Оболенская Ю.Л. наиболее полно, на наш взгляд, определяет цель художественного перевода - «осуществление полноценной межъязыковой эстетической коммуникации путем интерпретации исходного текста, реализованного в тексте на другом языке» [46, с.117] Понятие интерпретации текста является ключевым в данном определении. Переводчик изначально должен понять текст, а затем осуществить его актуализацию («воспроизведение и перевыражение оригинала в новой языковой форме, которая обусловлена языковой картиной мира принимающей перевод культуры»(1998)).
В.С. Виноградов также считает, что деятельность переводчика - это особый вид искусства «перевыражения» оригинала в другом языке. При этом, между оригиналом и переводом невозможно добиться полного тождества. Объясняется это тем, что у текста оригинала есть «своя жизнь» не только в языковой, но и в литературной и социальной среде. Максимум возможности переводчика - выполнить адекватный перевод. Переводчик изначально выступает в роли читателя, которому необходимо воссоздать уже созданную писателем на материале другого языка художественную действительность. В процессе перевода также проявляется индивидуальность переводчика. Отражение в тексте перевода особенного стиля его создателя является общепризнанно неизбежно.
Итак, обобщив представления о художественном переводе, выделим следующие основные пункты, которые должны соблюдаться в работе с такими текстами:
недостаточно понимать слова только в их прямом значении, нужно уметь различить определенную мысль, заложенную автором (основное внимание на средства выразительности с переносным значением)
художественные тексты имеют, как правило, ярко выраженную национальную окраску, что также не следует забывать в переводе
важна также и историческая обстановка произведения, особенности ее передачи в произведении
особенности индивидуального стиля писателя также должны учитываться в переводе
Обратимся к понятию «содержание» в художественном произведении. В таких произведениях оно намного сложнее и глубже, чем в текстах научного или официально-делового стиля. Оно представляет «не только вещественно-логическую, не только идейно-познавательную сторону высказывания, но и его эмоциональную насыщенность, его способность воздействовать не только на ум, но и на чувства читателя» [59, с. 281].
Рассмотрим лексико-семантические, морфологические и синтаксические языковые явления, которые представляют сложность в художественном переводе: (по Федорову А.В.)
Роль лексической окраски слова и возможности ее передачи.
В текстах художественной литературы часто встречаются слова, по своему значению полностью соответствующие слову современного национального языка, но при этом отличающиеся от него своей лексической окраской - архаизмы, заимствованные слова (варваризмы), диалектизмы. Автор в своих произведениях использует их не случайно - они выполняют определенную роль и производит определенный эффект на читателя, что, несомненно, должно сохраниться и в переводе. Если мы говорим об архаизмах, то переводчику нужно подобрать подобный вариант слова в переводе, таким образом, сохранится тот эффект, которого хотел добиться автор. То же самое происходит с варваризмами. Особую сложность представляют варваризмы при переводе произведения на язык, из которого они и были заимствованы. В данном случае происходит процесс деварваризации - возвращения в их родной язык. Передача диалектизмом практически невозможна, при этом они играют большую роль в произведении - передача принадлежности персонажа к определенной группе населения, они также являются признаком местного колорита. В данной ситуации переводчику не остается ничего, кроме использования языковых средств языка со сниженным значением, так как диалектизмы по своей сути являются отклонением от литературной нормы языка. Таким образом, проблема подбора эквивалентов для слов с лексической окраской является актуальной и одной из самых сложных в художественном переводе. При этом должны учитываться как лексические, так и грамматические средства языка, способные отразить в переводе не только прямое значение слова, но и тот эффект, который оно производит на читателя.
Образное значение слова (в сочетании с другими словами).
Важным при переводе художественной литературы является также перевод сочетаний слов. Автор, чтобы донести свою мысль, может прибегать к самым необычным сочетаниям слов. При переводе же, должна сохраниться образно-смысловая характеристика сочетания, заложенная автором. В таких случаях переводчику нередко приходится использовать замены и различные синтаксические и грамматические приемы. Установление вещественно-смысловых связей между словами и их особенностей в различных языках является достаточно сложной задаче для переводчика. Каждый случай индивидуален, поэтому переводчику нужно ориентироваться на контекст.
