Дипломная (вкр): Развитие художественных умений младшего школьника при работе с солёным тестом

·         На данном уроке приготовят подносы, тарелки для росписи, а на следующем будут их расписывать;

·        Составили последовательность этапов выполнения подносов или тарелок;

·        На уроках технологии из обычных учеников они перевоплотятся в мастеров гжельской росписи;

·        Познакомятся с историей гжельской росписи;

·        Сушку изделий и грунтовку будут осуществлять после уроков.

3.  Техника безопасности

Обсуждение техники безопасности прошло в форме дидактической игры "Верно - неверно". Ученикам читалось высказывание, если оно было верно, то они должны были хлопнуть в ладоши, а если неверно - не хлопать.

4.  Непосредственная работа над изделием

Ребятам предлагалось сделать изделие из соленого теста любой формы. Ученики сначала рассмотрели готовые подносы, блюдца, обсудили этапы работы, составили план действий под руководством учителя. Также выполнили пальчиковую гимнастику перед началом работы.

Этапы работы учащихся:

·         Ребята скатали шар произвольной формы из соленого теста;

·        С помощью скалки раскатали его;

·        Подготовили бумажную заготовку (на альбомном листе обвели шаблон, вырезали его), затем наложи ее на соленое тесто и с помощью стеки вырезали основание изделия. Оно получилось толщиной примерно 2 см;

·        Далее дети сделали бортики: из оставшегося соленого теста сделали жгуты, наложили на основание, соединили детали с помощью мокрой кисточки, придали бортикам нужную форму, делая небольшие защипы;

·          В конце урока ребята выложили свои поделки на противни.

·         Далее детские работы сушились.

·        После уроков ребята подготовили белую гуашь (на палитре добавили в краску несколько капель клея ПВА, смешали краску с клеем), покрыли ей посуду из солёного теста, положили её сушиться на подоконник.

Занятие №4.

Работа с красками

Тема: "Гжельская роспись. Оформление посуды"

Цель: научить учеников составлять из элементов гжельской росписи композицию и украшать изделие, изготовленное из соленого теста.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, проектор, мультимедийная презентация, видео физкультминутки "Золотая рыбка", наглядный материал (плакаты с элементами гжельской росписи, книги о гжельской росписи, фигурки, расписанные в технике гжель), инструменты (баночки для воды, кисти, клеенки, гуашь, клей ПВА, палитра, альбом), детские изделия.

Этапы урока:

1. Постановка темы и цели урока

Тему и цель урока дети сформулировали самостоятельно. Для этого задавались наводящие вопросы, которые помогли учениками прийти к формулированию темы и цели урока самостоятельно.

2.  Техника безопасности

Кисти необходимо подбирать правильного размера.

После работы кисти тщательно промывают и ставят в вертикальную подставку ворсом вверх.

Рис. 7

3.  Непосредственная работа над изделием

Первый шаг - подготовка красок. Все нужные краски ребята готовили на палитре, т.к. добавляли в них клей ПВА. Сначала дети подготовили белую краску, затем голубую, далее синюю. Если у учеников в наличии не было голубой краски, то они сначала готовили белую гуашь, затем синюю, а после смешивали белую краску и синюю (см. рис. 7).

Второй шаг - отработка элементов гжельской росписи (см. рис. 8 и рис. 9).

Сначала ученики отработали отдельные элементы в альбоме, затем они научились рисовать цветок, бордюр, веточку. После ученики поменяли воду, приступили к украшению посуды.

Третий шаг - работа над украшением изделия, выставка готовых работ.

4.  Литературный момент

Во время работы детей над изделием была рассказана интересная информация о гжельской росписи.

Гжель - это поселок недалеко от Москвы, где гжельские мастера лепят из глины белого цвета посуду, разные предметы и расписывают их в ручную, используя голубой цвет. Узоры составляют из различных цветов, сеточек, бордюров, капелек. Делают акцент на использование двух цветов: белый фон и голубой или синий узор, и различные оттенки. Называют такие изделия - гжелью.

Рис. 8

Рис. 9

Занятие № 5.

Работа с солёным тестом Тема: "Цветы в корзинке"

Цель: Обучение основным приемам технологии изготовления изделий из соленого теста.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, проектор, мультимедийная презентация, соленое тесто, инструменты (стеки, баночки для воды, кисти, дощечки, шаблоны, одноразовые пластмассовые вилки, картон, клей).

