2. Софья Николаевна была удивительная женщина! Ее живая, восприимчивая, легко волнуемая природа могла мгновенно увлекаться порывами ума или сердца и мгновенно превращаться из одного существа в другое, совершенно непохожее на первое. Впоследствии называли это свойство притворством — грубо ошибались. Это была какая- то артистическая способность вдруг переселяться в другую сферу, в другое положение, поддаваться безусловно своей мысли и желанию, вполне искреннему и потому всех увлекающему.
Мысль и желание успокоить встревоженного свекра, которого она горячо полюбила, который за нее вступился, за нее встревожился, за нее расстроился в здоровье; мысль успокоить мужа и его семью, напуганную и обиженную за нее, по милости ее невоздержанного языка, так безгранично овладела живым воображением и чувствами Софьи Николаевны, что она явилась каким-то чудным, волшебным существом, и скоро покорилось неотразимому обаянью всё её окружавшее4. Она сама разливала чай; сама успевала подавать чашки сначала свекру, а потом свекрови и даже другим. Со всеми успевала говорить, и так ловко, так кстати, так весело, что свекор совершенно поверил, что она ничего вчерашнего не знала, поверил — и сам развеселился. Его веселость также имела сообщительное свойство, и через час не было уже заметно следов вчерашней бури. (По С. Т. Аксакову.)
(182 слова. Пунктуация в сложном предложении с обособленными членами предложения.)
Задание к диктанту:
— Произвести синтаксический разбор указанного предложения.
— Выписать словосочетания, произвести их разбор.
3. Читатель, знакомы ли тебе те небольшие дворянские усадьбы, которыми двадцать пять, тридцать лет тому назад изобиловала наша Украина? Теперь они попадаются редко, а лет через десять и последние из них, пожалуй, исчезнут бесследно. Проточный пруд, заросший лозником и камышами, приволье хлопотливых уток, к которым изредка присоединяется осторожный чирок; за прудом сад с аллеями лип, этой красы и чести наших черноземных равнин, с заглохшими грядами земляники, со сплошной чащей крыжовника, смородины, малины, посреди которой в томный час неподвижного полуденного зноя уж непременно мелькнет пестрый платочек дворовой девушки и зазвенит ее пронзительный голосок; тут же амбарчик на курьих ножках, оранжерейка, плохенький огород, со стаей воробьев на тычинках и прикорнувшей кошкой близ провалившегося колодца; дальше — кудрявые яблони над высокой, снизу зеленой, кверху седой травой, жидкие вишни, груши, на которых никогда не бывает плода; потом клумбы с цветами — маком, пионами, анютиными глазками, кусты жимолости, дикого жасмина, сирени и акации, с непрестанным пчелиным, шмелиным жужжанием в густых, пахучих, липких ветках
4. Наконец, господский дом, одноэтажный, на кирпичном фундаменте, с зеленоватыми стеклами в узких рамах, с покатой, некогда крашеной крышей, с балкончиком, из которого повыпадали кувшинообразные перила, с кривым мезонином, с безголосой старой собакой в яме под крыльцом... (
По И. С. Тургеневу.)
(191 слово. Правописание гласных в суффиксах и окончаниях имен существительных. Пра-
вописание безударных гласных Правописание согласных.)
Задание к диктанту: — Произвести пунктуационный разбор указанного предложения. — Из последнего предложения выписать словосочетания, произвести их разбор.
Урок 49 (вариант 2) Проверочный тест по пунктуации Цель урока: Проверка знаний учащихся.
Тест -
Теория
— Укажите, какие утверждения верны, а какие — нет: а) верно; б) неверно.
-
Подлежащее и сказуемое не могут образовывать словосочетание.
-
Вводные предложения в составе простого составляют вместе с ним сложное предложение.
-
Знак в конце предложения всегда определяет тип интонации.
-
При наличии слов будто, словно, точно тире между подлежащим и сказуемым не ставится.
-
Сказуемое может быть простым глагольным и простым именным.
-
Между частями сложного предложения всегда ставится какой-либо знак.
-
В сложноподчиненном предложении каждая часть всегда отделяется запятой.
-
Однородные члены предложения могут быть словами разных частей речи.
-
При цитировании авторскую пунктуацию соблюдать обязательно. 10. Обращение может выделяться восклицательным знаком.
-
Словосочетание
— Определите тип словосочетаний: а) глагольное; б) именное; в) наречное.
-
Играть гамму.
-
Чашка кофе.
-
Интенсивная работа.
-
Направо от школы.
-
Всем нравиться.
-
Слишком вызывающе.
-
Быстро бежать. 8. Очень искренний.
9. Повстречаться весной. 10. Двести тонн.
-
Простое предложение. Главные и второстепенные члены предложения — Определите, простое предложение или сложное: а) простое; б) сложное.
-
По всей округе ливни льют, веревки из дождинок вьют.
-
Сверкнул луч солнца, и все вокруг преобразилось.
-
Ночь, и на небе светит огромная луна.
-
Мы отказались от помощи и все сделали сами.
-
В парке росли цветы, которые еще не распустились.
-
Гляжу я на вас сейчас, и мне вспоминается прошлое.
-
Я заплакала, и мне стало легче.
-
Всадник пришпорил лошадь, и скоро его не стало видно.
-
Это обстоятельство, как мне тогда думалось, должно было сильно облегчить работу. 10. Он взглянул и увидел росший на опушке дуб.
-
Прямая речь
— Определите, какие недостающие знаки препинания нужно поставить в предложениях с прямой речью: а) запятую; б) две запятые; в) двоеточие; г) тире; д) вопросительный знак; е) знаки расставлены правильно.
-
«Не сердись, — сказала бабушка шепотом и добавила — Завтра сходим в лес за ягодами».
