Материал: Основы методологии научных социально-экономических исследований. Баркалов С.А., Мажарова Л.А
Признаки информационного общества
1. Осознание обществом приоритетности информации перед другим продуктом деятельности человека.
2.Первоосновой всех направлений деятельности человека (экономической, производственной, политической, образовательной, научной, творческой, культурной и т.п.) является информация.
3.Информация же является продуктом деятельности современного человека.
4.Информация в чистом виде (сама по себе) является предметом купли – продажи.
5.Равные возможности в доступе к информации всех слоев населения.
6.Безопасность информационного общества, информации.
7.Защита интеллектуальной собственности.
8.Взаимодействие всех структур государства и государств между собой на основе ИКТ.
9.Управление информационным обществом со стороны государства, общественных организаций.
Материальная и технологическая база информационного общества: различного рода системы на базе компьютерной техники и компьютерных сетей, информационной технологии, телекоммуникационной связи.
Социокультурная база информационного общества: интеллект,
знания, что приводит к увеличению доли умственного труда. От человека потребуется способность к творчеству, саморазвитию, возрастет значимость культурного досуга.
Информационное общество – это общество, источником развития которого является не материальное производство, а производство знаний и информации на основе передовых информационных технологий. Существование информационного общества опирается на идею о том, что все сферы деятельности человека так или иначе
опираются на информационные технологии
Рис. 1.18. Характеристика информационного общества [7]
26
Кроме того, принципы современной науки, то есть науки конца ХХ – начала ХХI вв., имеют ряд существенных отличий от принципов классической науки XIX в. (рис. 1.19).
Чертысовременной науки
«Социализация науки»: все более характерными коллективные формы деятельности, осуществляемые научными сообществами. Наука становится не просто системой абстрактных знаний о мире, но и одним из проявлений человеческой деятельности, принявшей форму особого социального института.
«Математизация науки»: новые математические методы серьезно меняют прежнюю методологию научного познания, следовательно, требуются и философские коррективы по этому поводу. Принципиально новым методом исследования стал, например, вычислительный эксперимент, который получил сейчас самое широкое распространение.
«Системность науки»: современный уровень развития науки позволяет изучать сверхсложные, самоорганизующиеся системы как в микромире, так и в макроскопических масштабах ( например, биосферу).
«Междисциплинарность (универсальность) науки»:
знания разных наук перекрещиваются, взаимно дополняя друг друга в решении актуальных проблем. Распространяется формат комплексных исследований одного сложного объекта методами разных наук.
Рис. 1.19. Перечень основных черт современной науки [7, 8]
Однако, кроме несомненного прогресса и дальнейших перспектив развития науки, в информационном обществе проявляется ряд потенциально опасных тенденций, таких как: признание невозможности полного управления со-
27
циальными и многими биологическими процессами, которое породило новый всплеск интереса к псевдонаукам (астрологии, мистике и т.д.); политизация науки, когда развитие или «сдерживание» прогресса в различных областях может стать объектом политики на государственном уровне; опасность бесконтрольного распространения передовых знаний и технологий, которое может создать опасность для всего человечества (например, загрязнение среды обитания, исчерпание природных ресурсов, распространение биологического оружия и т.д.). Все эти тенденции определяют перечень требований, предъявляемых к современным научным исследованиям (рис. 1.20).
•признание "ограниченности" любого исследования: четкая формулировка цели и области применения
1результатов;
•преемственность исследований: поиск и анализ информации по аналогичным исследованиям,
2проведенным ранее;
3• строгость понятийно-терминологического аппарата;
•обязательность публикации результатов исследования и
4соблюдение авторских прав;
•плюрализм научных мнений: учет возможности
5альтернативной трактовки результатов исследования;
•коммуникативность в научной сфере: взаимодействие с научными коллективами, работающими по схожей
6тематике;
•практическая значимость: изучение возможностей и
7органичений внедрения результатов.
Рис. 1.20. Перечень требований, предъявляемых к современным научным исследованиям [8]
28
Рекомендуемая литература
[1, с. 17-25]; [2, с. 11-36]; [3, с. 10-80]; [4, с. 1-489]; [5, с. 14-84]; [6, с.5-14]; [7, с.258-286]; [8, с.54-115]; [9, с. 6-10]; [10, с. 7-49].
Вопросы для самоконтроля
1.Как вы понимаете термин «исследование»?
2.Какие признаки позволяют исследованию считаться научным?
3.Объясните значения терминов «пранаука» и «протонаука».
4.Выделите основные черты античной протонауки.
5.Каково, по вашему мнению, значение возникновения научных школ?
6.Назовите основные причины регресса науки в Раннем Средневековье.
7.Почему XVI век считается одним из самых противоречивых в развитии науки?
8.Назовите основные принципы классической науки ХIХ века.
9.Почему современное общество называют «информационным»?
10.Проанализируйте основные черты современной науки.
Темы рефератов
1.Наука и научные открытия в Древнем Египте.
2.Наука и научные открытия в Древнем Вавилоне.
3.Философия (система научных знаний) Платона.
4.Философия (система научных знаний) Аристотеля.
5.Средневековая арабская наука: основные ученые и достижения.
6.Фома Аквинский: биография и вклад в развитие средневековой западноевропейской науки.
7.Развитие науки в России XVII-XVIII вв.
8.Развитие науки в России XIX в.
9.Новые научные теории ХХ в.
10.Перспективы развития науки в ХХI в.: варианты прогнозов.
Тесты
1. Сфера человеческой деятельности, направленная на получение новых знаний о природе, обществе и мышлении, – это
А. Гипотеза. Б. Теория. В. Наука.
Г. Исследование. Д. Эксперимент.
29
2. Какой из критериев не относится к базовым критериям науки?
А.Развитие навыков абстрактно-понятийного логического мышления. Б.Формирование объективного и рационального языка описания хода и результатов исследования.
В.Формирование системы отбора и подготовки исследователей. Г. Возможность немедленного внедрения результатов. Д.Возникновение особой терминологии и "языка исследований".
3. К основным методам античных исследователей можно отнести
А. Метод аксиоматизация.
Б. Метод математического моделирования. В. Метод тестирования.
Г. Метод экстраполяции.
Д. Метод экспертной оценки.
4. Термин «протонаука» означает...
А.Систему объективных законов природы, общества и мышления, которая сохраняется и развивается усилиями ученых.
Б. Сумму опыта, отдельных логических выводов, мифологических сюжетов. В. предположение о свойствах объекта.
Г. Сумму систематизированных, логически связанных представлений об объекте. Д. Сумму знаний, не отвечающих в полной мере критериям современной науки,
но ставших ее непосредственной базой.
5. Первые университеты Европы были открыты в
А. Париже и Болонье. Б. Болонье и Риме. В. Падуе и Риме.
Г. Париже и Риме. Д. Париже и Варшаве.
6.Ключевую роль в «реабилитации» науки христианской церковью сыграли труды
А. Августина Блаженного. Б. Аристотеля.
В. Фомы Аквинского. Г. Птолемея Египетского. Д. Николая Коперника
30