Этапы урока:

1. Постановка темы и цели урока

Тему и цель урока дети сформулировали самостоятельно. Для этого задавались наводящие вопросы, которые помогли учениками прийти к формулированию темы и цели урока самостоятельно.

2.      Беседа, направленная на активизацию мыслительной деятельности

В процессе беседы, отвечая на вопросы учителя, параллельно рассматривая картины из соленого теста, ученики сделали следующие выводы:

·         На данном уроке они сделают "основание" картины, а на следующем уроке будут работать с красками, также сделают рамку для картины из природных материалов (крупы);

·        Сушка изделий будет осуществляться после уроков.

3.       Техника безопасности

Ученики выполнили тест, таким образом, повторили технику безопасности при работе с соленым тестом.

4.       Непосредственная работа над изделием

Условно работу учащихся можно разделить на три этапа: выполнение корзины, украшение корзины цветами, украшение корзины листочками и другими элементами. Перед каждым этапом учащимся объяснялась и показывалась технология выполнения изделий. Сначала было показано, как выполнять корзину. Было рассказано, что ручку корзины можно сделать различными способами: скатать жгут и сделать из него ручку, либо скатать два жгута из соленого теста, сплести их, сделать из получившейся плетенки ручку корзинки (см. рис. 10). Также учащимся было показано, как можно сделать плетение корзинки с помощью пластмассовой одноразовой вилки. Затем ученики познакомились с технологией выполнения цветов и листьев. Также учащимся было продемонстрировано, что лепестки цветов могут быть различной формы, листья тоже могут быть разнообразной формы. А украсить их можно с помощью стеки или зубочистки, сделав прожилки, насечки, точки.

Этапы работы учащихся:

·         Сначала ученики выбрали цветной картон, который послужил фоном для картины;

·        Затем они взяли шаблон, расположили его по центру картона, обвели - получился низ корзины;

·        Далее ребята скатали из соленого теста шарик, низ корзины намазали клеем, затем приклеили шарик из соленого теста к низу корзины, заполнили фигуру тестом, размазывая его, лишнее тесто убрали стекой;

·        Затем, используя пластмассовую одноразовую вилку, сделали плетение на основании корзинки, прикладывая вилку горизонтально или вертикально, либо только горизонтально, либо только вертикально;

·        Потом дети сделали ручку для корзинки тем способом, который им больше понравился; ручку и низ корзинки ребята соединили мокрой кистью;

·        Далее учащиеся украсили свои корзинки цветами, листочками; а некоторые дети даже украсили корзинки фруктами, а один ученик украсил свою поделку божьей коровкой. При работе дети могли пользоваться схемами - подсказками (см. рис. 11 и рис. 12);

·        Потом с помощью стеки или зубочистки дети сделали прожилки на листьях, тычинки на сердцевинах цветов, также украсили лепестки цветов, точками украсили низ и ручку корзинок;

·        Сушка изделий осуществлялась на открытом воздухе.

Рис. 10

Рис. 11 Рис. 12

Занятие №6.

Работа с красками Тема: "Цветы в корзинке"

Цель: Научить технологической последовательности обработки изделий из соленого теста.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, проектор, мультимедийная презентация, видео физкультминутки "Гимнастика для глаз", инструменты (баночки для воды, кисти, клеенки, гуашь, клей ПВА, палитра, альбом, крупа, клей - карандаш), заготовки работ.

Этапы урока:

1.Постановка темы и цели урока

Тему и цель урока дети сформулировали самостоятельно. Для этого задавались наводящие вопросы, которые помогли учениками прийти к формулированию темы и цели урока самостоятельно.

2.  Техника безопасности

Кисти необходимо подбирать правильного размера.

После работы кисти тщательно промывают и ставят в вертикальную подставку ворсом вверх.

Обсуждение техники безопасности прошло в форме "Цифрового диктанта". Ученикам читалось высказывание, если оно было верно, то они должны были написать цифру один, а если неверно - нуль.

3.  Непосредственная работа над изделием

Этапы работы учащихся:

·         Прежде всего, ученики подготовили гуашь. В палитре смешали краски с клеем ПВА. Ребята были знакомы с технологией смешивания цветов, поэтому легко получали нужные цвета, смешивая краски в отдельной палитре, но они могли пользоваться схемой (см. рис. 13);

·        После проделанной работы ученики поменяли воду;

·        Также перед началом работы дети ещё раз вспомнили, что раскрашивать следует не толстой кистью, а тонкой, особенно прорабатывать детали лучше тонкой кистью №1;

·        Раскрашивали корзинку и цветы ученики самостоятельно, цвета подбирали и сочетали сами;

·          Сначала ребята раскрасили ручку корзинки, затем цветы, листья, далее низ корзинки;

·         Затем ученики сделали рамку для картины из крупы (картон намазали клеем и обсыпали данные места крупой). Некоторые ребята покрыли рамку картины гуашью, некоторые - оставили рамку в натуральном виде;

·        Выставка детских работ.

