Дипломная работа: Педагогическое общение тренера с футболистами 13-15 лет
Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
35
стороны своей личности. Потребность самосознания возникает из жизни, которая
определяется постоянно растущими требованиями взрослых [10]
28
.
Исходя из вышесказанного можно сделать вывод о том, что на первых
стадиях в основе самосознания подростка лежат суждения о нем других людей,
например, взрослых или товарищей. Помимо этого, с возрастном начинает
сказываться тенденция самостоятельно выполнять анализ и давать оценку своей
личности. Но пока подросток не обладает еще достаточным умением правильно
анализировать собственные личностные проявления, то на этой основе
возможны конфликты, которые порождаются противоречием между уровнем
притязаний подростка, его мнением о себе и его реальным положением в
коллективе, отношением к нему со стороны товарищей и взрослых. Это, в свою
очередь, проявляется у подростков в командных видах спорта, в том числе при
занятиях футболом, где результат команды является слагаемым результатам
каждого.
Таким образом, проведенный анализ научно-методической литературы
по теме исследования свидетельствует о недостаточной изученности, а также
разработанности темы взаимодействия тренера со спортсменами. Анализ разных
источников раскрывает аспект зависимости успешности педагогического
общения тренера от самооценки футболистов и сложившихся межличностных
отношений между ними.
28
Зимняя И.А. Педагогическая психология. Москва: Университетская библиотека; Логос, 2008. – 200 с.
36
ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Методы и организация исследования
В данном разделе главы, в той же последовательности, будет описываться
характеристика примененных методов исследования, с помощью которой в этой
работе решались поставленные задачи.
Анализ данных научно-методической литературы
Теоретический анализ и синтез научно-методической литературы по теме
исследования проводились путем отбора наиболее актуальных на сегодняшний
день литературных источников, позволивших интегрировать различные мнения
и позиции авторов в области изучаемой проблемы. Стоит отметить, что анализ и
обобщение данных специальной литературы проводились с целью обоснования,
подтверждения данной проблемы, а также поиска путей ее решения. Всего было
изучено более 40 литературных источников, среди которых монографии, статьи,
диссертационные исследования, учебная литература по психологии, педагогике,
теории и методики физической культуры, анатомии, физиологии и ряда других
учебных пособий. Помимо этого, были изучены различные подходы к понятию
«педагогическое общение», структура и особенности межличностных отношений
в подростковых группах.
Метод социометрии
Для использования количественных характеристик при изучении разных
социальных взаимодействий в группе, применяется метод социометрии, другими
словами – социометрическая процедура. Данный метод впервые был предложен
в 1930 году известным американским психологом Джекобом Морено [2]
29
.
В результате анализа специальной литературы становится понятным, что
социометрия – вид опроса, позволяющий выполнить количественное измерение,
а также анализ межличностных отношений в небольших социальных группах за
29
Бардышевская М.К. Диагностика психического развития ребенка. Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 53 с.
37
счет фиксации связей и предпочтений ее участников в разных ситуациях выбора.
Необходимо отметить, что метод социометрии относится к экспериментальным
методам, которые изучают малые группы. Рассматриваемый метод, в основном,
применяется при исследовании способов или форм распределения авторитета и
власти, при определении состояния личности в группе, при диагностике уровня
деловой активности индивида и других. Известный советский психолог, доктор
психологических и медицинских наук К.К. Платонов в своих работах говорил о
том, что метод социометрии подразумевает анализ осознанных ответов, которые
были получены участниками группами на вопросы различного типа и характера,
например: «С кем бы ты хотел пойти на спортивную тренировку?» [4]
30
. Данные
вопросы в психологии называются социометрическими критериями, так как они
позволяют оценить разные стороны деятельности и общение между участниками
в группе. Данные критерии, как правило, тесно связаны с решением какого-либо
задания, достижением определенной цели или совместным проведением досуга и
другими факторами. Специалисты выделяют слабые и сильные критерии выбора.
