Материал: Проблемы социальных и гуманитарных наук. Радугин А.А., Перевозчикова Л.С
Проблемы социальных и гуманитарных наук. Выпуск № 2 (27), 2021
ступени могли закончить только 50% детского населения страны. Число детей, посещавших школы II ступени, по всей республике не превышало 5 % от всей численности населения [7].
По мере выхода из кризиса и экономической стабилизации крестьянских хозяйств процесс сокращения численности учебных заведений прекратился. В 1924-1925 учебном году, впервые за годы нэпа, выросло количество начальных школ, в первую очередь за счет их открытия в сельской местности. Но в рассматриваемый период из-за отсутствия должного финансирования, государственное школьное строительство значительно отставало от потребностей населения. В результате произошел резкий рост наполняемости классов в уже существовавших учебных заведениях. Только за один 1924-1925 учебный год в сельской местности было открыто около 15 тыс. новых школьных групп с наполняемостью классов от 50 до 60 учащихся, в некоторых классах обучалось до 100-150 человек. Обычная же наполняемость классов в исследуемый период составляла 40 учащихся.
Необходимо отметить, что в годы нэпа по мере развития частного предпринимательства и оживления активности определенных социальных групп населения возникают идеи о создании частных и кооперативных учебных заведений, с обязательным введением в учебный процесс преподавания «закона Божьего». Нарком просвещения А.В. Луначарский, отвечая на подобные предложения, неоднократно подчеркивал непримиримую позицию большевистского правительства по данному вопросу: «этим господам или всякого рода неразобравшимся обывателям не будет дано возможности строить свое мещанское просвещение рядом с нашим коммунистическим» [6, с.206-209].
С появлением тенденции организации так называемых «подпольных» учебных заведений, государство стремительно утрачивает всеобъемлющий контроль над учебнообразовательным процессом, что не соответствует официально провозглашенной политике в области просвещения. Поэтому органы народного образования, начиная борьбу со школьным «кустарничеством», предпринимают ряд мер к тому, чтобы расширение школьной сети в дальнейшем осуществлялись только с участием государственных структур. С целью легализации подобных учебных заведений были специально оговорены условия, при которых становилось возможным их открытие, например, совместное финансирование их населением и ОНО, причем последним вменялось в обязанность брать на себя материальное содержание учителей [3. с.22]. Данные условия были направлены в первую очередь на сохранение государственного и идеологического контроля над каждым учебным заведением страны. X Всероссийский съезд Советов в декабре 1922г. также категорически высказался «против допущения какой бы то ни было частной школы и за сохранение всей школьной системы целиком в руках Советского государства [12, с.326].
Однако экономические трудности требовали от местных органов народного образования незамедлительного решения проблемы: либо закрывать учебные заведения из-за невозможности их содержать, либо передавать часть школ в ведение разного рода обществам, предприятиям и, наконец, частным лицам. В результате инструкции центра о запрете создания частных и кооперативных школ приходили в противоречие с реальным положением дел на местах. В апреле 1923 г. Наркомпрос был вынужден узаконить местную практику и издать инструкцию губоно, определившую формы и пределы общественной и частной инициативы в деле народного образования. Данная инструкция, по замыслу её авторов, должна была установить государственный контроль над этим процессом. Подчеркивая временный и вынужденный характер подобной инициативы, Наркомпрос разрешил передачу учебных заведений фабрично-заводским коллективам, другим пролетарским организациям, а также коллективам преподавателей, родителей учащихся и даже отдельным гражданам при условии заключения договоров. Такие договоры содержали ряд основных условий: «учредители частных и кооперативных школ должны были гарантировать проведение принципов советской школы и возможность осуществления полного руководства и контроля местных ОНО над образовательным и воспитательным процессом в данных учебных заведениях». При этом подчеркивалось, что «полное
85
подчинение губоно в учебном и материально-хозяйственном смысле является условием абсолютным и никакому оспариванию, естественно, не подлежит» [1, Л.109].