Передача стилистической роли игры слов.
Особую сложность при переводе художественного текста также представляет игра слов - использование слов тождественных или близких по звучанию. Переводчики в своих работах чаще всего подбирают подобные языковые пары в переводящем языке. Несомненно, значительные отклонения от смысла, заложенного автором, а также изменение функции данного приема в тексте исключены. Игра слов придает тексту оригинальность, эффектно воздействует на читателя, поэтому при переводе нужно стараться по возможности сохранить использованный прием, что является хотя и сложной, но интересной задачей.
Использование морфологических средств языка.
Довольно интересным является вопрос сохранения морфологических особенностей слов при переводе. Рассмотрим грамматическую категорию рода в русском и немецком языках. Они различны: грамматический род слов немецкого и русского языка, обладающих идентичным семантическим значением, зачастую различается. Именно в художественном переводе, такая, казалось бы, незначительная по своей функции, категория может играть большую роль. Это связано с персонификацией определенных образов, в тех случаях, когда переводчик осознает важность сохранения данной грамматической категории, нужно прибегать в лексической замене. Таким образом, можно сохранить заложенный автором смысл (к примеру, противопоставление мужского и женского понятий). Кроме того, для успешного художественного перевода переводчик должен полно понимать идею автора, обладать языковым и эстетическим чутьем.
Художественный текст действительно представляет одну из самых сложных задач для перевода. При его выполнении следует учитывать множество факторов, обращать внимание на использованные автором стилистические приемы, стараться сохранить не просто прямое значение языковых единиц, но и заложенные в них скрытые смыслы, с помощью которых автором достигает определенного эмоционального воздействия на читателя.
Мы рассмотрели вербально выраженные сложности художественного перевода. Однако в тексте также присутствует невербальная информация, которая зачастую представляет большую сложность для переводчика. Обратимся к данной проблеме подробнее.
Вербальные единицы языка определяются рамками определенного лингво-культурного общества. Они являются результатом мышления человека, «осознания» им окружающего мира. Фесенко Т.А. определяет вербальные единицы как результат «процесса вербально-культурной переработки реального мира в процессе мышления» [60, с.175], соответственно, каждый язык индивидуален, и в нем «заложена та или иная концептуализация внешнего мира». Для каждого индивида в обществе существует своя, обустраивая им модель культурного пространства. Для него существует так называемое «ядро», заполненное информацией, общей для всех членов данного общества, и «перифирия». Таким образом, у отдельных представителей лингво-культуроного общества формируется когнитивная база - совокупность знаний и представления, характерных для его представителей.
В процессе коммуникации (а также перевода) сталкиваются индивиды, владеющие различными когнитивными базами. В таких случаях, чтобы понять собеседника, необходимо искать «зоны пересечения» ментальных пространств, то есть находить информацию, знакомую для обоих представителей. Взаимопонимания не возникнет, если представители не имеют подобных «зон». Тарасов (1996) отметил, что «главное причина непонимания при межкультурном общении не различие языков - ...,а различие национальных сознаний коммуникантов». Таким образом, перевод будет выполнен точно в том случае, когда переводчику удастся передать семантическое содержимое, вкладываемое автором текста. Художественный текст, наполненный многочисленными «скрытыми смыслами» представляет при этом сложнейшую задачу для перевода.
Перевод в данном случае предстает как «процесс интерпретации знаков одной культуры через знаки другой культуры». Важную роль при этом играет готовность переводчика, невзирая на собственное миропонимание, воспринять и передать текст оригинала.
Фесенко Т.А. (2002) выделяет следующие факты, представляющие сложность при переводе:
Специфика построения вербальной цепи, реализуемой по грамматическим правилам конкретного языка
Специфика образов сознания, отображающих предметы конкретной национальной культуры
Принимая во внимание данные особенности, можно говорить о предпосылках успешного перевода, а именно, переводчик и автор оригинала должны обладать:
общими знаниями об исходном языке и
общими знаниями о мире в форме образов сознания
Задача эта не всегда является выполнимой. К примеру, если переводчик подбирает определенное языковое клише для перевода устойчивой единицы в языке оригинала, то в переводе неизбежно нарушается структурная организация единицы перевода, хотя и сохраняется форма штампа.
