалы,
«Шетел
тілі»
пәні
бойынша
жұмысты
бақылау
үшін
білім
алушының
«Жеке
жоспар»
парағы
қолданылады.
«Жазылым»
дағдысы
бойынша білім алушының жазу қабілетінің қалыптасуын тексеру кезінде білім
деңгейінің төмендеуі мүмкін топты - сары түспен, ал жоғары ынтасы бар білім
алушылар тобын – жасыл түспен белгілейді. Білім деңгейі төмендеп кеткен
білім
алушылардың
білім
деңгейін
көтеру
жұмыстарын
жүргізіп,
олардың
проблемалық тұсы анықталады. Мысалы, тексеру жұмыстардың бірі бейресми
хат жазу қабілетін тексеруге бағытталады. Бұл тапсырманы орындау кезінде
білім
алушының
лексикалық,
грамматикалық
және
орфографиялық
білімін
байқауға
болады.
«Қарым-қатынас
мәселесін
шешу»
критерийі
бойынша
«Жазылым»
дағдысы кезінде білім деңгейінің төмендеуі мүмкін
топтағы білім алушының
қателіктерін
анықтау:
-
қарым-қатынастағы қателігі (досына);
-
жазылым дағдысындағы қойылған сұраққа толық және нақты жауап бере алмауы (негізгі бөлімде тапсырманың барлық аспектілері ашылмаған);
-
жазылым дағдысындағы жеткіліксіз көлемі.
«Мәтінмен
жұмыс»
критерийі
бойынша:
-
абзацтарға дұрыс мән бермеу;
-
лексикалық тұрғыда логикалық байланыстың болмауы.
«Мәтіннің
тілдік
безендірілуі»
критерийі
бойынша:
-
грамматикалық қателер (мәтіннің болмауы, үш шақтағы етістіктердің дұрыс қолданылмауы, сөйлемдердің дұрыс құрылмауы);
-
жеке сөздердің дұрыс жазылмауы;
-
тыныс белгілердің дұрыс қолданылмауы;
-
лексикалық қателер.
Ы.Алтынсарин
атындағы
Ұлттық
білім
академиясы
Жазғы
мектеп
жұмысын ұйымдастыру бойынша әдістемелік нұсқаулар әзірледі. Әдістемелік
нұсқаулар
«Шетел
тілі»
пәніне
арналған
күрделі
тақырыптарды
/оқу
мақсаттарын
анықтайды
(1-10-сыныптар).
Әдістемелік
ұсынымдар
Академияның
http://nao.kz сайтында
орналастырылған.
Пандемия
мен
шектеу
шаралары
кезінде
«Шетел
тілі»
пәні
бойынша
барлық
тілдік
дағдылар
қамтылмауы
мүмкін.
Сондықтан
«Шет
тілі»
пәні
мұғалімдеріне
білім
алушылардың
тілдік
қажеттіліктерін
ескере
отырып,
лексикалық
немесе
грамматикалық
тақырыпты
таңдау
құқығы
беріледі.
Мысалы, 73-кестеде білім алушылардың білімін толықтыру мен олқылықтарды
жою
үшін
сынып
бойынша
ұсынылатын
күрделі тақырыптар берілген.
-
кесте. 10 сыныптардағы «Шетел тілі» оқу пәнінің күрделі тақырыптарының мысалы:
Ағылшын тілі
|
Неміс тілі
|
Француз тілі
|
10 класс
|
Stress and fear
|
Soziale Sicherheit – Staatsfort-schritt
|
Kazakhstan est mon pays natal
|
Independent project
|
IT-Technoligien
|
La France.La politique et
l’économie
|
The material world
|
Wissenschaft und Technik
|
La santé
|
11 класс
|
Blood types
|
Soziale Sicherheit – Staatsfort-schritt
|
La cuisine française
|
Brain Technology
|
Wie sind Führereigenschaften zu
entfalten
|
Les belles lettres
|
Neurones
|
Wirtschaft und Konkurrenzfähig-keit des Landes
|
La France dans l’Union européenne
|
Педагог
бақылау
құралдарын
оңтайлы
қолдану
арқылы
білім
алушылардың біліміндегі олқылықтардың орнын толтырады және әрбір білім
алушының
белсенді
жұмысын қамтамасыз
етеді.