В заключение, необходимо отметить, что появления частных школ в начале 1920-х гг., даже на оговоренных условиях, помогло государству решить ряд проблем. Во-первых, частные учебные заведения финансово поддержали существование местных структур народного образования, т.к. обучение в них было платным. Во-вторых, частные школы решили вопрос с дефицитом мест, т.к. заключая договор на открытие таких школ, органы образования имели право резервировать для себя определенный процент мест, на условиях бесплатного обучения. Необходимо сказать, что всё вышесказанное было характерно для городских районов страны, поскольку в сельской местности открытие частных учебных заведений было запрещено из-за сложности контроля над их деятельностью. В дальнейшем по мере стабилизации экономического положения советского государства, частные образовательные учреждения повсеместно перешли в разряд государственных. В конце 1920- х гг. вопрос о существовании договорных и частных школ вообще не рассматривался органами народного образования, а государство установило полное господство над процессом формирования образовательной системы.
Библиографический список
1.ГАРФ Ф 17. Оп.60. д. 186.
2.ГАРФ Ф.17. оп. 1. д. 596.
3.Замков Н.К. Всеобщее обучение и советский учитель. – Москва: Работник просвещения, 1927.- 48с.
4.Крестьянство и школа // Правда. №16. 1921г.
5.Культурное строительство в ЦЧО: Справочно-статистический материал и общая характеристика состояния народного образования// Под ред. И.Г. Никифорова._-Воронеж: Коммуна, 1931247с.
6.Луначарский А.В. Воспитание и новая экономическая политика : сборник статей
//в кн.: Луначарский А.В Проблемы народного образования. - Москва: Работник просвещения, 1923.
7.Луначарский А.В. На новых путях: Речь, произнесенная на собрании работников просвещения и студентов г. Самары. 12 января 1924г. – Самара : Губиздат, 1924.-28с.
8.Луначарский А.В. Десять лет культурного строительства в стране рабочих и крестьян /Доклад на Второй сессии ЦИК Союза ССР 4-го созыва в Ленинграде 16 октября 1927г. – Москва: Госиздат, 1927 – 136с.
9.Луначарский А В. О народном образовании: Статьи и речи за период 1917-1929 гг. - Москва : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1958. - 559 с.
10.Народное просвещение// Ежедневник НКП-№ 85.- 1921.
11.Собрание узаконений и распоряжений правительства за 1921 г.// Управление
делами Совнаркома СССР. -№ 1-80. - 1921. - Москва : Юрид. лит, 1944.- 1198 с. 12.Собрание узаконений и распоряжений рабочего и крестьянского правительства
РСФСР за 1917-1934 гг.- Москва: Управление делами Совнаркома СССР, 1942.- 1483с.
86
Проблемы социальных и гуманитарных наук. Выпуск № 2 (27), 2021
УДК 629.78(47)
Воронежский государственный медицинский |
Voronezh State Medical University named after |
университет им. Н.Н. Бурденко |
N.N. Burdenko |
студент педиатрического факультета |
Student |
Д.Д. Панков |
D.D. Pankov |
Россия, г. Воронеж |
Russia, Voronezh |
тел. 980-541-39-90 |
tel. 980-541-39-90 |
e-mail: dpancov63@mail.ru |
e-mail: dpancov63@mail.ru |
кандидат исторических наук, доцент, старший |
PhD in Historical Sciences, Docent, Senior |
преподаватель кафедры философии и гуманитарной |
lecturer of Philosophy and Humanities Study Chair |
подготовки В.И. Дуров |
V.I. Durov |
Россия, г. Воронеж |
Russia, Voronezh |
тел. 920-423-47-64 |
tel. (920)-423-47-64 |
e-mail: wiktor_durov@mail.ru |
e-mail: wiktor_durov@mail.ru |
Д.Д. Панков, В.И. Дуров
МУЗЕЙ КОСМИЧЕСКОЙ БИОЛОГИИ И МЕДИЦИНЫ В ВОРОНЕЖЕ
В статье рассматривается история создания Музея космической биологии и медицины им. В.В. Антипова. Представлены основные этапы деятельности Музея, способы формирования и пополнения его фондов.
Ключевые слова: космонавтика, музейное дело, популяризация науки, медицина, В.В. Антипов.
D.D. Pankov, V.I. Durov
THE MUSEUM OF SPACE BIOLOGY AND MEDICINE IN VORONEZH
The article discusses the history of the creation of the Museum of Space Biology and Medicine named after V.V. Antipov. The main stages of the Museum's activity, methods of formation and replenishment of its funds are presented.