Рис. 13

Это было заключительное занятие 1- ого этапа цикла занятий "Волшебное тесто". Поэтому, в конце занятия была проведена выставка детских работ, которые ученики забрали домой на память. Все дети получили сладкие призы.

Задачей данного этапа было пронаблюдать, изменится ли уровень развития творческих способностей учащихся и уровень развития художественных умений младших школьников в процессе работы с соленым тестом на уроках технологии. Поэтому далее описаны результаты уроков (см. табл. 3), проведенных во время формирующего эксперимента, в период прохождения педагогической практики, а также представлены результаты детских работ.

Таблица 3.

Урок 1. "Лепка из солёного теста"

Целью урока было обучение основным приёмам технологии изготовления изделий из соленого теста, формирование понятия о работе с соленым тестом, специальных знаниях, умениях и навыках при изготовлении изделий из него.

На уроке присутствовали 21 ученик.

В начале урока была создана эмоциональная атмосфера, которая помогла в дальнейшей работе на уроке. С учащимися была проведена беседа, в ходе которой они столкнулись с проблемной ситуацией, состоящий в том, что они не знают, каким образом выполнены поделки из соленого теста, не знакомы с особенностями этого пластического материала, поэтому данный урок будет направлен на решение возникших проблем.

Но сначала ученики узнали интересную информацию о соленом тесте, сравнили солёное тесто с другими материалами для лепки (пластилин, глина), познакомились с техникой безопасности, инструментами и материалами для работы с солёным тестом. Также познакомились с рецептом соленого теста и научились замешивать его, работая в парах. Далее ребята работали с получившимся тестом. Они узнали, как делать поделки из него, какова последовательность изготовления этих поделок.

Соленое тесто заинтересовало учеников, они работали старательно и аккуратно. В конце урока ребятам были заданы вопросы по содержанию урока, они успешно на них ответили. После урока все дети записали рецепт соленого теста для того, чтобы работать с ним дома (см. рис. 14).

Отметки ученикам не ставились, поскольку в первом классе безотметочное обучение.

Рис. 14

Урок 2. "Пряничный человек"

Целью урока было обучение основным приёмам технологии изготовления изделий из соленого теста.

На уроке присутствовали 19 учеников.

В начале урока была создана эмоциональная атмосфера, которая помогла в дальнейшей работе на уроке. Урок был приурочен к празднику День защитника отечества. В начале урока была проведена беседа, в ходе которой было выяснено значение этого дня, а также учащиеся приняли решение, что необходимо сделать подарок для родственников к этому празднику. После учащимся был задан проблемный вопрос:

-  Что часто теряют люди?

-         Ключи, пульт от телевизора, мелкие вещи.

-   Какое приспособление помогает не терять ключи, быстрее находить их в сумке?

-  Брелок.

Поэтому было принято решение сделать брелок для ключей в виде пряничного человечка, который можно будет подарить.

Перед выполнением работы, была выяснена последовательность выполнения брелока. Также выполняя поделку, ученики могли опираться на слайд мультимедийной презентации, на котором была представлена последовательность выполнения изделия.

Была проведена работа в парах, во время которой ученики сделали основание брелока. И индивидуальная работа, в процессе которой ученики украшали свой брелок. Некоторые ребята сделали глазки из горошков черного перца, а некоторые - из гречневой крупы. Улыбку сделали стекой, а также из теста контрастного цвета. Ещё дети украсили свои брелоки, сделав пуговицы, окантовку рубашки, брюк. Людмила П. украсила свою поделку, сделав бабочку и оригинальный головной убор (см. рис. 15). Ясмина Д. украсила брелок, сделав волосы для пряничного человечка. Авиталь С. сделала в брелоке несколько отверстий для ленты и окантовку с обеих сторон. Гриша К. тоже необычным способом сделал окантовку. Делая поделку, ребята проявляли самостоятельность, креативность, оригинальность. Но выполняя работы, учащиеся столкнулись с трудностями: