вводит в обучение убедительность и конкретность,
обостряет внимание учащихся к фактам и явлениям,
помогает формированию самостоятельного творческого мышления, умений практического использования полученных знаний в реальной жизни,
формирует благоприятные условия для организации всевозможных заданий творческого характера, использования в учебной деятельности различных элементов поиска и исследования, широкого использования местных источников.
Стоит отметить, что использование наиболее продуктивных методов обучения языку и культуре в их единстве является очень полезным и интересным, помогает индивидуализировать, интенсифицировать процесс обучения, одновременно делая его более привлекательным и разнообразным для учащихся. Важно, что благодаря сбалансированности применяемых упражнений, заданий и программ с использованием компьютерных средств обучения, учащиеся самостоятельно формируют ответы, сосредоточив внимание не на форме, а на содержании высказывания.
Таким образом, мы можем сделать вывод о том, что изучение иностранного
языка во взаимосвязи с национальной культурой народа, говорящего на данном
языке способствует повышению коммуникативно-познавательной мотивации
обучающихся, расширению культурного кругозора, а также позволяет разнообразить
формы и приемы работ.
1. Абрамова В.В. Социокультурная и социолингвистическая компетенции в области межкультурной коммуникации и использование Интернета для формирования коммуникативных компетенций. Электронный ресурс: URL: http://www. festival.1september.ru/authors
2. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий. - М., 2009. - 448 с.
. Ариян М. А. Современные технологии с обучения иностранным языкам в школе: Учебно-методическое пособие. - Н. Новгород, 2013. - 108 c.
. Бабаянц А.В. Технология стимуляции реального общения на иностранном языке Текст. / А. В. Бабаянц // Иностранные языки в школе. -2004.- №3.- С. 60-66.
. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. - М.: Искусство, 2009. - 220 с.
. Берман И.М., Бухбиндер В.А., Очкасова В.Н. Речевая ситуация и ситуативная направленность упражнений // Иностранные языки в высшей школе. - 2011. - №10. - С. 14.
. Бим И.Л. Обучение иностранному языку. Поиск новых путей // Иностранные языки в школе. - 1989. - №1. - С. 89-93.
. Богуславский В.М. История философии и вопросы культуры. / В.М. Богуславский. - М.: Высшая школа, 2006. - 370 с.
. Браун Ю.С. Модульное обучение мультимедийным технологиям // Информатика и образование. - №2. - 2010. - С. 71-77.
. Вартанов А.В. От обучения иностранным языкам к преподаванию иностранных языков и культур // Иностранные языки в школе. - №2. - 2013. - С. 34-38.
. Веденина Л.Г. Теория межкультурной коммуникации и значение слова // Иностранные языки в школе. - №5. - 2000. - С. 76-82.
. Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Лингвострановедческая теория слова. - М., 2000. - 145 с.
. Виноградов В.В. Проблемы литературных языков и закономерностей их образования и развития. - М.: Наука, 2007. - 136 с.
. Винокур Г.О. Избранные труды по языкознанию и культуре речи: Г.О. Винокур. - М.: ЛКИ, 2010. - 232 с.
. Воробьева Е.И. Информатизация иноязычного образования: основные направления и перспективы: монография / Е.И. Воробьева; Поморский гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. - Архангельск: Поморский университет, 2011. - 123 с.
. Воронина Т.П., Кашицин В.П., Молчанова О.П. Образование в эпоху новых информационных технологий - М.: Информатика, 2009. - 220 с.
. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика.-2-е изд., испр. - М.: Академия, 2005 - 425 с.
. Головин, Б.Н. Основы культуры речи / Б.Н. Головин. - М.: Высш. шк., 2008. - 319 с.
. Гудков А.Б. Межкультурная коммуникация: проблемы обучения. - М.: Изд-во московского университета, 2000. - 211 с.
. Дмитренко Т.А. Профессионально-ориентированные технологии обучения. - М., 2003. - 327 с.
. Елизарова Г.В. Культурологическая лингвистика (Опыт исследования понятия в методологических целях) - СПб.: Бельведер, 2006. - 168 с.
. Зимняя И. А. Лингвопсихология речевой деятельности. - М.: Вильнюс, 2001. - 198 с.
. Интернет-обучение: технологии педагогического дизайна / Под ред. кандидата педагогических наук М.В. Моисеевой. - М.: Камерон, 2004. - 72 с.
. Карамышева Т.В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера. В вопросах и ответах. - СПб.: Союз, 2011. - 192 с.
25. Кочергина И.Г. Регионоведческий компонент содержания обучения иностранному языку. Электронный ресурс: URL: http://www.festival.1september.ru/authors .
26. Кулагин В.П., Найханов В.В., Краснова Г.А., Овезов Б.Б., Роберт И.В., Юрасов В.Г. Информационные технологии в сфере образования - Министерство образования РФ, ГНИИИОТ. - М.: Просвещение, 2012. - 161 с.
27. Лейфа И.И. Социокультурный аспект в формировании профессиональной компетенции будущих учителей ИЯ: Дис. канд. пед. наук. Моск. пед. гос. ун-т. - М., 1995. - 163 с.
. Леонтьев А.А. Национально-культурная специфика речевого поведения. - М.: Академия, 2004. - 301 с.
29. Лопасова Ж.Я. Роль и место лингвострановедческого аспекта при обучении иностранным языкам // Филологические науки. Вопросы теории и практики. - 2010. - №1. - С. 73-77.