Key words : cosmonautics, museum sciences, popularization of science, medicine, V.V. Antipov.
В этом году наша страна и весь мир будут отмечать 60 лет со дня первого полета Юрия Гагарина в космос. Наш город, Воронеж, связан с историей развития космонавтики: уроженцы Воронежа покоряли космос и продолжают изучать его по сей день, а воронежские инженеры трудятся над созданием двигателей для ракет, которые покоряют звёздное пространство. Нашло это отражение и в Воронежском государственном медицинском университете им. Н.Н. Бурденко. Здесь располагается музейный комплекс ВГМУ им. Н.Н. Бурденко, который включает девять историко-медицинских и естественнонаучных музеев: три историкомедицинских и шесть профильных кафедральных. Непосредственно с темой космоса связан Музей космической биологии и медицины им. В.В. Антипова.
Целью данной статьи является проследить историю становления Музея космической биологии и медицины (далее – Музей), а также проследить его просветительскую роль.
Первая экспозиция музея была создана в 1975 году, посвящалась 30-летию Победы, позже ее расширили [1]. В 2011 г. музей организационно был преобразован в музейный комплекс.
________________________
© Панков Д.Д., Дуров В.И., 2021
87
Целью деятельности музейного комплекса ВГМУ им. Н.Н. Бурденко является наиболее полное раскрытие истории вуза, его места в системе профессионального образования региона и страны, в истории отечественной медицинской науки [2].
Музей космической биологии и медицины имени В.В. Антипова располагается в главном корпусе ВГМУ им Н.Н. Бурденко на улице Студенческая д. 10.
У Музея есть своя страница на сайте университета [3]. На ней представлена информация о самом музее, его истории, экспонаты. Есть возможность виртуальной экскурсии.
Деятельность музейного комплекса ВГМУ им. Н.Н. Бурденко включена в Комплексную программу воспитательной работы академии на весь период обучения будущих специалистов-медиков. Также музей могут посетить школьники и студенты других учебных заведений.
Единственный в мире музей космической биологии и медицины был открыт в ВГМА в 2008 году. Музей получил имя выпускника вуза, одного из основателей космической радиобиологии, Лауреата Государственной Премии СССР профессора В.В. Антипова.
Всеволод Васильевич Антипов (1926-2006 гг.) был участником Великой Отечественной войны, имел государственные награды.
В августе 1946 г. он был демобилизован и поступил в Воронежский медицинский институт. Окончил лечебный факультет в 1951 году. Занимал должности научного сотрудника и руководителя радиобиологического отделения военного научноисследовательского института, заведовал отделением магнитобиологии.
В.В. Антипов работал в ряде проектов, целью которых являлось проведение космических исследований. За внесенный клад в развитие советской космонавтики его наградили медалью в честь 75-летия со дня рождения С.П. Королева. В 1978 году ему была присуждена Государственная премия СССР.
С 2001 года В.В. Антипов являлся председателем секции «Космическая биология» научного совета Российской Академии наук, стал одним из основоположников космической радиобиологии. Наш земляк занимался рядом научных проблем. Прежде всего его интересовало воздействие космической радиации на животных и человека и способы защиты от нее. Благодаря проведенным исследованиям, он стал одним из авторов открытия «Явление изменения митоза в клетках растений в условиях невесомости».
Воронежский медицинский институт вместе с радио биологическим отделом и отделом врачебного контроля Государственного научно-исследовательского института авиационной и космической медицины проводили исследования и наблюдения за состоянием космонавтов в полете. Важно заметить, что В.В. Антипов предложил создать на базе мединститута музей космической биологии и медицины.
Просветительская деятельность Музея направлена на раскрытие вклада сотрудников ВГМУ им. Н.Н. Бурденко в исследование проблем сохранения здоровья человека в космосе. Среди экспонатов музея мемориальный комплекс профессора В.В. Антипова, который включает большое количество его личных вещей, документов и фотографий, книг. Особую ценность представляют фотографии с автографами В.В. Антипову первых космонавтов планеты. Экспонируются подлинные предметы, связанные с изучением космоса: космические контейнеры для биологического материала, механическая печатная машинка, на которой печатали первые отчеты о биологических экспериментах в космосе, фрагмент защитного жилета костюма первых космонавтов, гидрокостюм космонавта «Форель» 70-х годов ХХ века, современные компрессионные костюмы с МКС, компрессионный комбинезон для военных летчиков, медицинские приборы для слежения за состоянием здоровья космонавта. Музей является базой студенческого волонтерского объединения вуза «Млечный путь» [3; 4].
