НАЦИОНАЛЬНАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ — специфическая черта национального характера, духа народов, как неотъемлемый элемент структуры менталитета, ориентирующий на терпимость, отсутствие или ослабление реакции на какой-либо фактор в межнациональных отношениях.
НЕДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТЬ — свойство личности как нежелание выполнять социальные нормы поведения, являющееся иногда проявлением негативизма, но чаще недостатком воспитания как проявление отсутствия волевых навыков.
НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — процесс роста образовательного (общего и профессионального) потенциала личности в течение жизни, организационно обеспеченный системой государственных и негосударственных (частных) образовательных учреждений и соответствующий потребностям личности и общества.
НЕПОДГОТОВЛЕННАЯ РЕЧЬ — естественная речевая деятельность, являющаяся объектом контроля при тестировании навыков и умений продуктивной речи, говорения. В лингводидактическом тестировании проверяется уровень развития Н.р., способность использовать необходимый языковой материал без подготовки во времени, без прямых побуждений собеседника и, возможно, в не встречавшихся ранее ситуациях.
НЕФОРМАЛЬНАЯ ГРУППА (неофициальная) — возникает на основе единой направленности психологической мотивации — симпатии, близости взглядов, убеждений, признания авторитетности, компетентности отдельных личностей. Н.г. не предусматривается ни штатным расписанием, ни инструкцией. Так складываются группы товарищей по совместным играм, компании рыболовов, охотников и т.д.
НОВОВВЕДЕНИЕ (инновация) — комплексный процесс создания, распространения, внедрения и использования нового практического средства, метода, концепции и т.д. — новшества для удовлетворения человеческих потребностей.
Н. в профессиональной подготовке специалистов касается широкого спектра вопросов обучения и повышения квалификации, например введение заочной формы повышения квалификации, обучение с использованием канала Интернет, семинары по конспектам, предоставленным ранее.
Внедрение Н. требует использования определенных технологий, которые учитывают психологические факторы. Поэтому Н., даже рекомендованное и имеющее положительные результаты в экспериментах, не всегда принимается широкой аудиторией.
НОВАТОРСКИЙ ОПЫТ — это новые идеи, новые методы и приемы в организации и выполнении профессиональной деятельности, в том числе и в осуществлении учебно-воспитательного процесса.
НОРМАТИВНОЕ СОЗНАНИЕ — осознание социальных норм как непреложных требований, стандартов деятельности, эталонов оценки, следование которым является необходимым условием для включения индивидов в социальные общности.
НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ — процесс целенаправленного формирования моральных качеств и черт характера личности (гуманности, честности, принципиальности, социальной ответственности, внимательности к окружающим людям, совести, деловитости, самокритичности и т.д.).
О
ОБМЕН ОПЫТОМ — один из эффективных активных методов обучения, при котором осуществляется взаимная, под началом ведущего, передача (обмен) знаниями между участниками, обладающими большой деловой компетенцией на базе многолетнего профессионального опыта.
ОБРАЗОВАНИЕ — целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов).
Образование — процесс и результат усвоения определенной суммы знаний, навыков, умений. Существенным условием успеха О. является самообразование. Психология О. и самообразования изучает проблемы оптимизации их содержания, средств и методов в интересах эффективного формирования личности, подготовки ее к профессиональному труду, а также психологические условия успешного обучения и воспитания с учетом профиля учебного заведения. Различают общее и специальное О. Общее О. (начальное и среднее) вооружает знаниями, умениями, навыками, необходимыми каждому человеку в трудовой деятельности, повседневной жизни. Специальное О. вооружает знаниями, навыками, умениями, необходимыми для работника определенной области труда.
Образование высшее профессиональное — образование, имеющее целью подготовку и переподготовку специалистов соответствующего уровня, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе среднего (полного) общего и среднего профессионального образования. Реализуется в образовательных учреждениях высшего профессионального образования (высших учебных заведениях).
Образование дополнительное — образование, основной задачей которого (в рамках каждого уровня профессионального образования) является непрерывное повышение квалификации рабочего, служащего, специалиста в связи с постоянным повышением образовательных стандартов. Дополнительные или превышающие базовый уровень услуги выходят за пределы обязательного базового образования. Эти услуги могут осуществляться за счет бюджетных средств и на средства спонсоров.
Образование начальное профессиональное — образование, имеющее целью подготовку работников квалифицированного труда по всем основным направлениям общественно полезной деятельности на базе основного общего образования (по отдельным профессиям — на базе среднего (полного) общего образования) и реализуемое в учреждениях начального профессионального образования.
Образование непрерывное — процесс роста образовательного (общего и профессионального) потенциала личности в течение жизни, организационно обеспеченный системой государственных и негосударственных (частных) образовательных учреждений и соответствующий потребностям личности и общества.
Образование общее — образование, включающее в себя три ступени, соответствующие уровням образовательных программ: начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование.