Тема так называемых языковых барьеров в переводе достаточно актуальна и по сей день, хотя задумываться о ней начали еще со времени возникновения теории перевода. Проблема языковых барьеров тесно связана с вопросом переводимости/непереводимости текстов. При наличии подобных барьеров, степень непереводимости текста увеличивается. В современной переводоведении проблемы перевода рассматриваются в двух аспектах [65, с.34]: лингвистическом (проблемы, возникающие в процессе «перекодировки» собственно языковых знаков из одного языка в другой) экстралингвистическом (проблемы, возникающие в процессе интерпретации сообщения оригинала а также передачи национально- культурной специфика теста)
Вышеназванные проблемы перевода напрямую связаны с вопросом информативного объема слова. Языковые единицы обладают лингвистической и экстралингвистической информацией, которая и должна быть передана в переводе. Так как передача именно экстралингвистической информации представляет особенную сложность в художественном переводе, рассмотрим ее виды, выделенные Виноградовым В.С [14, с. 55-59]:
Смысловая информация - то, что «отражено в ядре лексического значения слова», часть семантической структуры слова, связанная с объектами обозначения. Без этой информации нет слова, все последующие являются «дополнительными».
Эмоционально-экспрессивная (коннотативная) информация - своеобразная «оценка» мысли, выраженной денотативным содержанием. Основная функция - воздействие на реципиента и передача эмоций рассказчика.
Социолокальная информация - отражение социальной принадлежности говорящего
Хронологическая информация - использование архаизмов и неологизмов в текстах, которые несут в себе информацию об определенном этапе развития языка.
Фоновая информация - отражает особенности национальной духовной и материальной культуры. Такая информация преимущественно заключена в словах-реалиях.
Дифференциальная информация - тесно связана с лингвистической информацией, отражает принадлежность слова к определенной части речи.
Слово хранит в себе множество видов информации, каждая из которых должны быть учтена в переводе. При этом вероятность их успешной передачи может варьироваться в зависимости от языковой пары, с которой работает переводчик. В работе непременно возникают «языковые барьеры», препятствующие полному отражению информации, заложенной в тексте оригинала.
Далее мы рассмотрим основные типы языковых барьеров в художественном тексте, возникающие в результате когнитивного диссонанса культур [65, с. 36-43].
Сопротивление принимающего языка.
В процессе художественного перевода происходит столкновение «двух различных миров». В тексте перевода будут неизбежно использоваться всевозможные замены и трансформации, чтобы наиболее точно отразить смысл оригинала, а также ассимилировать использованные в нем реалии.
Глубина контекста
Вышеназванное нами сопротивление текста может наблюдаться на различных уровнях: лексики, синтаксиса, стиля. Однако основной задачей переводчика является передача глубины содержания (контекста) оригинала. П. Рикер (2006) пишет о том, что перевод нужно начинать только после осознания вложенного смыслы на уровне контекста, двигаться от текста к предложению и словам, а не в обратном порядке.
Этноцентризм восприятия инокультурного текста
Реципиент в любом случае рассматривает текст перевода сквозь призму традиций и норм своего общества. В каждом из языков заложена своя концептуализация внешнего мира. Соответственно восприятие и возможный эффект на читателя перевода отличаются от того, который может быть произведен на носителя языка оригинала.
Ментальность нации
Данное понятие определяется как совокупность представлений и устоев, характерных для людей, относящихся к одной культуре. В ментальности находят отражение определенные нормы и устои нации. Ментальность народа, для которого создается текст перевода, может отличаться от привычного видения мира носителей языка оригинала. В таком случае, вещи, значимые для одной нации, могут совершенно не тронуть другую. Читатели перевода не оценят текст, возможно, посчитают его неинтересным, вне зависимости от того, насколько он популярен на родине.