Большинство экспонатов – это наследие Всеволода Васильевича, доставленное в Музейв 2007 году, через год после его смерти. Часть экспонатов были подарены космонавтами (Котов, Робинсон и другие) и организациями (космодром Байконур, НПП
88
Проблемы социальных и гуманитарных наук. Выпуск № 2 (27), 2021
Звезда и другие). В пополнении музея экспонатами принимали участие волонтеры, которые посещали мероприятия и получали памятные подарки [5].
Остановимся поподробнее на экспонатах.
Печатная машинка Rheinmetall. Находилась в личной коллекции Антипова до его смерти. На ней печатались все указы и засекреченные во времена СССР документы о полетах в космос и космических исследованиях. Именно на этой машинке были изданы первые документы о полете первых животных в космос.
Небесная сфера, переданная от Центра подготовки космонавтов им. Ю.А. Гагарина к 95-летию ВГМУ им. Н.Н. Бурденко в ноябре 2013 года. Представляет собой имитатор звездного неба, необходимый для тренировки космонавтов. Во время посадки космонавт через иллюминатор мог сориентироваться относительно звезд, чтобы скорректировать движение посадочной капсулы по датчикам.
Капсула для биообъектов, бывшая в космическом полете «Фотон-М» №3 14-26 сентября 2007 года. Аппараты Фотон были военно-исследовательскими, в них есть небольшое пространство, где можно установить эксперимент. В тот год студенты тогда еще ВГМА запускали древоедов, чтобы исследовать направление их движения внутри древесины без действия магнитных полей Земли.
Ключ на старт, подаренный ректору ВГМУ И.Э. Есауленко 22 июля 2015 г. в городе Байконур, когда он посещал запуск ракеты. Правило двух человек используется при запуске ракеты, соответственно всего таких ключа два.
Нательные датчики, переданные музею космонавтом Котовым, а также 4 костюма. Костюм Пингвин – прототип первого средства защиты от солнечной радиации, начиненный свинцовыми гранулами, разработан самим Антиповым. Гидрокомбинезон «Форель», переданный главным конструктором ОАО «НПП Звезда», используется при подготовке космонавтов к невесомости. Наземная форма космонавта С. Робинсона. Высотнокомпенсирующий костюм ВКК-3м серии 2, использовался при полете космонавтов на самолете.
Из документов можно выделить патенты Всеволода Васильевича, а также подаренные ему фотографии NASA орбитальных миссий, выхода в открытый космос и первых шагов человека на Луне. К сожалению, на них до сих пор действует авторское право и распространять их запрещено.
Часть обшивки посадочной капсулы, привезенная волонтерами из Байконура после успешной посадки космонавтов, а также часть обшивки космического аппарата, опаленная после запуска на Байконуре.
Коллекция также может ценится за автографы. Тут есть целых 3 подписи Гагарина, поставленные его рукой. Есть фотография с 10 космонавтами, каждый из которых поставил свой личный автограф. Подписаны и фотографии Котова и других космонавтов. Есть и фотография Антипова, на которой стоит печать ISS – Международной Космической Станции.
В музее также много литературы из личной коллекции Всеволода Васильевича, его труды (например, «Космическая биология и медицина», изданные на английском и русском языках). Хранятся и личные вещи Антипова, фотографии, награды, среди которых есть настоящий Орден Ленина – высшая награда СССР. Шляпа и галстук, переданные ему из конференции в Техасе.
Важными источниками по истории Музея являются отчеты по посещаемости и журнал отзывов.
Внутри музея располагается книга формата A4. Это журнал отзывов о музее. Вести журнал начали с 2009 года. В нем каждый посетитель может оставить свой отзыв о работе музея. На страницах этого документа встречаются слова преподавателей, школьников, студентов, есть и записи на иностранных языках (профессора из Англии, Германии, Китая и др. стран). Среди оставивших отзывы хочется выделить летчиков-космонавтов С.К.
89