. Малкова Ю.Л. Регионоведческий компонент и его роль в процессе обучения иностранному языку студентов технических специальностей. - Инновационные технологии в образовании: материалы научно-методической конференции 31 января - 1 февраля 2010. - Иваново, 2011. - 188 с.
. Маслова В. А. Лингвокультурология: Учебное пособие для студентов высшихучебных заведений - М.: Просвещение, 2001 - 45 с.
. Милосердова Е.В. Национально-культурные стереотипы и проблема межкультурной коммуникации [Текст] / Е.В. Милосердова // Иностранные языки в школе. - 2004. - № 3. - С. 80-84.
. Миролюбов А.А. Культуроведческая направленность в обучении иностранным языкам // Иностранные языки в школе, 2001. - №5 - С. 11-15.
. Наумова О.В. Культурологический аспект как основа формирования иноязычной культуры в процессе обучения английскому языку // Иностранные языки в школе. - 2014. - № 6. - С. 26-28.
. Нефедова М.А., Лотарева Т.В. Страноведческий материал и познавательная активность учащихся. // Иностранные языки в школе. - 2007. - № 6. - С. 34-36.
. Оберемко О.Г. Лингвострановедческий аспект в обучении иностранным языкам: Учебное пособие для студентов факультета очнозаочного обучения. - Н.Новгород: НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, 2010. - 75 с.
. Орехова И. А. Формирование лингвокультурологической компетенции в процессе обучения иностранным языкам [Текст] / И. А. Орехова // Иностранные языки в школе. - 2004. - № 5. - 28 с.
. Орехова И.А. Формирование лингвокультурологической компетенции в процессе обучения иностранным языкам [Текст] / И.А. Орехова // Иностранные языки в школе. - 2004. - № 5. - С. 28-30.
. Панов Е.И., Кузовлев В.П., Коростелев В.С. Цель обучения иностранным языкам на современном этапе развития общества. // Иностранные языки в школе. - 2007. - № 6. - 56 с.
. Пивсаева Т.А. Использование элементов страноведения на уроке-зачете по английскому языку // Иностранные языки в школе. - 2008. - № 3. - 44 с.
. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года
№1897 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования"
. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы 2-е изд. - М.: Просвещение, 2010. - 144 с.
43. Райхштейн А.Д. Лингвистика и страноведческий аспект в преподавании иностранных языков. // Иностранные языки в школе. - 2008. - № 6. - С. 28-29.
. Рогова Г.В., Никитенко З.Н. О некоторых путях повышения мотивации изучения иностранных языков у школьников в IV-VII классах. // Иностранные языки в школе. - 2008. - № 6. - 31 с.
. Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе - М.: Просвещение, 2007. - 159 с.
. Ротмистров Н.Ю. Мультимедиа в образовании - Информатика и образование. - 2014. - № 4. - С. 89-96.
. Сидоренко В.Ф. Образование: образ культуры Социально-философские проблемы образования: сб. Статей. - СПб., 2012. - 245 с.
. Сорокина Н.В. Национальные стереотипы в межкультурной коммуникации. Монография. - М: ИНФРА-М. - 2014. - 265 с.
. Сысоев П.В. Культурное самоопределение личности в контексте диалога культур. - Тамбов, 2011. - 176 с.
. Сысоев П.В. Язык и культура: в поисках нового направления в преподавании культуры страны изучаемого языка [Текст] / П.В. Сысоев // Иностранные языки в школе. - 2001. - № 4. - С. 12-18.
. Тер-Минасова СТ. Язык и межкультурная коммуникация. - М: Слово, 2000. - 134 с.
. Томахин Г.Д. Реалии в культуре и языке [Текст] / Г. Д. Томахин // Методическая мозаика. Приложение к журналу «Иностранные языки в школе». - 2007. - № 8. - С. 20-28.
. Томахин Г.Д. Лингвострановедение на современном этапе: проблемы и задачи [Текст] / Г.Д. Томахин // Социальная стратификация языка (материалы межвузовской конференции). - Пятигорск, 1999. - 163 с.
. Томахин Г.Д. Лингвострановедение: что это такое? // Иностранные языки в школе. - 2006. - № 6. - 54 с.
. Томахин Г.Д. Фоновые знания как основной предмет лингвострановедения // Иностранные языки в школе. - 2001. - № 4. - С. 13-14.
. Трескова С.И. Социолингвистические проблемы массовой коммуникации: Принципы измерения языковой вариантности / С. И. Трескова; отв. ред. А. Н. Баскаков; АН РФ, Ин-т языкознания. - М. : Наука, 2009. - 151 с.
. Формановская Н. И. Речевой этикет и культура общения. - М., 2009. - 145 с.
. Фортунатов Ф.Ф Сравнительное языковедение: Общий курс - М.: Красанд, 2010. - 184 с.
60. Фурманова В.П. Межкультурная коммуникация и лингвокультуроведение в теории и практике обучения иностранным языкам. - Саранск: Издательство Мордовского ун-та, 2013. - 213 с.
61. Харитонова И.В. О новых подходах к формированию компетентности учащихся в области иностранного языка. // Преподаватель ХХI века. - 2009. - № 3. - 13 с.
62. Хроленко А.Т. Основы лингвокультурологии - М.: Флинта, 2006. - 131 с.