Образование общее обязательное основное — вторая ступень общего образования, требования к которому определяются Законом РФ «Об образовании».
Образование общее основное — образование, которое получает школьник, успешно окончивший IX класс и получивший соответствующий государственный аттестат.
Образование послевузовское профессиональное — образование, предоставляющее сотрудникам ОВД возможность повышения уровня образования, научной, педагогической квалификации на базе высшего профессионального образования и реализуемое в аспирантуре, ординатуре, адъюнктуре, создаваемых при образовательных учреждениях высшего профессионального образования и научных учреждениях.
Образование профессиональное — система знаний, практических умений и навыков в определенной области трудовой деятельности.
Образование профессиональное среднее — образование, имеющее целью подготовку специалистов среднего звена, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе основного общего, среднего (полного) общего или начального профессионального образования в средних специальных учебных заведениях или на первой ступени образовательных учреждений высшего профессионального образования.
Образование рекурентное — возобновленное образование. Термин имеет два значения: а) возвращение к систематической учебной деятельности после более или менее длительного перерыва; б) система учреждений, предназначенных для лиц, имеющих перерыв в учебе.
Образование специальное среднее
— совокупность знаний, умений и навыков, необходимых для специалиста средней квалификации, полученных в результате обучения в техникумах, училищах и других средних специальных учебных заведениях на началах равного для всех граждан права на образование.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА — документ, определяющий содержание образования определенного уровня и направленности. О.п. подразделяются на: общеобразовательные (основные и дополнительные); профессиональные (основные и дополнительные). Общеобразовательные программы направлены на формирование общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ. К ним относятся программы дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Профессиональные образовательные программы направлены на решение задач последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровней, подготовку специалистов соответствующей квалификации. К ним относятся программы начального профессионального, среднего профессионального высшего профессионального и дополнительного профессионального образования. Обязательный минимум содержания каждой основной общеобразовательной программы или основной профессиональной образовательной программы (по конкретной профессии, специальности) устанавливается соответствующим государственным образовательным стандартом.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ — эталонный уровень образования, необходимый для данного общества в определенный исторический отрезок времени.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНЗ — Определенный уровень образования, без которого человек не считается дееспособным в определенной ситуации, достижение и подтверждение которого удостоверяется соответствующим документом.
ОБУЧАЕМОСТЬ — индивидуальные показатели скорости и качества усвоения человеком знаний, умений и навыков в процессе обучения. Различают общую О. как способность усвоения любого материала и специальную О. как способность усвоения отдельных видов материалов (различных наук, искусства, практической деятельности). Первая является показателем общей, а вторая — специальной одаренности индивида. В основе О. лежит уровень развития познавательных процессов (восприятия, воображения, памяти, мышления, внимания, речи), мотивационно-волевой и эмоциональной сфер личности, а также развитие производных от них компонентов учебной деятельности (усвоение содержания учебного материала из прямых и косвенных объяснений и овладение материалом до степени активного применения).
О. формируется в условиях учебной деятельности. Особенно важное значение имеет повышение возможностей к обучению на сензитивных возрастных этапах — при переходе от дошкольного детства к систематическому обучению в школе, от школьного обучения к специальному обучению. Наиболее значительными психологическими условиями формирования обучаемости являются: а) управление познавательными процессами (восприятие, внимание, память и т.д.); б) речевые качества человека, способности к пониманию и использованию различных видов знаковых систем (символической, графической); в) поддержание познавательных интересов; г) овладение приемами самообучения.
О. взрослого человека включает в себя многие специальные навыки, в том числе навыки научно-исследовательской и творческой деятельности.
ОБУЧАЮЩИЙ ТЕСТ — является разновидностью педагогических тестов, в нем особым образом организованная система тестовых заданий включает актуальный учебный материал. Он может иметь разное назначение: ориентирование в изучаемом материале и формирование знаний (тест-репетитор); многократное повторение языкового и речевого материала и формирование на основе этого навыков и умений (тест-тренажер); контроль материалов пройденного цикла (тест-экзаменатор). О.т. позволяет таким образом работать в нескольких направлениях: обучения (контроля) и самообучения (самоконтроля).
ОБУЧЕННОСТЬ — результат предыдущего обучения и прошлого опыта, с одной стороны, цель (конечная или промежуточная) предстоящего обучения — с другой.
ОБЩЕНИЕ — сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание людьми друг друга.
ОРИЕНТАЦИИ ЦЕННОСТНЫЕ — система отношений личности к социально-политическим и нравственным нормам общества.
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ — способность личности понимать соответствие результатов своих действий поставленным целям, принятым в обществе или в коллективе нормам, в результате чего возникает чувство сопричастности общему делу, а при несоответствии — чувство невыполненного долга.
ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ — поведение человека, нарушающее социальные законы и нормы права (уголовного, административного и др.), вступающее в противоречие с правилами общежития, деятельности организации, обычаями, традициями (пьянство, тунеядство, аморальное поведение и др.).