Так, сильные критерии имеют отношение к наиболее значимым для испытуемого
сторон его жизни, в то время как слабые критерии – это круг вопросов, которые
связаны с мгновенными ситуативными факторами. В последнее время психологи
выделяют следующие сильные критерии:
1. Перцептивный критерий выбора. Например: «Скажи, пожалуйста, кто
из группы назовет твое имя, если будет нужно выбрать капитана?».
2. Ролевой критерий выбора. Например: «Попытайся представить, что ты
являешься капитаном спортивной команды, и с позиции данной роли постарайся
оценить или выбрать себе партнеров по команде».
3. Выбор «действием». Например: «Раздай мячи тем ребятам, с которыми
ты хотел бы играть в одной команде».
4. Функциональный критерий выбора. Например: «Как ты считаешь, кто
из ребят достоин стать капитаном спортивной команды?».
30
Годунов Г.Д. Психология физической культуры и спорта. М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 177 с.
38
Хочется отметить, что при проведении социометрического эксперимента,
в основном используется от 5 до 7 критериев. Для точности социометрического
эксперимента довольно-таки важное значение играет число выборов, которыми
могут располагать испытуемые. Кроме того, их выборы могут быть свободными,
например: «Назови тех ребят, с которыми ты хотел бы играть в одной команде».
Во всех перечисленных случаях испытуемого просят о том, чтобы он установил
такую последовательность своего выбора, которая, прежде всего, соответствует
его предпочтению. В малых группах, где количество человек не превышает 10-
15 человек, считается целесообразным не ограничивать количество выборов, а в
больших группах, где количество человек достигает 30-40 человека – считается
целесообразным делать от 3 до 5 выборов.
Метод социометрии, в свою очередь, требует от экспериментатора очень
точного определения критериев выбора и их количества, которые будут зависеть
от поставленных цели и задач исследования. Результатом же социометрической
процедуры является карточка опроса или другими словами – социометрическая
карточка. Основным содержанием данной карточки является объяснения смысла
опроса, инструкция, в которой излагается информация по заполнению, перечень
вопросов, шифр и другое. Ответы, которые получают в ходе проведения данной
процедуры, переносятся в матрицы выбора, число которых должно быть равным
числу критериев выбора. Стоит отметить, что матрица выбора является основой
или своего рода фундаментом для социометрического анализа. А для того, чтобы
обработка данных не вызывала неудобств и путаницы, всем участникам группы
выдают свой порядковый номер, под которым испытуемый выступает в течение
всего эксперимента.
Опираясь на данные матрицы, экспериментатору становится возможным
определить величину социометрического статуса каждого участника группы или
команды. Если же говорить об индексе групповой сплоченности, то он, согласно
социометрическим данным, определяется как отношение числа общих выборов
к теоретически возможному их количеству для данной группы. Так, результаты
отношений испытуемых друг к другу могут быть представлены в виде схемы, то
39
есть социограммы. Она, наряду с матрицей, показывает суть структуры общения
данной группы, но социограмма является более наглядной. В практике принята
следующая символика, которая передает содержание взаимодействий участников
группы, выбирающих друг друга (рис. 3, с. 39):
Рисунок 3. Символы социограммы
Выше уже говорилось о том, что социограмма наглядно отражает картину
эмоциональных тяготений, которые присутствуют внутри группы. Известно, что
в практике существует 30 индексов, характеризующих уровень межличностного
общения в группе. Кроме того, эти индексы характеризуют некоторые групповые
характеристики, например, конфликтность и остальные. Рассмотренные индексы
выводятся только на основе анализа коммуникативных связей, существующих в
группе. Это, в свою очередь, вызывает к ним настороженное отношение, потому
что количество выборов, которое было получено тем или иным индивидом, еще
ничего не говорит о причине выборов – мотивационная сторона выбора остается
в стороне.
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/260