Материал: Основы методологии научных социально-экономических исследований. Баркалов С.А., Мажарова Л.А
7. Какая из теорий XVII в. впоследствии оказалась ошибочной?
А. Теория естественного права.
Б. Теория геоцентрической картины мира. В. Теория общественного договора.
Г. Теория атомизма. Д. Теория флюидов.
8. Какой из принципов не является принципом классической науки?
А.Существование абсолютно достоверных истин и абсолютно достоверного знания и их поиск.
Б.Созданная теория должна исчерпывающе описывать свойства реальности на базе строго однозначных законов.
В.Использование математических методов моделирования и экспериментов в качестве основных методов познания.
Г. Признание «ограниченности « любого исследования: четкая формулировка цели и области применения результатов.
Д.Свойства объектов должны быть объективны и не иметь отношения к тем приборам, с помощью которых они получены.
9. Социокультурной базой информационного общества являются
А. Компьютерные технологии.
Б. Способность к творчеству, саморазвитию. В. Методы математического моделирования. Г. информационные сети.
Д. Развитие техники.
10.«Социализация науки» означает
А. Увеличение числа коллективных форм творчества. Б. Использование новых математических методов.
В. Проведение междисциплинарных исследований для решения актуальных проблем.
Г. Формирование специфической научной терминологии. Д. Развитие системы защиты авторских прав.
31
ГЛАВА 2. ОСНОВЫ МЕТОДОЛОГИИ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
2.1. Содержание и классификация научных исследований
Как уже отмечалось в главе 1, существование и развитие науки невозможно без постоянного «расширения» и «углубления» системы знаний об окружающем мире.
Таким образом, наука неотделима от научных исследований, которые обеспечивают получение новых знаний.
Раскрывая более полно определение научного исследования (глава 1), можно сформулировать его основные признаки как особого вида человеческой деятельности (рис. 2.1).
целенаправленный процесс,
достижение осознанно поставленной цели, четко сформулированных задач.
|
творческий процесс, |
|
направленный на поиск нового, на |
|
творчество, на открытие |
|
|
Научное исследование - |
неизвестного, на выдвижение |
оригинальных идей, на новое |
|
это |
освещение рассматриваемых |
|
вопросов. |
|
|
системный процесс,
в нем упорядочены, приведены в систему и сам процесс исследования, и его результаты; ему присуща строгая доказательность и последовательное обоснование сделанных обобщений и выводов.
Рис. 2.1. Основные признаки научного исследования [11]
Результатом научного исследования является новое знание, выраженное в форме системы понятий, законов, и в отдельных случаях объединяющей их теории (рис. 2.2).
32
Научное понятие – характеристика объекта, отражающая его существенные и необходимые признаки, а также слова и знаки (формулы), их выражающие в научной терминологии.
Примеры научных понятий: эффективность, устойчивость и т. д.
В научном понятии различают:
объем – класс предметов, которые характеризуются данным понятием,
содержание – то, что понимается субъектами при использовании данного понятия.
Закон – это категория, отображающая существенные, необходимые и повторяющиеся связи между явлениями реального мира.
Примеры научных законов: закон развития организации, закон синергии и т. д.
Закон может:
быть зафиксирован в |
являться общеприня- |
получить научное |
законодательных и |
той нормой для |
обоснование, |
нормативных |
большинства |
признание |
документах, |
организаций, |
авторитетных ученых. |
Теория – система знаний, описывающая и объясняющая совокупность явлений некоторой области действительности и сводящая открытые в этой области законы к единому объединяющему началу. Примеры
научных теорий: теория рационального поведения, теория полезности и т.д.
К вновь создаваемой теории предъявляется ряд требований.Она должна:
|
быть внутренне непро- |
удовлетворять |
быть адекватна |
тиворечива и |
требованию полноты |
описываемому |
соответствовать |
описания объектов и |
объекту, |
экспериментальным |
взаимосвязей между |
|
данным, |
ними. |
Рис. 2.2. Схема получения результатов научного исследования [11, 12]
33
Следует учитывать, что научное исследование – это многоплановый процесс, объединяющий как творческую (возникновение идей, догадок), так и рациональную (систематизация, доказательство, апробация) стороны. В этой связи в любом исследовании можно выделить стратегический и тактический аспекты деятельности (рис. 2.3).
Стратегический аспект
Тактический
аспект
•возникновение идей;
•формирование понятий;
•формирование суждений;
•выдвижение гипотез;
•обобщение научных фактов;
•доказательство правильности гипотез и суждений.
•определение объекта и предмета исследования;
•выдвижение конкретной гипотезы исследования;
•постановка задач исследования;
•составление плана выполнения отдельных; этапов исследования;
•обсуждение результатов исследования.
Рис. 2.3. Схематическое соотношение стратегического и тактического аспекта научного исследования [11]
Однако непосредственное содержание как самого научного исследования, так и его результатов определяется масштабом изучаемого явления, целями исследователя, его задачами, личностью исследователя и могут коренным образом различаться. В этой связи существует ряд классификационных признаков
34
исследования, которые определяют требования к содержанию исследовательской работы и ее результатам.
Рассмотрим некоторые из них.
1. Классификация по методам и приемам исследовательской деятельности [13]:
1.1.Фундаментальные научные исследования – это экспериментальная или теоретическая деятельность, направленная на получение новых знаний об основных закономерностях строения, функционирования и развития человека, общества, окружающей среды.
1.2.Прикладные научные исследования –это исследования, направленные преимущественно на применение новых знаний для достижения практических целей и решения конкретных задач.
2. Классификация научных исследований по степени важности для народного хозяйства [14]:
2.1.Важнейшие исследования, составляющие основу инновационного развития экономики и выполняющиеся по заказам федеральных органов власти.
2.2.Исследования, выполняемые отраслевыми министерствами и ведомствами на федеральном и региональном уровнях.
2.3.Исследования, выполняемые по инициативе и планам отдельных научно-исследовательских институтов, вузов и других организаций.
3.Классификация научных исследований по объекту
и предмету исследования [12]:
3.1.Эмпирические исследования – изучают объект со стороны его внешних связей, доступных непосредственному восприятию.
3.2.Теоретические исследования – раскрывают сущность объекта, его внутренние связи и закономерности. Ученый-теоретик имеет дело не с реальными, а с идеализированными объектами, которые часто называют абстрактными или теоретическими конструкциями.
4.Классификация научных исследований по субъектам [14]:
4.1.Индивидуальные исследования – проводятся на разных уровнях научного знания студентами, аспирантами, научными сотрудниками, доцентами, профессорами. Ученый выполняет работу полностью самостоятельно.
4.2.Коллективные исследования – выполняются постоянным или временным коллективом (отделом, лабораторией, группой специалистов).
35