-
Сережа встал и, сказав: «Вернусь к обеду», вышел.
-
На мой вопрос: «Жив ли старый смотритель?» никто не мог дать мне удовлетворительного ответа.
-
«Так как же Аркадий, заговорил опять Николай Петрович, оборачиваясь к сыну, — сейчас закладывать лошадей, что ли?»
-
«Чему ты усмехаешься» — спросил он меня хмурясь.
-
То солнце покажется, то закроется облаками, и думаешь: «Вот дождь пойдет», и все нет дождя.
-
Если крикнет рать святая: «Кинь ты Русь, живи в раю!» — я скажу «Не надо рая, дайте родину мою».
-
«Ты зачем явился сюда!» — закричала она ему.
-
Сказан Гричмару фразу «Легкой жизни не бывает, есть лишь легкая смерть», Крымов поймал на себе беспокойный, предупреждающий взгляд Стишкова.
-
«Эхма... — безнадежно вздохнул Гаврила в ответ на суровое приказание и горько
добавил: Судьбина моя пропащая!..»
-
Сложное предложение с разными видами связи
— Укажите, какой знак препинания нужно поставить в предложениях на месте вопросительного знака (?): а) запятую; б) точку с запятой; в) двоеточие; г) тире; д) запятую и тире одновременно; е) не нужно никакого знака.
-
В одно и то же время разлюбить и полюбить (?) значит полюбить вдвое сильнее, чем прежде.
-
Не знаю, солнышко ли ее пригрело, или она (бабочка) брала сок из этой травки (?) только видно было, что ей очень хорошо.
-
Все вокруг золотисто зеленело, все широко и мягко волновалось под тихим дыханием ветерка (?) гуляли грачи, они пропадали во ржи, уже слегка побелевшей.
-
Рябое лицо Николая покрылось красными пятнами (?) его маленькие серые глазки не отрываясь смотрели на офицера.
-
Пусть достанет деньги (?) где хочет и как хочет.
-
И, сделав это, почувствовал, что результат получился желаемый (?) он тронут, и она тронута.
-
Трудно было подумать, чтоб место это было жилое (?) такой решительный вид запустения и беспорядка носила на себе наружность избы.
-
Кто не любит искусства (?) или черств душой, или глух ко всему прекрасному.
-
Я хотел ответить Олесе какой-нибудь шуткой и не мог (?) слишком много искреннего убеждения было в ее словах.
-
Помню я и Наталью Савишну, ее любовь и ласки, но теперь только умею ценить их (?) тогда же мне и в голову не приходило, какое редкое, чудесное создание была эта старушка.
Ответы:
I: 1а, 2б, 3а, 4а, 5б, 6б, 7б, 8а, 9б, 10а.
II: 1в, 2б, 3б, 4в, 5в, 6б, 7б, 8а, 9а, 10в.
III: 1а, 2б, 3б, 4а, 5б, 6б, 7б, 8б, 9а, 10а.
IV: 1в, 2е, 3г, 4а, 5д, 6г, 7в, 8е, 9е, 10г. V: 1г, 2д, 3б, 4а, 5е, 6в, 7д, 8г, 9в, 10д.
Урок 50
Анализ контрольной работы
Раздел 7 ТЕКСТ. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПЕРЕРАБОТКИ ТЕКСТА
Урок 51 (28)
Что такое текст?
Цели урока:
Обобщить знания по теме «Текст», полученные в 5—9 классах; познакомиться с видами пе-
реработки текста; закрепить навыки правописания.
Ход урока
I. Повторение и углубление изученного материала
1. Анализ текста (текст предварительно записывается под диктовку с объяснением постановки знаков препинания).
Много можно еще написать о Мещерском крае. Можно написать, что этот край богат лесами и торфом, сеном и картофелем, молоком и ягодами. Но я нарочно не пишу об этом. Неужели мы должны любить свою землю только за то, что она богата, что она дает обильные урожаи и природные ее силы можно использовать для нашего благосостояния. (К. Паустовский)
— Какова тема данного высказывания. (Тема истинного патриотизма объединяет все предложения в одно целое.)
— Определите главную мысль высказывания? (Бескорыстная любовь к родине.)
— Почему данное высказывание можно назвать текстом? Обоснуйте свой ответ. (Это текст, потому что предложения связаны между собой по смыслу и грамматически, высказывание композиционно завершено.)
— Что такое текст? Дайте определение. (Текст — это несколько предложений, связанных в
целое темой и основной мыслью, высказывание композиционно завершено.)
2. Работа по учебнику.
— Прочитайте материал учебника на стр. 144. Назовите основные признаки текста.
— Назовите виды связи между предложениями.
II. Контроль знаний. Отработка умений и навыков
1. Списать текст. Определить, как между собой связаны предложения.
1) Вокруг города по низким пологим холмам раскинулись леса, могучие, нетронутые. 2) В лесах попадались большие луговины и глубокие озера с огромными старыми соснами по берегам. 3)
Сосны все время тихонько шумели. (Ю. Казаков.)
Комментарий к тексту: Предложения связаны между собой цепной (последовательной) связью. В начале второго предложения повторяется мысль, которой закончилось первое предложение (...раскинулись леса...). Третье предложение продолжает развивать тему, затронутую во втором предложении (Сосны… шумели). Средство связи — повтор слов (леса — в лесах, соснами сосны).
2. Списать текст. Определить вид связи предложений 2, 3, 4 в тексте.
1) Внезапно вся сосна от корней до вершины вздрогнула и застонала. 2) Вершина сосны качнулась. 3) Дерево начало медленно клониться к дороге и вдруг рухнуло, круша соседние сосны. 4) С тяжелым гулом сосна ударилась о землю и замерла.