Педагогтерге: -
сыни ойлауды дамытуға бағытталған жағдаяттық тапсырмаларды қолдану;
-
функционалдық сауаттылықты қалыптастыру;
-
оқытудың интерактивті әдістерін қолдану (жоба әдісі, пікірталас, ойын, ізденіс әдістері);
-
жеке кеңес, қосымша сабақтар ұйымдастыру;
-
«жексенбілік мектеп», «демалыс мектебі», «жазғы мектепті» саны 15 баладан асырмай ұйымдастыру ұсынылады.
Білім
алушылардың
сенбілік,
жексенбілік
сабақтарын
кестеге
сәйкес
ұйымдастыру
ұсынылады.
Мұнда
білім
алушылардың
біліміндегі
олқылықтарды жою үшін ғана емес, сонымен қатар олардың қарым-қатынас
дағдыларын дамыту үшін де мақсатты жұмыс жүргізіледі. Кеңес беру арқылы
білім
алушылардың
әр түрлі (топтық,
жеке)
жұмыс
түрлерін біріктіреді.
Қосымша
сабақтарға
дайындықты
педагогтер
де,
білім
алушылар
да
бірлесе жүзеге асырады. Педагог оқылатын материалдың мазмұнын логикалық-
дидактикалық
талдаумен
бірге
қиындықтарды,
кемшіліктерді,
білім
алушылардың
ауызша
жауаптарындағы
қателіктерін
және
оқылатын
тілдегі
жазбаша жұмыстарды жүйелейді. Осы негізде ол қосымша сабақ кезінде қайта
оқытылуы
мүмкін
тақырыптардың
тізімін
нақтылайды.
Білім
алушылар
өз
кезегінде қосымша сабақтарға дайындалуды үйренеді, оның шарттары алдын-
ала
өзара келісіледі.
МАТЕМАТИКА ЖӘНЕ ИНФОРМАТИКА» БІЛІМ САЛАСЫ «Математика және информатика» білім саласы бойынша жаратылыстану-
математика
бағыты
және
қоғамдық-гуманитарлық
«Алгебра және анализ бастамалары», «Геометрия» (ЖМБ, ҚГБ) оқу пәндеріҮлгілік оқу жоспарларының түріне байланысты білім беру ұйымдарында
жалпы
орта
білім беру деңгейіндегі
«Математика
және
информатика»
білім
саласы
пәндерін
оқытуға
бөлінген
оқу
жүктемесінің
көлемі
әртүрлі
болуы
мүмкін.
Жалпы
орта
білім
беру
деңгейінде
жаратылыстану-математика
бағыты
және
қоғамдық-гуманитарлық
бағытта
оқытылатын
«Алгебра
және
анализ
бастамалары»,
«Геометрия»
пәндері
бойынша
оқу
жүктемесі
74-кестеде
көрсетілген.
-
кесте. Оқу жүктемесінің көлемі
Сынып
|
Оқу пәнінің атауы
|
Жалпы жүктеме, сағат
|
Үлгілік оқу жоспары (жаңартылған мазмұн)
|
Үлгілік оқу жоспары
(төмендетілген оқу жүктемесімен)
|
Апталық
|
Жылдық
|
Апталық
|
Жылдық
|
10-сынып (ҚГБ)
|
Алгебра және анализ
бастамалары
|
3
|
102
|
2
|
68
|
10-сынып (ЖМБ)
|
Алгебра және анализ
бастамалары
|
4
|
136
|
3
|
102
|
10-сынып (ҚГБ)
|
Геометрия
|
1
|
34
|
1
|
34
|
10-сынып (ЖМБ)
|
Геометрия
|
2
|
68
|
2
|
68
|
11-сынып (ҚГБ)
|
Алгебра және анализ бастамалары
|
3
|
102
|
2
|
68
|
11-сынып (ЖМБ)
|
Алгебра және
анализ бастамалары
|
4
|
136
|
3
|
102
|
11-сынып (ҚГБ)
|
Геометрия
|
1
|
34
|
1
|
34
|
11-сынып (ЖМБ)
|
Геометрия
|
2
|
68
|
2
|
68
|